| «Рассмотрено»: Руководитель МО
_____________ Н.Г.Шмелева Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. | «Согласовано»: Зам. директора по УР МБОУ Столбищенская СОШ
________________ Е.А.Кореева
«28» августа 2014 г. | «Утверждено»: Директор МБОУСтолбищенская СОШ _____________И.Ю.Романова Приказ № 135 – О.Д. от «28» августа 2014 г. |
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству 7 класс (базовый уровень)
Табиловой Маргариты Ринатовны,
учителя изобразительного искусства (ИЗО) МБОУ Столбищенской средней
общеобразовательной школы
2014-2015 уч.год
Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) 7 класса
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004г. №1089;
Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (