IКК Усенко Л.П.
с. Ольховатка
2014 г.
Рабочая программа по русскому языку разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, и авторской программы авторов Канакиной В.П., Горецкого В.Г. и др. (УМК «Школа России», Москва «Просвещение» 2011),.
Разработана в соответствии с приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089; приказом департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области №441 от 20.05.2011г «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области»; приказом Министерства образования РФ №1312 от 09.03.2004 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»; приказом Минобразования РФ №373 от 06.10.2009 «Об утверждении ФГОС»; учебным планом МКОУ «Ольховатская СОШ» на 2014 – 2015 учебный год.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности. «Дитя входит в духовную жизнь окружающих его людей единственно через посредство отечественного языка, и, наоборот, мир, окружающий дитя, отражается в нём своей духовной стороной только через посредство той же среды — отечественного языка» (К. Д. Ушинский).
Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Учебно-методический комплект по русскому языку (программа, учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие) направлен на осуществление языкового образования и развития младших школьников, необходимого и достаточного для дальнейшего обучения детей родному языку в средней школе. В основе учебно-методического комплекта лежит Обязательный минимум содержания стандарта по русскому языку для общеобразовательных школ.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учебных заведений РФ отводит для обязательного изучения русского языка 5 часов в неделю. Таким образом, на изучение курса русского языка в 4 классе на 2014-2015 учебный год отводится 170 часов
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.
1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственнойотзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
3. Использование знаково-символических средств представления информации.
4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».
1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;
9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения
Составление предложений с обращением.
Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.
Разбор предложения по членам предложения.
Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.
Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.
Основные тины склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).
Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.
Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам. в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.
Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).
Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.
Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.
Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.
Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.
Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.
Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.
Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.
Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).
Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал)
Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).
Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.
Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).
Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.
Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.
Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.
Закрепление навыка правильного начертания букв, рациональных способов соединений букв в словах, предложениях, небольших текстах при несколько ускоренном письме. Упражнение в развитии ритмичности, плавности письма, способствующих формированию скорости.
Работа по устранению недочетов графического характера в почерках учащихся.
изученные части речи, их признаки и определения; однородные члены предложения, их признаки.
орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;
производить разбор по составу (находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа позвонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;
производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;
производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;
определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;
определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи;
писать изложение и сочинение (60—75 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;
в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.
Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие программе по русскому языку
Программа обеспечена учебно-методическим комплектом «Русский язык» авторов В. П. Канакиной и В. Г. Горецкого для 1 – 4 классов (М. Просвещение). Данная линия учебников имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ»
Разработанный комплект средств обучения позволяет проводить обучение с использованием различных организационных форм работы на уроке (работа индивидуальная, в группах и др.) и вне урока (кружки, факультативы, конкурсы и др.).
| № п/п | Тема урока | К-во часов | Тип урока | Содержание урока | УУД | ИКТ, ТСО, наглядность | Дата |
| План | Факт |
| ПОВТОРЕНИЕ(11 Ч) |
-
| Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Знакомство с учебником., правила работы с ним. Речь и ее значение в жизни человека |
Виды речи, признаки и типы текстов, виды предложений, название членов предложения. Уметь определять тип текста, составлять предложения и текст, подбирать заголовок к тексту, обосновывать знаки препинания в конце текста, находить обращение в предложении, выделять его на письме.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
| Учебник, рабочие тетради, ЭП
Индивидуальные карточки |
|
|
-
| Язык и речь. Формулы вежливости | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Представление о речи и языке. Формулы вежливой речи. | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Текст и его план | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Особенности текста как единицы речи. Составление плана текста | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Обучающее изложение | 1 | Урок развития речи | Развитие умения составлять план текста, выделять основную мысль, передавать содержание текста с опорой на вопросы | Тетради по развитию речи, учебник |
|
|
-
| Типы текстов | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Распознавание типов текстов | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Предложение как единица речи | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Предложение как единица речи. Распознавание предложения по интонации | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Виды предложений по цели высказывания и по интонации | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Виды предложений по цели высказывания. Упражнение в правильной постановке знака препинания | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Диалог. Обращение. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение диалога и обращения. Знаки препинания при обращении | Учебник, рабочие тетради, ЭП , индивид. Карточки |
|
|
-
| Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Главные и второстепенные члены предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Разбор по членам предложения | Учебник, рабочие тетради, ЭП, индив.карточки
|
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Предложение» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний и умений на начало учебного года | Тетради для конт.работ |
|
|
-
| Словосочетание | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Актуализация знаний о словосочетании | Учебник, рабочие тетради, ЭП, индив.карточки
|
|
|
| ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( 9 Ч) |
-
| Однородные члены предложения (общее понятие) | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности однородных членов предложения | Связь между собой однородные члены и простые предложения в составе сложного, уметь находить однородные члены в предложении, правильно оформлять их в письменной речи, оличать простые предложения соднородными членами от сложного предложения научиться применять выученные правила при записи самостоятельно составленного текста. Иметь возможность оценивать тексты с точки зрения пунктуационной грамотности.
