Получите свидетельство
Вход
Урок 2 – Науки о природе
Тип урока: урок-знакомство.
Цель урока: дать определение наукам изучающим природу.
Задачи урока:
Учащиеся должны знать естественные науки объекты их изучения, значение их в познавании природы.
Учащиеся должны уметь логически мыслить и оформлять результаты своей мыслительной деятельности.
Создать условия для развития у учащихся познавательного интереса, умения анализировать.
Учить работать с книгой и схемами
Планируемые результаты:
Предметные: Выявлять и знать объекты изучения естественных наук, в том числе географии. Знать основные правила работы в кабинете географии
Метапредметные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
Личностные: Учебно-познавательный интерес к географии и осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Универсальные учебные действия:
Личностные УУД: развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к изучаемому предмету, формирование способности к самоопределению, развитие сопереживания, уважительного отношения к иному мнению.
Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям; структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли
Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, презентация, электронное приложение к учебнику,
Основные понятия, изучаемые на уроке: естественные науки, биология экология, астрономия, физика, химия, география
Методы и формы учебной деятельности: Беседа, частично поисковый, урок-сотворчество, работа в группах по выполнению заданий в рабочей тетради.
Структура и ход урока.
| № | Название этапа урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||
| 1 | Организация на урок | Приветствие учащихся, проверка готовности учащихся к уроку. | Приветствие учителя, подготовка к уроку. | ||||
| Проверка домашнего задания | Повторение пройденного: детям предлагаются вопросы, а затем с помощью наводящих вопросов плавно переходим к изучению новой темы | Показывают свои знания (П) | |||||
| 2 | Актуализация темы | Люди стремились как можно глубже познать окружающий мир. Постепенно возникли и стали развиваться различные науки. Одни исследуют природу, другие – жизнь людей, их духовный мир, историю, культуру, экономику. Природу в старину называли «естеством». Поэтому науки о природе получили общее название естественные науки. | Высказывают предположения на поставленные вопросы (П).
Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока: §2 Науки о природе (Р) | ||||
| 3 | Изучение нового материала | Существует два определения понятия естествознания: 1) Естествознание - это наука о Природе как единой целостности. 2) Естествознание - это совокупность наук о Природе, рассматриваемых как единое целое. т.е это единый комплекс взаимосвязанных естественных наук, дополняющих друг друга. Это одна наука.
Работ по схеме «Естественные науки» - приложение 1. Естественные науки – науки о природе. Они изучают разнообразные тела, вещества и явления природы. Тело, любой предмет, любое вещество. Вещество – это то, из чего состоят тела Явления – любые изменения, происходящие в природе. Основные науки о природе: Работа с учебником - §2, и заполнение рабочей тетради на странице 6 (прочитать и ответить на вопросы с использованием текста учебника и полученной информации.).
Вывод урока: Науки о природе получили общее название «естественные науки». К ним относятся астрономия, физика, химия, геология, география, биология, экология. | Работают с текстом учебника §2, анализируют предстоящую деятельность (П)
Обсуждают и предлагают свои варианты ответов, принимают участие в диалоге с учителем (К, Р)
Просматривают иллюстрации в учебнике готовят ответы на вопросы и просматривают слайды, принимают участие в диалоге с учителем (К, П)
Просматривают ЦОР (П), выявляют проблемы с которыми может столкнуться человечество (Р,К)
Демонстрируют знания (П), понимание причинно-следственных связей (Р). Формулируют ответы, применяя имеющиеся знания (Р)
| ||||
|
| Физкультминутка | |
| ||||
| 4 | Закрепление нового материала: | Назовите явления, которые могут происходить с названными телами и веществами. (Например, Солнце – ослепление солнцем, солнечный загар) Камень - ________________________________ Прица - _________________________________ Сахар - _________________________________ Земля - _________________________________ Кислород - _____________________________ Приведите свои примеры: тел, веществ, явлений. | Коллективная работа (К).
Анализируют полученную на уроке информацию, выбирают необходимые сведения и заполняют рабочие тетради (П) поясняя взаимосвязь объектов живой и неживой природы (Л). Обмениваются полученной информацией (К) | ||||
| 5 | Итог урока
| Подводит итоги урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Любите родную природу- Озера, леса и поля. Ведь это же наша с тобою Навеки родная земля. На ней мы с тобою родились, Живем мы с тобою на ней. Так будем же, люди, все вместе Мы к ней относится добрей! | Учащиеся записывают оценки в дневник (Л,Р) | ||||
| 6 | Домашнее задание | § 2, задания на стр.6 в рабочей тетради. | Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике (К). | ||||
| 7 | Рефлексия | Охарактеризуйте, пожалуйста, свою деятельность на уроке и степень усвоения материала или предлагает учащимся оценить свое усвоение материала на уроке, сделав пометку в тетради. | Оценивают свою работу на уроке (Л, Р). | ||||
|
| | Выберите одну фразу для соседа по парте Ты молодец Я доволен твоей работой на уроке Ты мог бы работать лучше. Итог учителя. Я …. | Учащиеся оценивают работу в парах, выбирая одну из фраз и проговаривая её. (Л, Р). |
Приложение 1
Естественные науки- науки о природе
изучают
Явления природы
вещества
Разнообразные тела
любой предмет, это то, из чего любые изменения,
любое вещество состоят тела происходящие в природе
Основные науки о природе: По ходу рассказа в тетрадях заполняется схема «Науки о природе»
Астрономия – наука о небесных телах. / Рассказ об астрономии/.
- Какие небесные тела вы знаете?
- Сколько планет вы знаете?
- Кто совершил первый в мире полет в космос и когда?
Физика изучает разнообразные явления природы. /Рассказ учителя о физике/.
- А вы знаете, в каком классе будете изучать предмет «физика» в нашей школе?
- А вы знаете, кто учить предмет физику в нашей школе?
Биология – наука о живой природе. /Рассказ учителя о биологии/.
Игра « Живая – неживая» / ведущий называет тела, если тело – «живая природа», то игроки должны хлопать, неживое выполнять полуприседание.
Химия - наука о веществах и их превращениях / рассказ учителя о химии
Отгадайте, о каком веществе идет речь:
- Бесцветная жидкость, бывает в жидком, твердом, газообразном состоянии, растворитель, без него мы бы не прожили, она везде и всюду? /вода/
Геология - это наука о Земле. /Рассказ учителя о геологии/
- Показ коллекции минералов, горных пород.
География – это ещё одна наука о Земле. /Рассказ учителя о географии/
- Какая модель помогает нам увидеть уменьшенное изображение Земли?
- Рассмотрите глобус, какую форму он имеет?
- Чего больше на Земле - воды или суши?
Экология – это наука о природном доме человечества. /Рассказ учителя об экологии/.
- Нужна ли эта наука?
Урок "Науки о природе" (28.89 KB)
0
110
20
Нравится
0
