Рабочая программа по химии (10-ый класс)

Базовый уровень

Рабочая программа по курсу химия для 11 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089., настоящая программа составлена для отработки и коррекции знаний учащихся, для углубления знаний и формирования устойчивого познавательного интереса в химии, 10 классам добавлено по 1 ч. Программа рассчитана на 68 ч/год (2 ч/нед.).

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

на освоение знаний о химической составляющей естественно - научной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях;

на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получение новых материалов;

на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

на применение поученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета “химия” в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) ; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа предусматривает преподавание предмета по учебнику:

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. “Химия 10 класс”, - М.: Просвещение, 2009г.

Место предмета в базисном учебном плане:

Для обозначения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводится 138 часов: по 68 часов в 8-9 классах (2 ч/нед.).

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ отводится 138 часов для обязательного изучения предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне: по 68 часов в 10-11 классах (2 ч/нед.).

Цели изучения курса.

Универсальные – общеучебное умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, взаимодействовать в группе в достижении общих целей, развитие универсальных умений, проводить мыслительные операции: обобщение, анализ, синтез, сравнение, доказательство, абстрагирование, конкретизация, развитие мышления самостоятельности в суждениях, навыки самостоятельной работы.

Весь материал - в документе.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

г. Тырныауза

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2015 г.

ПРОГРАММА КУРСА ХИМИИ

для 10 класса

общеобразовательных учреждений

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Базовый уровень

Рабочие программы по курсу химия для 11 класса разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089., настоящая программа составлена для отработки и коррекции знаний учащихся, для углубления знаний и формирования устойчивого познавательного интереса в химии, 10 классам добавлено по 1 ч. Программа рассчитана на 68 ч/год (2 ч/нед.).

Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими химическими понятиями, органическими веществами, применяемыми в промышленности и в повседневной жизни.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей и задач:

1. на освоение знаний о химической составляющей естественно - научной картины мира, о важнейших химических понятиях, законах и теориях;

2. на овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, для оценки роли химии в развитии современных технологий и получение новых материалов;

3. на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

4. на воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

5. на применение поученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета “химия” в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде; выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа предусматривает преподавание предмета по учебнику:

• Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. “Химия 10 класс”, - М.: Просвещение, 2009г.

I. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

II. Учебно–методический комплект

Место предмета в базисном учебном плане:

Для обозначения учебного предмета «Химия» на этапе основного общего образования федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводится 138 часов: по 68 часов в 8-9 классах (2 ч/нед.).

Федеральный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ отводится 138 часов для обязательного изучения предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне: по 68 часов в 10-11 классах (2 ч/нед.).

III. Цели изучения курса

IV. Структура курса

Перечень контрольно-проверочных работ.

Перечень практических работ

1. Практическая работа №1. “Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах”.

2. Практическая работа №2. “Получение этилена и изучение его свойств”.

3. Практическая работа №3. “Получение и свойства карбоновых кислот”.

4. Практическая работа №4. “Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ”.

5. Практическая работа №5. “Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ ”.

6. Практическая работа №6. “Распознавание пластмасс и волокон”.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Печатные пособия:

Таблицы:

• Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

• Таблица растворимости кислот, оснований, солей в воде.

• Портреты ученых.

• Строение атома.

• Типы химических связей.

• Электрохимический ряд напряжения металлов.

1. ИКТ: Химия. Мультимедийное пособие нового образца. 10 класс.

2. Технические средства обучения:

• Компьютер

• Проектор

• Интерактивная доска.

1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: приборы, приспособления (комплект посуды и принадлежностей для проведения практических работ); реактивы и материалы (комплект реактивов для базового уровня).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

(10 классы)

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать:

• Важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, Электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология.

• Основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.

• Основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений.

• Важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

Уметь:

• Называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре.

• Определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, харак4тер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

• Характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений.

• Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов.

• Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.

• Проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, Интернет-ресурсов).

• Использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:

• Объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

• Определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

• Экологически грамотного поведения в окружающей среде.

• Оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.

• Безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.

• Приготовления раствора заданной концентрации в быту и на производстве.

Критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Список литературы

1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. “Химия 11 класс”, общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2014г.

2. А.М. Радецкий, В.П. Горшкова, Л.Н. Кругликова “Дидактический материал по химии 10-11 классы”. – М.: Просвещение, 2008г.