Использование знаково-символических средств представления информации.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности | Учебник, рабочие тетради, ЭП,
|
|
|
-
| Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Виды связи однородных членов предложения. Правила постановки знаков препинания | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень » | 1 | Урок развития речи | Составление текста – описания | Репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень», презентация |
|
|
-
| Наши проекты | 1 | Урок проектной деятельности | подготовка к выполнению проектной работы |
|
|
|
-
| Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного | 1 | Урок усвоения новых знаний | Представление о простом и сложном предложении. Способы соединения простых предложений в составе сложного | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Сложное предложение и предложение с однородными членами | 1 | Урок усвоения новых знаний | Сопоставление сложного предложения и предложения с однородными членами предложения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Обучающее изложение | 1 | Урок развития речи | Совершенствование умения определять тему текста, тип текста, передавать содержание текста с опорой на план |
|
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Предложение» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний и умений по теме «Предложение» | КИМ |
|
|
| СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ ( 19 Ч) |
-
| Слово и его лексическое значение | 1 | Урок усвоения новых знаний | Актуализация знаний о лексическом значении слова, о роли слов в предложении |
Знать название значимых частей слова,уметь разбирать слова по составу, определять лексическое значение слова, иметь возможность работать со словарями. Знать название значимых частей слова,уметь устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, иметь возможность работать проводить звуковой, звуко-буквенный разбор и разбор по составу, пользуясь памятками.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
| Учебник, рабочие тетради, ЭП, ТЕСТ
|
|
|
-
| Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слова, устаревшие и иноязычные слова, их роль в русском языке | Учебник, рабочие тетради, ЭП, ТЕСТ
|
|
|
-
| Синонимы, антонимы, омонимы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Роль синонимов, антонимов, омонимов в русском языке | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов | 1 | Урок усвоения новых знаний | Роль фразеологизмов в русском языке | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Состав слова. Распознавание значимых частей слова. | 1 | Урок усвоения новых знаний | Части слова. Их значение. Распознавание однокоренных слов и значимых частей слова. Развитие умения разбора слова по составу | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП, ТЕСТ
|
|
|
-
| Правописание гласных и согласных в корне слова | 1 | Урок усвоения новых знаний | Развитие умения проверять написание слов с безударными гласными, парными согласными, непроизносимыми согласными | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание гласных и согласных в корнях слов. Удвоенных согласных в словах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание приставок и суффиксов | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание приставок и суффиксов. | Учебник, рабочие тетради, ЭП, ТЕСТ
|
|
|
-
| Разделительные твердый и мягкий знаки | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правила правописания слов с разделительным ь и ъ знаками, мягкий знак –показатель мягкости согласного звука | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Обучающее изложение | 1 | Урок развития речи | Совершенствование умения определять тему текста, тип текста, передавать содержание текста с опорой на план |
|
|
|
-
| Части речи. Морфологические признаки частей речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Актуализация знаний о частях речи. Упражнение в различении частей речи и определении их признаков | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Склонение имен существительных и имен прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Актуализация знаний об одушевленных и неодушевленных, собственных и нарицательных именах существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Имя числительное. Глагол | 1 | Урок усвоения новых знаний | Развитие умения изменять глаголы по временам. Актуализация знаний о числительном | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Наречие как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Представление о наречии как части речи, признаки наречия и ее роль в речи | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание наречий | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание наречий в тексте, определение их значений, правописание наречий | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение – отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» | 1 | Урок развития речи | Структурные компоненты текста, соотнесение текста и содержания картины | Репродукция картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке» |
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Части речи» | 1 | Урок контроля знаний и умений
| Проверка знаний и умений по теме «Части речи» |
|
|
|
| ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (41Ч) |
-
| Распознавание падежей имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Склонение имен существительных. Определение падежа имен существительных |
Личностные результаты Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
В результате изучения темы учащиеся должны знать грамматические признаки имен прилагательных, роль прилагательных в речи Уметь находить в тексте имена прилагательные, образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов,научиться проводить лексический анализ прилагательных.иметь возможность исследовать художественный текст с целью наболюдения за именами прилагательными, работать в группе и паре. В результате изучения темы учащиеся должны знать название падежей, падежные и смысловые вопросы падежей, Уметь изменять имена прилагательные по падежам, обосновывать написание безударного падежного окончания прилагательного. научиться применять алгоритм определения безударного окончания имени прилагательного иметь возможность выбирать наиболее рациональный способ проверки безударного окончания прилагательного.
