Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  4 класс  /  Рабочая программа по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики». Модуль «Основы светской этики» (4 класс)

Рабочая программа по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики». Модуль «Основы светской этики» (4 класс)

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе государственной программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» автор А.Я. Данилюк.
04.10.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе государственной программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» автор А.Я. Данилюк.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам.

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность) » и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

общая историческая судьба народов России;

единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую системумежличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

 Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

Рабочая программа по курсу Основы религиозной культуры и светской этики. Модуль Основы светской этики (4 класс)

педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними идругими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Место учебного предмета «Основы светской этики» в учебном плане.

На предмет «Основы светской этики» для 4 класса базисным учебным планом начального общего образования МОАУ «СОШ №2 им. Карнасевича С.С. г.» на 2014/2015 учебный год отводится 34 часа (1 час в неделю; 34 учебные недели). Темы, попадающие на праздничные дни (23 февраля, 8 Марта, 1 Мая, 9 Мая), планируется изучать за счет объединения тем.

Ценностные ориентиры содержания курса «Математика».

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организацииобразовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля.

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме. Подготовка и презентация проекта (уроки 31—34) могут проводиться по решению школы всем классом.

Основные задачи комплексного учебного курса:

знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейскойкультур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

развитие способностей младших школьников к общению в политичной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Курс «Основы религиозной культуры и светской этики»

модуль «Основы светской этики»


  1. Пояснительная записка

Предлагаемая рабочая программа составлена на основе государственной программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики. 4 класс» автор А.Я.Данилюк.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам.


Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего

поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах

религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в

общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших

культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы

религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего

школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —

формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,

основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11

лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос

совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую,

религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и

основывается на ряде факторов:

  • общая историческая судьба народов России;

  • единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую системумежличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули

согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы

межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

  • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель

воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

  • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

  • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними идругими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

  • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем

развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

  • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы

межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы

религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом

многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

  1. Место учебного предмета «Основы светской этики» в учебном плане



На предмет «Основы светской этики» для 4 класса базисным учебным планом начального общего образования МОАУ «СОШ №2 им. Карнасевича С.С. г.» на 2014/2015 учебный год отводится 34 часа (1 час в неделю; 34 учебные недели). Темы, попадающие на праздничные дни (23 февраля, 8 Марта, 1 Мая, 9 Мая), планируется изучать за счет объединения тем.





  1. Ценностные ориентиры содержания курса «Математика»

Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), а также собственных возможностей организацииобразовательного процесса самостоятельно определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей) является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля.

В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельности форме. Подготовка и презентация проекта (уроки 31—34) могут проводиться по решению школы всем классом.

Основные задачи комплексного учебного курса:

  • знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,

иудейскойкультур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

  • развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

  • обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных

обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

  • развитие способностей младших школьников к общению в политичной и

многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской

культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного,культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единствароссийской жизни.

Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в

учебный курс, должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их

понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.


5.Результаты изучения учебного предмета



Изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе направлено на достижение обу­чающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуни­кативных) и предметных результатов.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствамдругих людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы вих

выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования

различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и

аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

— определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

      1. Содержание программы

  • Россия − наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.

  • Светская этика и её значение в жизни человека. Мораль и нравственность.

  • Культура и мораль. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

  • Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

  • Добро и зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

  • Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.

  • Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек.

  • Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

  • Что такое свобода. Как связана свобода с моральным выбором.

  • В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.

  • Что такое ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.

  • Что такое моральный долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности есть у человека.

  • Что такое справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные правила нужно соблюдать, чтобы быть справедливым.

  • Что такое альтруизм. Что такое эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом».

  • Какие отношения существуют между людьми. Что такое дружба. Чем дружеские отношения отличаются от других отношений.

  • Как светская этика отвечает на вопрос «Что значит быть моральным?»

  • Подготовка и защита творческих работ и проектов. Методика создания морального кодекса в школе. Образование как нравственная норма.

