«Арзамасский приборостроительный колледж имени П.И. Пландина»
2013г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины МАТЕМАТИКА для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 10 апреля 2008 г
Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Арзамасский приборостроительный колледж имени П.И. Пландина»
Разработчик: Колмычкова О.А., преподаватель математики первой квалификационной категории
Утверждена Методическим советом ГБОУ СПО «Арзамасский приборостроительный колледж имени П.И. Пландина»
Протокол Методического совета № 1 от « 30 » августа 2013 г.
Рецензенты: 1. Зам. Директора по УР Титова И.Б
2. Кандидат педнаук, доцент Арзамасского
госпединститута Арюткина С.В.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО 080114 – экономика и бухгалтерский учет (по отраслям), 151901 – технология машиностроения, 200105 – авиационные приборы и комплексы, 210413 - приборостроение, 230113 – компьютерные системы и комплексы
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
самостоятельной работы обучающегося 74 часов.
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Алгебра | 185 | |
| Содержание учебного материала. | 120 |
Тема 1.1. Развитие понятия о числе. | 1. | Введение. Целые и рациональные числа. Действительные числа. | 2 | 1 |
2. | Понятие комплексного числа. Виды комплексных чисел. Геометрический смысл комплексного числа. | 2 | 2 |
3. | Выполнение действий над комплексными числами в алгебраической форме. | 2 | 2 |
Тема1.2. Корни, степени и логарифмы. | 4. | Корни и степени. Корни натуральной степени из числа и их свойства. | 2 | 2 |
5. | Степени с действительными показателями. Степени с рациональными показателями, их свойства. | 2 | 2 |
6. | Выполнение действий со степенями. | 2 | 2 |
7. | Преобразование алгебраических выражений. | 4 | 2, 3 |
8. | Преобразование рациональных и иррациональных выражений. | 4 | 2, 3 |
9. | Логарифм. Логарифм числа. Основное логарифмическое тождество. Десятичные и натуральные логарифмы. | 2 | 2 |
10. | Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию. | 2 | 2 |
11. | Вычисление логарифма числа. | 4 | 2, 3 |
12. | Выполнения действий с логарифмами. | 4 | 2, 3 |
13. | Контрольная работа по теме «Корни, степени, логарифмы». | 2 | 2, 3 |
Тема1.3. Функции, их свойства и графики. | 14. | Функции. Область определения и множество значений; график функции, построение графиков функций, заданных различными способами. | 2 | 1 |
15. | Свойства функции: монотонность, четность, нечетность, ограниченность, периодичность. | 2 | 1 |
16. | Промежутки убывания и возрастания, наибольшее и наименьшее значения, точки экстремума. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях. | 2 | 1 |
17. | Обратные функции. Область определения и область значений обратной функции. График обратной функции. Арифметические операции над функциями. Сложная функция. | 2 | 1 |
18. | Степенная функция, ее свойства и график. | 2 | 1 |
19. | Показательная функция, ее свойства и график. | 2 | 2 |
20. | Логарифмическая функция, ее свойства и график. | 2 | 2 |
21. | Тригонометрические функции, их свойства и графики. | 2 | 2 |
22. | Преобразования графиков. Параллельный перенос, симметрия относительно осей координат и симметрия относительно начала координат, симметрия относительно прямой у = х, растяжение и сжатие вдоль осей координат. | 2 | 2 |
Тема1.4. Уравнения и неравенства. | 23. | Равносильность уравнений, неравенств, систем. Основные приемы решения рациональных, иррациональных, показательных и тригонометрических уравнений (разложение на множители, введение новых неизвестных, подстановка, графический метод). | 2 | 1 |
24. | Использование свойств и графиков функций при решении уравнений и неравенств. Метод интервалов. | 2 | 2 |
25. | Решение неравенств методом интервалов. | 2 | 2 |
26. | Решение иррациональных уравнений и неравенств. | 4 | 2 |
27. | Решение показательных уравнений и неравенств. | 4 | 2 |
28. | Решение логарифмических уравнений и неравенств. | 4 | 2,3 |
29. | Решение систем уравнений. | 2 | 2 |
30. | Контрольная работа по теме «Уравнения и неравенства». | 2 | 2, 3 |
Тема 1.5. Основы тригонометрии. | 31. | Радианная мера угла. Вращательное движение. | 2 | 2 |
32. | Синус, косинус, тангенс и котангенс числа. Основные тригонометрические тождества. | 2 | 2 |
33. | Вычисление значений синуса, косинуса, тангенса и котангенса числа. | 2 | 2 |
34. | Нахождение синуса, косинуса, тангенса и котангенса числа, с применением основных тригонометрических тождеств. Знаки синуса, косинуса и тангенса. | 4 | 2 |
35. | Синус, косинус, тангенс двойного угла. | 2 | 2 |
36. | Вычисление синуса, косинуса, тангенса двойного угла. | 2 | 2 |
37. | Синус, косинус и тангенс суммы и разности двух углов. | 2 | 2 |
38. | Вычисление синуса, косинуса и тангенса суммы и разности двух углов. | 2 | 2 |
39. | Формулы приведения. | 2 | 2 |
40. | Применение формул приведения. | 2 | 2 |
