Рабочая программа по математике (4 класс)

Пояснительная записка.

Данное перспективно-тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы «Математика» М. И. Моро, Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой., 2010, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Планирование соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования. и обеспечено учебником Математика 4 класс в двух частях , автор М. И. Моро.

Рабочая программа рассчитана на 136 ч. (34 недели), 4 раза в неделю.

По программе — 136 часов.

По плану — 138 часов.

В 1 четверти по программе — 36 часов.

В 1 четверти по плану — 36 часов.

Во 2 четверти по программе — 28 часов.

Во 2 четверти по плану — 28 часов.

В 3 четверти по программе — 40 часов.

В 3 четверти по плану — 40 часов.

В 4 четверти по программе — 32 часов.

В 4 четверти по плану — 34 часа.

Цели обучения в предлагаемом курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета: уметь

использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;

производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;

читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;

формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;

узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений;  при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Основные требования к знаниям и умениям  учащихся.

Нумерация.

Знать:

Названия и последовательность чисел в натуральном ряду;

Как образуется каждая следующая счетная единица (сколько ед.  в одном десятке, сколько десятков в одной сотне и т.д., сколько разрядов содержится в каждом классе), названия и последовательность первых трех классов.

Уметь:

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат сравнения, используя знаки <, >, =;

Представлять любое трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

                                             Арифметические действия.

Понимать конкретный смысл каждого арифметического действия.

Знать:

Названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата каждого действия;

Связь между компонентами и результатом каждого действия;

Правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и не содержащих их;

Таблицу сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания и деления.

Уметь:

Записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3 – 4 действия.

Находить числовые значения буквенных выражений вида а +(-)3,8*к, б:2, при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

Выполнять письменные вычисления, проверку вычислений;

Решать уравнения вида Х + 60 = 320, Х – 60 = 320, 125 + Х = 750, 2000 - Х = 1450, Х * 12 = 2400, Х : 5 = 420, 600 : Х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий;

Решать задачи в 1 – 3 действия.

Величины

             Иметь представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их измерений.

Знать:

Единицы названных величин, общепринятые и х обозначения, соотношения между единицами каждой из этих величин;

Связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость, время, скорость, путь при равномерном движении и др.;

Уметь:

Находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);

Находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины  его сторон;

Узнавать время по часам;

Выполнять арифметические действия с величинами;

Применять к решению текстовых задач знание изученных зависимостей между величинами.

                               Геометрические фигуры

Иметь представление о названиях геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность, центр, радиус.

Знать:

Виды углов: прямой, острый, тупой;

Определение прямоугольника (квадрата);

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Уметь:

Строить заданный отрезок;

Строить на клетчатой бумаге прямоугольник ( квадрат) по заданным длинам сторон.

Весь документ - смотрите архив.