  • Род и семья – исток нравственных отношений. Что такое род, семья. Как возникли некоторые фамилии. Что такое родословная.

  • Что такое поступок в этике. Что такое нравственный поступок. Какие признаки имеет нравственный поступок. Что значит быть нравственным в наше время?

  • Почему появилось золотое правило нравственности. Как формулируется золотое правило нравственности. Как применять золотое правило нравственности в жизни.

  • Что такое стыд. Что такое чувство вины. Когда принято извиняться. Методы нравственного самосовершенствования.

  • Что такое честь. Что такое достоинство.

  • Что такое совесть.

  • Чем различаются понятия «Стыд» и «совесть».

  • Нравственные идеалы. Смелые и сильные защитники Отечества – богатыри. Правила честного поединка.

  • Кто такие рыцари, джентльмены и леди. Какими качествами должен обладать истинный рыцарь и джентльмен. Что значит быть настоящей леди.

  • Образцы нравственности в культурах разных народов. Образцы нравственного поведения в культуре России. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства.

  • Наши знаменитые земляки – труженики, патриоты, воины, коллективисты.

  • Что такое этикет. Одежда и этикет. Значение речи для этикета. Какие правила этикета должен знать каждый.

  • Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники. Какое значение имеют праздники. Что такое подарок и как его выбирать.

  • Жизнь человека – высшая нравственная ценность.

  • Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.




7. Учебно-тематический план



блока

Наименование блок

Всего часов

Блок 1

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.

1 час

Блок 2

Основы религиозных культур и светской этики.Часть№1

16часов

Блок 3

Основы религиозных культур и светской этики.Часть№2

12часов

Блок 4

Духовные традиции многонационального народа России.

5часов.


Итого

34часа































8. Календарно-тематическое планирование


Календарные сроки


Фактические сроки/ причины корректировни дат

№№ уроков

Тема (раздел),

кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Возможные виды

деятельности

учащихся

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные

действия

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества – 1ч

04.09


1

Россия - наша Родина.

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали, с государственной символикой РФ.


Умение знать, понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.

 

Знакомятся с историей

возникновения и

особенностями

религиозных культур. Слушают речь учителя, отвечают на его вопросы.

Основы религиозных культур и светской этики. Часть I. – 16ч

11.09


2

Что такое светская этика?

Знакомятся с первоначальным представлениям о светской этике.

Умение представлять о светской этике и еѐ роли в истории и современности России. Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Знакомятся с общественными нормами нравственности и морали.

18.09


3

Мораль и культура.

Умение понимать значение морали и культуры в жизни людей и обществе.


Приводить примеры моральной и духовной культуры.

Различать моральные и культурные ценности.

Знакомятся с историей развития представлений человечества о морали и нравственности

25.09


4

Особенности морали.

Умение понимать и принимать значение нравственных норм для достойной жизни личности.

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

Рассказывают о значении моральных норм для человека, семьи, общества и государства.

02.10

09.10


5-6

Добро и зло.

Воспитывать чувство ответственности за себя и своих близких.

Понимать чувства других людей, сопереживать и помогать им.

Понимать и сопереживать чувствам других людей. Описывать представления о добре и зле в различные исторические эпохи.

Характеризуют добро и зло как главные моральные понятия в жизни человека.

16.10


7

Добродетели и пороки.

Умение преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Умение уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов.

Определяют понятия «порок» «добродетель».

Используют знания по окружающему миру и литературному чтению для характеристики добродетели. Аргументируют свою точку зрения.

23.10

30.10


8-9

Свобода и моральный выбор человека.

Знать понятия «свобода», «моральный выбор». Уметь привести примеры морального выбора;

- обосновать свой моральный выбор в определённой ситуации

Осознавать ценность нравственности и духовности в человеческой жизни.

Знакомятся с взаимосвязями между культурными, моральными традициями и поведением людей.

13.11


10

Свобода и ответственность.