41. | Формулы половинного аргумента. | 2 | 1 |
42. | Преобразование суммы тригонометрических функций в произведение и произведения в сумму. | 2 | 1 |
43. | Преобразование простейших тригонометрических выражений. | 4 | 2, 3 |
44. | Контрольная работа по теме «Основы тригонометрии». | 2 | 2, 3 |
45. | Арксинус, арккосинус, арктангенс числа. | 2 | 1 |
46. | Простейшие тригонометрические уравнения. | 4 | 2 |
47. | Решение простейших тригонометрических уравнений. | 4 | 2, 3 |
48. | Решение простейших тригонометрических неравенств. | 2 | 1 |
49. | Контрольная работа по теме «Тригонометрические уравнения и неравенства». | 2 | 2, 3 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. | 65 | |
Решение задач по темам раздела 1 «Алгебра». Подготовка мультимедийных презентаций. Проработка конспектов по теме: Функции, их свойства и графики. | | |
Раздел 2.Начала математического анализа | 62 |
| Содержание учебного материала. | 42 |
Тема 2.1. Производная. | 50. | Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия и ее сумма. Понятие о непрерывности функции. | 2 | 1 |
51. | Понятие о производной функции, её физический смысл. Производные основных элементарных функций. | 2 | 1 |
52. | Вычисление производных основных элементарных функций. | 2 | 2 |
53. | Правила дифференцирования. | 2 | 1 |
54. | Вычисление производной от суммы, разности, произведения частного функций. | 2 | 2 |
55. | Уравнение касательной к графику функции. Геометрический смысл производной. | 2 | 1 |
56. | Контрольная работа по теме «Производная». | 2 | 2,3 |
Тема 2.2. Применение производной к исследованию функции. | 57. | Возрастание и убывание функции. Экстремумы функции | 2 | 1 |
58. | Применение производной к исследованию функций и построению графиков. | 4 | 2 |
59. | Наибольшее и наименьшее значения функции. | 2 | 1 |
60. | Решение задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции. | 2 | 2 |
61. | Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. | 2 | 1 |
62. | Контрольная работа по теме «Применение производной к исследованию функции». | 2 | 2,3 |
Тема 2.3. Интеграл. | 63. | Первообразная и интеграл. Интегралы основных элементарных функций. Формула Ньютона—Лейбница. | 2 | 1 |
64. | Вычисление неопределенного интеграла. | 2 | 2 |
65. | Вычисление определенного интеграла. | 2 | 2 |
66. | Применение определенного интеграла для нахождения площади криволинейной трапеции. | 2 | 1 |
67. | Вычисление площадей криволинейных трапеций. | 4 | 2 |
68. | Контрольная работа по теме «Интеграл и его применение». | 2 | 2,3 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. | 20 | |
Решение задач по темам раздела 2 «Начала математического анализа». Подготовка рефератов по темам: 1.Расчет по формулам и уравнениям физических явлений. 2. Физические законы и теории: границы применимости. 3. Математическое моделирование физических явлений. 4. Применение производной и интеграла в реальной математике. | |
Раздел 3. Геометрия | 152 |
| Содержание учебного материала. | 102 |
Тема 3.1. Прямые и плоскости в пространстве. | 69. | Аксиомы и следствия стереометрии. | 2 | 1 |
70. | Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между прямыми. | 2 | 1 |
71. | Параллельность прямой и плоскости. Параллельность плоскостей. | 2 | 1 |
72. | Тетраэдр и параллелепипед. | 2 | 1 |
73. | Перпендикулярность прямой и плоскости. | 2 | 1 |
74. | Перпендикуляр и наклонная. Угол между прямой и плоскостью. | 2 | 1 |
75. | Двугранный угол. Угол между двумя плоскостями. | 4 | 1 |
76. | Решение задач на нахождение двугранных углов. | 2 | 1 |
77. | Перпендикулярность двух плоскостей. | 2 | 2 |
78. | Геометрическое преобразование пространства: параллельный перенос, симметрия относительно плоскости. | 2 | 1 |
79. | Параллельное проектирование. Площадь ортогональной проекции. Изображение пространственных фигур. | 2 | 1 |
80. | Контрольная работа по теме «Прямые и плоскости в пространстве». | 2 | 2, 3 |
Тема 3.2. Координаты и векторы. | 81. | Векторы. Модуль вектора. Равенство векторов. Сложение векторов. Умножение вектора на число. Выполнение действий над векторами. | 2 | 2 |
82. | Прямоугольная (декартова) система координат в пространстве. Простейшие задачи в координатах. | 2 | 1 |
83. | Решение простейших задач в координатах. | 2 | 2 |
84. | Угол между векторами. Проекция вектора на ось. Координаты вектора. Скалярное произведение векторов. | 2 | 1 |
85. | Решение задач на нахождение углов между векторами, координат векторов и скалярных произведений. | 2 | 2, 3 |
86. | Использование координат и векторов при решении математических и прикладных задач. | 2 | 2 |
87. | Контрольная работа по теме «Координаты и векторы». | 2 | 2, 3 |
Тема 3.3. Многогранники. | 88. | Вершины, ребра, грани многогранника. Развертка. Многогранные углы. Выпуклые многогранники. Теорема Эйлера. | 2 | 1 |
89. | Призма. Прямая и наклонная призма. Правильная призма. Параллелепипед. Куб. | 2 | 1 |