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям. | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание падежей по вопросам, предлогам. Распознавание неодушевленных имен существительных в И.п. Р.п, В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежа, в дательном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание падежей по вопросам, предлогам. Распознавание неодушевленных имен существительных в Д.п, Р.п, В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание падежей по вопросам, предлогам. Распознавание неодушевленных имен существительных в Т.п, П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание падежей по вопросам, предлогам. Несклоняемые имена существительные | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Три склонения имен существительных (общее понятие). 1-е склонение имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Общее представление о трех склонениях имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание имен существительных 1-го склонения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег» | 1 | Урок развития речи | Структурные компоненты текста, соотнесение текста и содержания картины | Репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег» |
|
|
-
| 2-е склонение имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Признаки имен существительных 2-го склонения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отработка умений в распознавании имен существительных 1-го и 2-го склонения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 3-е склонение имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Признаки 3-го склонения имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в распознавании имен существительных3-го склонения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отработка умений в распознавании 1, 2 и 3-го склонения имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Обучающее изложение | 1 | Урок развития речи | Совершенствование умения определять тему текста, тип текста, передавать содержание текста с опорой на план |
|
|
|
-
| Падежные окончания имен существительных 1.2,3 –го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Падежные окончания имен существительных
| Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Именительный и винительный падежи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способы различия имен существительных в И.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Признаки родительного падежа имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Приемы различия одушевленных имен существительных 2-го склонения в Р.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание имен существительных в Д.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Отработка умений в определении падежей имен существительных. Правописание безударных окончаний имен существительных в Р.п и Д.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных в Т.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных в П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение безударных падежных окончаний имен существительных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение по картине В.А.Тропинина «Кружевница» | 1 | Урок развития речи | Структурные компоненты текста, соотнесение текста и содержания картины | Репродукция картины В.А. Тропинина «Кружевница», презентация |
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний, умений по теме « Имя существительное» |
|
|
|
-
| Анализ диктанта. Повторение | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Правописание безударных окончаний имен существительных (закрепление) | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Склонение имен существительных во множественном числе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение имен существительных во множественном числе по падежам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Именительный падеж имен существительных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Окончания имен существительных множественного числа. Распознавание И.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Родительный падеж имен существительных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Окончания имен существительных множественного числа в Р.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен существительных множественного числа. Родительный и винительный падежи имен существительных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание окончаний мен существительных мн.ч в Р.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание окончаний имен сущ. Мн.ч в Д.п, Т.п и П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Обучающее изложение | 1 | Урок развития речи | Структурные компоненты текста, соотнесение текста и содержания картины |
|
|
|
-
| Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Обобщение знаний о правописании безударных падежных окончаний имен существительных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Контрольный диктант за первое полугодие. | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний, умений за первое полугодие |
|
|
|
-
| Контрольная работа по теме «Имя существительное» работа | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний, умений по теме «Имя существительное» |
|
|
|
-
| Повторение пройденного материала | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний
| Отработка полученных знаний и умений | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
| ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ( 31Ч) |
-
| Имя прилагательное как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Имя прилагательное, его признаки, роль в речи |
Личностные результаты Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
| Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Род и число имен прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Взаимосвязь имен прилагательных и имен существительных, изменение имен прилагательных по родам и числам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Описание игрушки | 1 | Урок развития речи | Составление текста – описания |
|
|
|
-
| Склонение имен прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определение падежа имен прилагательных, изменение имен прилагательных по падежам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов» | 1 | Урок развития речи | Отработка умения в определении темы картины, описании картины, передаче своего отношения | Репродукция картины В.А. Серова «Мика Морозов» |
|
|
-
| Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в И.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Р.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Д.П | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| Именительный, винительный и родительный падежи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в И.п, Р.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Т.п и П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Выборочное изложение описательного текста. | 1 | Урок развития речи | Отработка навыка письменного пересказа описательного текста |
|
|
|
-
| Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в Д.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| Склонение имен прилагательных женского рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Склонение имен прилагательных женского рода. Определение падежа | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание окончаний имен прилагательных женского рода в И.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание окончаний имен прилагательных женского рода в Р.п, Д.п, Т.п и П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание окончаний имен прилагательных женского рода в В.п и Т.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Изложение описательного текста | 1 | Урок развития речи | Отработка навыка письменного пересказа описательного текста |
|
|
|
-
|  Правописание падежных окончаний имен прилагательных
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Склонение имен прилагательных во множественном числе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Определение падежа имен прилагательных множественного числа | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение-отзыв по картине Н.К.Рериха «Заморские гости» | 1 | Урок развития речи | Отработка умения в определении темы картины, описании картины, передаче своего отношения | Репродукция картины Н.К. Рериха «Заморские гости» |
|
|
-
| Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание имен прилагательных множественного числа в И.п и В.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание имен прилагательных множественного числа в Р.п и П.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание имен прилагательных множественного числа в Д.п и Т.п | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Обобщение по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Распознавание имен прилагательных множественного числа | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение-отзыв по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь» | 1 | Урок развития речи | Отработка умения в определении темы картины, описании картины, передаче своего отношения | Репродукция картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» |
|
|
-
| Обобщение по теме «Имя прилагательное». | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное». Определение падежа имен прилагательных | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний по теме «Имя прилагательное» |
|
|
|
-
| Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний по теме «Имя прилагательное» |
|
|
|
| МЕСТОИМЕНИЕ (9Ч) |
-
| Местоимение как часть речи | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности местоимения как части речи |
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; оценивание качества и уровня усвоения материала.
Учащиеся научатся распознавать личные местоимения. Определять их грамматические особенности. Употреблять местоимения в речи. Раздельно писать местоимения с предлогами
| Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Личные местоимения | 1 | Урок усвоения новых знаний | Грамматические признаки личных местоимений | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Изменение личных местоимений по падежам | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение личных местоимений по падежам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Изложение повествовательного текста с элементами описания | 1 | Урок развития речи | Отработка навыка письменного пересказа описательного текста |
|
|
|
-
| Обобщение по теме «Местоимение» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Контроль знаний по теме «Местоимение» | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Контрольный диктант по теме «Местоимение» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Контроль знаний по теме «Местоимение» |
|
|
|
-
| Анализ контрольного диктанта. Повторение | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Повторение знаний о местоимении | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
| ГЛАГОЛ (31Ч) |
-
| Роль глаголов в языке | 1 | Урок усвоения новых знаний | Лексическое значение глаголов, их роль в языке |
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам, синтез, подведение под понятие.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; определение последовательности целей с учетом конечного результата.
Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Учащиеся научатся точно употреблять глаголы в прямом и переносном значении; определять лицо глаголов и правильно писать личные окончания глаголов настоящего и будущего времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Изменение глаголов по временам | 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение глаголов по временам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Неопределенная форма глагола | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности неопределенной формы глагола. Распознавание глаголов в неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Изменение глаголов по временам | 1 | Урок усвоения новых знаний | Образование разных временных форм глаголов | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Изложение повествовательного текста по цитатному плану | 1 | Урок развития речи | Отработка навыка письменного пересказа описательного текста |
|
|
|
-
| Спряжение глаголов
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе | 1 | Урок усвоения новых знаний | Окончание глаголов 2-го лица. Мягкий знак в окончании глаголов 2-го лица | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода» | 1 | Урок развития речи | Отработка умения в определении темы картины, описании картины, передаче своего отношения | Репродукция картины И.И. Левитана «Весна.Большая вода» |
|
|
-
| I и II спряжение глаголов настоящего времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| I и II спряжение глаголов будущего времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ определения спряжения глаголов по неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ определения спряжения глаголов по неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ определения спряжения глаголов по неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Способ определения спряжения глаголов по неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| Возвратные глаголы | 1 | Урок усвоения новых знаний | Понятие «возвратные глаголы» | Учебник, рабочие тетради, ЭП,
|
|
|
-
| Правописание -тся, -ться в возвратных глаголах | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание глаголов в форме 3-го лица и в неопределенной форме | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок усвоения новых знаний | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок | 1 | Урок развития речи | Развитие умения составлять текст по серии картинок и плану | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание глаголов в прошедшем времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Особенности глаголов прошедшего времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание родовых окончаний глаголов в прощедшем времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Распознавание глагольных форм прошедшего времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени | 1 | Урок усвоения новых знаний | Правописание безударного суффикса перед суффиксом –л-в глаголах прошедшего времени | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Изложение повествовательного текста по вопросам | 1 | Урок развития речи | Определение темы текста, составление плана текста. Определение главной мысли, передача текста по вопросам |
|
|
|
-
| Обобщение по теме «Глагол»
| 1 | Урок контроля знаний и умений | Обобщение знаний по теме «Глагол» | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Обобщение по теме «Глагол»
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение знаний по теме «Глагол» |
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение знаний по теме «Глагол» | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
|
Контрольный диктант по теме «Глагол» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Проверка знаний по теме «Глагол» |
|
|
|
-
| Рр. Изложение повествовательного текста | 1 | Урок развития речи | Определение темы текста, составление плана текста. Определение главной мысли, передача текста по вопросам |
|
|
|
-
| Контрольная работа по теме «Глагол» | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний по теме «Глагол» | тест |
|
|
-
| Анализ контрольных работ. Повторение | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Обобщение знаний по теме «Глагол» | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
| ПОВТОРЕНИЕ (19Ч) |
-
| Язык. Речь. Текст | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний о речи, языке. Признаки текста |
Структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Инициативное сотрудничество с учителем с сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера.
Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Предложение и словосочетание | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Признаки предложения, выделение словосочетаний из предложения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Признаки однородных членов предложения. Главные и второстепенные члены предложения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Признаки однородных членов предложения. Главные и второстепенные члены предложения | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Лексическое значение слова | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Развитие умения объяснять лексическое значение слова | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь» | 1 | Урок развития речи | Отработка умения в определении темы картины, описании картины, передаче своего отношения | Репродукция картины И.И. Шишкина «Рожь» |
|
|
-
| Состав слова | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Состав слова. Значимые части слова. Разбор слова по составу | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Состав слова. Значимые части слова. Разбор слова по составу | Учебник, рабочие тетради, ЭП, тест
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Состав слова. Значимые части слова. Разбор слова по составу | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Состав слова. Значимые части слова. Разбор слова по составу | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Части речи | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Признаки частей речи. Виды орфограмм в разных речи | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение темы текста, составление плана текста. Определение главной мысли, передача текста по вопросам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Рр. Изложение повествовательного текста по цитатному плану | 1 | Урок развития речи | Определение темы текста, составление плана текста. Определение главной мысли, передача текста по вопросам |
|
|
|
-
| Части речи | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Определение темы текста, составление плана текста. Определение главной мысли, передача текста по вопросам | Учебник, рабочие тетради, ЭП
|
|
|
-
| Итоговый контрольный диктант | 1 | Урок контроля знаний и умений | Проверка знаний, умений за прошедший год. |
|
|
|
-
| Итоговое обобщение и повторение пройденного материала за год | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний, умений | Учебник, рабочие тетради, ЭП, КИМы
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний
| Закрепление знаний, умений | Учебник, рабочие тетради, ЭП, КИМы
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Закрепление знаний, умений | Учебник, рабочие тетради, ЭП, КИМы
|
|
|
-
| 1 | Урок обобщения и системат | Закрепление знаний, умений | Учебник, рабочие тетради, ЭП, КИМы |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по русскому языку для 4-х классов (86.74 КB)
0
219
3
Нравится
0