Знать характеристики изученных понятий, уметь привести примеры преднамеренных и непреднамеренных поступков. Понимать, что входит в отношения ответственности.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Подбирают примеры из литературы, в которых описывается ответственное поведение человека.

20.11


11

Моральный долг.

Знать изученные понятия, уметь анализировать предложенную ситуацию.

Умение осознавать ценности человеческой жизни.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

27.11


12

Справедливость.

Знать изученные понятия, уметь привести примеры, дать свою оценку поступкам.

Иллюстрировать понятие справедливости примерами из личного опыта и опыта других людей. Давать определение понятия «справедливость».

Развивают представления о морали и нравственности.

04.12


13

Альтруизм и эгоизм

Должны знать сущность понятий: «альтруизм», «эгоизм», «разумный эгоизм»;

- уметь отличать понятия, приводить примеры.

Уметь адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Аргументируют свою точку зрения. Осмысливают содержание прочитанного текста.

11.12


14

Что значит быть моральным?

Должны знать особенности моральных норм;

- уметь дать определение изученным понятиям;

- знать, для чего в обществе нужны моральные законы.

Развивать этические чувства, как регуляторы морального поведения.

Анализируют моральные и этические требования, предъявляемые к человеку в светской культуре и различных культурных, в том числе религиозных традициях.

18.12


15

Дружба

Должны:

- иметь представления о дружбе и дружеских отношениях;

- называть отличительные черты дружбы;

- уметь высказывать своё мнение, приводить примеры.

Осознавать ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, избирательность, порядочность, доверие, честность.


Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и моральных норм.

25.12


16

Творческие работы учащихся.

Уметь систематизировать полученные знания в своей творческой работе, оперировать изученными понятиями, защитить свою работу.

Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную

Редактируют и обсуждают подбор иллюстративного материала.

15.01


17

Презентация творческих работ.

Уметь объединяться и работать в группах, разделять ответственность в процессе коллективного труда.

Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.


Проверять себя и самостоятельно оценивать результаты учебной работы.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

Обобщают знания полученные на уроке.

Основы религиозных культур и светской этики. Часть II. – 12ч

22.01


18

Род и семья – исток нравственных отношений

Умение рассказать о происхождении семьи, её задачах, традициях, правилах поведения в семье.

Иметь представление о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.

Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

Ориентируются в ситуациях морального выбора.

Соотносят понятия «род», «семья»


29.01


19

Нравственный поступок

Должны:

- знать терминологию, особые признаки нравственного поступка;

- уметь выделять главное из всего материала, анализировать определённые поступки с точки зрения нравственности.


Понимать необходимость осознанного отношения к собственным поступкам.

Составляют небольшой текст-рассуждение на тему нравственного поступка.

05.02


20

Золотое правило нравственности

Должны:

- знать особенности Золотого правила нравственности, причины появления этого правила и его формулировку.


Ориентироваться в ситуациях морального выбора Уметь применять золотое правило нравственности в жизни, в конкретных ситуациях.


Размышляют и рассуждают, почему появилось золотое правило нравственности, как оно применяется.

12.02


21

Стыд, вина и извинение

Должны:

- знать понятия «стыд», «вина».

- уметь выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные на­мерения, мысли и поступки;

- приводить примеры ситуаций, в которых необходимо извиниться.


Уметь анализировать понятие с выделением существенных и несущественных признаков.

Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.

Излагают своѐ мнение по поводу значения этических норм, норм морали и нравственности в жизни людей, общества.


19.02


22

Честь и достоинство

Знать понятия: «честь»; «достоинство».

- уметь приводить примеры.

Уметь формулировать собственное мнение о достоинстве, кодексе чести


Аргументируют свою точку зрения.

Характеризуют понятия и объясняют их.

26.02


23

Совесть

Должны:

- знать изученные термины;

- уметь анализировать конкретные ситуации.


Использовать знания по литературному чтению, из личного опыта других людей для характеристики совести.

Сравнивают и объясняют понятия стыда и совести.

04.03


24-25

Нравственные идеалы

Должны:

- знать кто такие богатыри, рыцари, джентльмены, леди.