90. | Решение задач на призму, параллелепипед, куб. | 6 | 2 |
91. | Пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная пирамида. Тетраэдр. | 2 | 1 |
92. | Решение задач по теме «Пирамида». | 6 | 2 |
93. | Симметрии в кубе, в параллелепипеде, в призме и пирамиде. | 2 | 1 |
94. | Сечение куба, призмы и пирамиды. | 2 | 1 |
95. | Задачи на построение сечений. | 2 | 2 |
96. | Представление о правильных многогранниках. | 2 | 1 |
97. | Контрольная работа по теме «Многогранники». | 2 | 2 |
Тема 3.4. Тела и поверхности вращения. | 98. | Цилиндр. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. | 2 | 1 |
99. | Конус. Основание, высота, боковая поверхность, образующая, развертка. Осевые сечения и сечения, параллельные основанию. | 2 | 1 |
100 | Шар и сфера, их сечения. Касательная плоскость к сфере. | 2 | 1 |
Тема 3.5. Измерения в геометрии. | 101. | Площадь полной и боковой поверхности призмы. | 2 | 1 |
102. | Площадь полной и боковой поверхности цилиндра. | 2 | 1 |
103. | Площадь полной и боковой поверхности конуса. | 2 | 1 |
104. | Вычисление площади поверхностей призмы, цилиндра и конуса. | 2 | 2 |
105. | Контрольная работа по теме «Площадь поверхностей». | 2 | 2,3 |
106. | Объем и его измерение. Интегральная формула объема. Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. | 2 | 1 |
107. | Вычисление объемов куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра. | 4 | 2 |
108. | Формулы объема пирамиды и конуса. | 2 | 1 |
109. | Вычисление объема пирамиды и конуса. | 4 | 2 |
110. | Формулы объема шара и его частей. Площадь сферы. Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел. | 2 | 1 |
111. | Вычисление объема шара и площади сферы. | 2 | 2 |
112. | Контрольная работа по теме «Измерения в геометрии». | 2 | 2, 3 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. | 50 | |
Решение задач по темам раздела 3 «Геометрия». Практическое задание: изготовление модели многогранника. Подготовка мультимедийных презентаций. Подготовка исторических справок: «Биографии математиков». Составление математического кроссворда по теме: «Прямые и плоскости в пространстве» | | |
Раздел 4. Комбинаторика, статистика и теория вероятности | 21 |
| Содержание учебного материала. | 16 |
Тема 4.1. Элементы комбинаторики. | 113. | Основные понятия комбинаторики. | 2 | 1 |
114. | Формула бинома Ньютона. Треугольник Паскаля. | 2 | 1 |
115. | Задачи на подсчет числа размещений, перестановок, сочетаний. | 2 | 2 |
116. | Решение задач на свойства биноминальных коэффициентов. | 2 | 2 |
Тема 4.2. Элементы теории вероятности и математической статистики. | 117. | Событие, вероятность события, сложение и умножение вероятностей. Понятие о независимости событий. | 2 | 1 |
118. | Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Числовые характеристики дискретной случайной величины. | 2 | 1 |
119. | Понятие о законе больших чисел. Представление данных (таблицы, диаграммы, графики), генеральная совокупность, выборка, среднее арифметическое, медиана. Понятие о задачах математической статистики. | 2 | 1 |
120. | Решение практических задач с применением вероятностных методов. | 2 | 1 |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. | 5 | |
Подготовка рефератов по темам: 1. История статистики и теории вероятностей. 2. Роль статистики в научном исследовании. 3. Теория вероятностей – математическая наука о случайном и закономерностях случайного. 4. Работа со статистическими данными в таблицах (на примере физики, химии, биологии, социологии и др.). 5. Виды диаграмм (столбчатые, круговые, рассеивания) и их использование при обработке данных научных исследований по физике, химии, биологии и географии. 6. Описательная статистика в естественных, гуманитарных и социальных науках и прикладных научных дисциплинах (среднее знечение, медиана, наибольшее и наименьшее значение, размах, отклонения, дисперсия, генеральная совокупность, выборка). 7. Случайная изменчивость в живой природе. 8. Точность измерений при проведении научных исследований (на примере физики, химии и биологии). 9. Наблюдения – основа экспериментального способа определения вероятности. 10. Закон больших чисел и его прикладное значение. | |
Раздел 5. Итоговое повторение | 20 |
| Содержание учебного материала. | 10 |
Тема 5.1. Итоговое повторение | 121. | Итоговое повторение раздела 1 «Алгебра» | 4 | |
122. | Итоговое повторение раздела 2 «Начала анализа» | 2 | |
123. | Итоговое повторение раздела 3 «Геометрия» | 2 | |
124. | Итоговое повторение раздела 4 «Комбинаторика, статистика и теория вероятности» | 2 | |
| Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся. | 10 | |
Решение тестовых заданий. | |
| Всего: | 440 |
Обязательные аудиторные: | 290 |
Экзамен: | 4 |
математики.
1. Модели геометрических тел.
2. Таблицы по темам.
3. Тесты по темам.
4. Чертежные инструменты.
Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2010.
Атанасян Л.С. и др. Геометрия. 10 (11) кл. – М., 2000.
Дадаян А.А. Сборник задач по математике. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. -252с. (Профессиональное образование).
Дадаян А.А.. Математика: Учебник.- М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. -552с.- (серия «Профессиональное образование»).
Лисичкин В.Т., Соловейчик И.Л. Математика: Учебное пособие для техникумов –М: Выс.шк., 1991-480 с ил.
Лютикас В.С. Школьнику о теории вероятностей: Учеб. пособие по факультативному курсу для учащихся 8-10 классов. -2-е изд. доп. – М.: Просвещение, 1983.-127с.
результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: | |
- выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы; находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и относительная); сравнивать числовые выражения; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ; - устный опрос теоретического материала. |
- находить значения корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений на основе определения, используя при необходимости инструментальные средства; пользоваться приближенной оценкой при практических расчетах; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ; - устный опрос теоретического материала. |
- выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических функций; для практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства. | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ; - устный опрос теоретического материала. |
- вычислять значение функции по заданному значению аргумента при различных способах задания функции; | - письменно-графические работы - решение задач. |
- определять основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках; | - письменно-графические работы |
- строить графики изученных функций, иллюстрировать по графику свойства элементарных функций; | - письменно-графические работы |
- использовать понятие функции для описания и анализа зависимостей величин ;использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков. | - доклады, решение задач прикладного характера. |
- находить производные элементарных функций; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- использовать производную для изучения свойств функций и построения графиков; | - письменно-графические работы |
- применять производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ; - устный опрос теоретического материала. |
- вычислять в простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения, сводящиеся к линейным и квадратным, а также аналогичные неравенства и системы; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- использовать графический метод решения уравнений и неравенств; | - письменно-графические работы - решение задач. |
- изображать на координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя неизвестными; | - письменно-графические работы - решение задач. |
- составлять и решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых (в том числе прикладных) задачах, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: | - доклады, решение задач прикладного характера. |
- решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул; | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- распознавать на чертежах и моделях пространственные формы; соотносить трехмерные объекты с их описаниями, изображениями; | - устный опрос теоретического материала. |
- распознавать на чертежах и моделях описывать взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве; | - устный опрос теоретического материала; - решение задач. |
- анализировать в простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве; | - устный опрос теоретического материала. |
- изображать основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач; | - письменно-графические работы |
- решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
- использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы; | - устный опрос теоретического материала. |
- вычисления объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства. | - контроль в виде диктантов, контрольных, проверочных и самостоятельных работ |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: | |
- значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и в то же время ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе; | - устный опрос - докдады |
- значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для формирования и развития математической науки; историю развития понятия числа, создания математического анализа, возникновения и развития геометрии; | - устный опрос - докдады |
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности; | - устный опрос - докдады |
- вероятностный характер различных процессов окружающего мира. | - устный опрос - докдады |
Итоговая аттестация | экзамен |
АПК им. П.И Пландина преподаватель Колмычкова О.А.