3. А.С. Егоров “Химия. Пособие – репетитор”. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007г.

4. В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко “Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс”. – М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 2005г.

5. В.Н. Доронькин “Универсальный задачник по химии для поступающих в ВУЗы и школьников”. – М.: Ростов-на-Дону, МарТ, 2004г.

6. Г.А. Савин “Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы”. – Волгоград: Учитель, 2004г.

7. Габриелян О.С., Лысова Г.Г. “Химия 10 класс”, - М.: Дрофа, 2011г.

8. И.Г. Хомченко “Сборник задач и упражнений по химии для поступающих в ВУЗы”. – М.: Новая Волна, 2005г.

9. И.Г. Хомченко “Сборник задач и упражнений по химии для средней школы”. – М.: Новая Волна, 2010г.

10. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская “Типы химических задач и способы их решения 8-11 классы”. - М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 2005г.

11. Л.М. Брейгер “Химия для поступающих в ВУЗы: ответы на примерные экзаменационные билеты”. – Волгоград: Учитель, 2007г.

12. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин “2500 задач по химии с решениями для поступающих в ВУЗы”. - М.: ОНИКС 21 век, Мир и Образование, 2005г.

13. Н.Е. Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попов “Начало химии: современный курс для поступающих в ВУЗы”. – М.: I Федеративная книготорговая компания, 2002г.

14. Н.П. Гаврусейко “Проверочные работы по органической химии 10 классы”. – М.: Просвещение, 1991г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Тема 1. Теоретические основы органической химии (4ч).

Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Тория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи.

Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.

Электронная природа химических связей в органических соединениях.

Классификация органических соединений.

Демонстрации: Ознакомление с образцами органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ.

УГЛЕВОДОРОДЫ

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (8ч).

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов.

Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.

Демонстрации: Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору перманганата калия и бромной воды.

Лабораторные опыты: Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.

Практические занятия: Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.

Расчетные задачи: Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Тема 3. Непредельные углеводороды (6ч).

Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положения кратной связи, цис- и транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства. Реакция присоединения и замещения. Получение и применение.

Демонстрации: Получение ацетилена в лаборатории. Реакция ацетилена с раствором перманганата калия и бромной воды. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.

Практические занятия: Получение этилена и изучение его свойств.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (4ч).

Арены. Электронное и пространственное строение бензола. Гомологи бензола. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства бензола. Особенности химических свойств гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Демонстрации: Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.

Тема 5. Природные источники углеводородов (6ч).

Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическое производство.

Лабораторные опыты: Ознакомление с образцами продуктов нефтепереработки.

Расчетные задачи: Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 6. Спирты и фенолы (7ч).

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека. Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Свойства фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола.

Демонстрации: Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия.

Лабораторные опыты: Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди (II).

Расчетные задачи: Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Тема 7. Альдегиды, кетоны (3ч).

Альдегиды. Строение молекул формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.

Ацетон – представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.

Демонстрации: Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра (I) и гидроксида меди (II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Лабораторные опыты: Получение этаналя окисление этанола. Окисление метаналя (этаналя) аммиачным раствором оксида серебра (I). Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди (II).

Тема 8. Карбоновые кислоты (6ч).

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации. Получение карбоновых кислот и применение.

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислот и применение.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Практические занятия: Получение и свойства карбоновых кислот.

Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ.

Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (3ч).

Сложные эфиры: свойства, получение, применение. Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.

Моющие средства. Правила безопасности обращения со средствами бытовой химии.

Лабораторные опыты: Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. Знакомство с образцами моющих средств. Изучение их состава и инструкций по применению.

Тема 10. Углеводы (8ч).

Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза – изомер глюкозы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Лабораторные опыты: Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II). Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I). Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с йодом. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практические занятия: Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ

Тема 11. Амины и аминокислоты (3ч).

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.

Тема 12. Белки (4ч).

Белки – природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые основания. Нуклеиновые кислоты: состав, строение.

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Лабораторные опыты: Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).

ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (ВМС).

Тема 13. Синтетические полимеры (5ч).

Понятие о ВМС. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекулы. Полиэтилен. Полипропилен. Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы. Термореактивность.

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Демонстрации: Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.

Практические занятия: Распознавание пластмасс и волокон.

Расчетные задачи: Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Календарное - тематическое планирование 10 класс

УИНЗ – урок изучения новых знаний.

УЗЗ – урок закрепления знаний.

КУ – комбинированный урок.

УОИСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.

УК – урок контроля.

68 часов