- уметь приводить примеры этих образцов.

Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.

Умение анализировать жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами светской этики


Жизненные ситуации, нравственные проблемы в истории, повседневной жизни сопоставляют с нормами светской этики.


11.03


26

Образцы нравственности в культуре Отечества

Уметь:

- приводить примеры образцов нравственности в культуре Отечества

Знание норм-образцов нравственного поведения в культуре России.

Умение работать с источниками информации

Аргументируют свою точку зрения.

Характеризуют понятия и объясняют их.

18.03


27

Этикет

Уметь: - пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Иметь представление о понятии этикет, о значении речи для этикета.

Знать правила этикета, которые должен соблюдать школьник.

Использовать ключевые понятия урока в собственной устной и письменной речи.

Совершенствуют умения в области чтения и понимания прочитанного, ответов на вопросы разных типов построения высказывания.

Совершенствуют умения в области коммуникации

01.04


28

Семейные праздники

Уметь: - определять содержание подарка к конкретному празднику.


Иметь представление о понятиях: праздник, подарок, праздничный ритуал.

Понимать значение праздников в стране и в семье.

Составляют небольшой текст-рассуждение о роли семейных праздников.

08.04


29

Жизнь человека – высшая нравственная ценность

Должны знать:

- основные термины урока;

- понимать ценность других людей, ценность человеческой жизни, - проявлять нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духов­ной безопасности личности.

Понимать значение нравственных ценностей человека.

Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Совершенствуют умения в области работы с источниками информации.


Духовные традиции многонационального народа России – 5 ч

15.04


30

Любовь и уважение к Отечеству

Умение называть и различать различные народы и религии, находящиеся на территории нашего государства и края.


Иметь представление о понятиях государство, гражданин. Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли


Отвечают на учебные вопросы, соотносят определения с понятиями, делают выводы.

22.04


31

Святыни православия, ислама, буддизма, иудаизма.

Умение различать общечеловеческое значение культурных и духовных ценностей традиционных религий.

Размышлять и рассуждать на морально- нравственные темы, соотносить морально-нравственные проблемы с личным опытом.

Прогнозируют результаты работы на уроке. Объясняют значение слов, терминов и понятий с опорой на текст учебника или словаря.

29.04

06.05

13.05

20.05


32-34

Выбор темы сообщений. Подготовка творческих проектов учащихся, их презентация.


Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы. Выступления учеников.

Уметь объединяться и работать в группах, разделять ответственность в процессе коллективного труда.

Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.

Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную

Выступления учеников, презентация творческих работ и их обсуждение.





Материально-техническое обеспечение учебного предмета


Работа по данному курсу обеспечи­вается УМК

1. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков] – М.Просвещение, 2010 г.(Стандарты второго поколения).

2. Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа [сост. Е.С.Савинов].—2-е изд., перераб. — М. Просвещение, 2010. — п.5.2.6 — (Стандарты второго поколения).

3. Примерной программы по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». [Составители: учёные Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования, Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, представители религиозных конфессий].

Учебник

1. «Основы светской этики»,  А.Я.Данилюк, пособие для учащихся М. Просвещение 2010

2. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М. Просвещение 2010

3. «Основы религиозных культур и светской этики», книга для родителей М. Просвещение 2010

4. Электронное приложение к курсу «Основы религиозных культур и светской этики»М. Просвещение. 2010.


Специфическое сопровождение (оборудование)

– классная доска с набором приспособле­ний для крепления таблиц;

– магнитная доска;

– экспозиционный экран;

– персональный компьютер;

– персональные компьютеры для учащихся;

– мультимедийный проектор;

– интерактивная доска;

- настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Физическая карта России», «Административно-территориальное деление Российской Федерации»;

 - рисунки, слайды, диски.


















-70%
Курсы повышения квалификации

Адаптация школьников к новым учебным условиям: механизмы и трудности

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по курсу «Основы религиозной культуры и светской этики». Модуль «Основы светской этики» (4 класс) (48.26 КB)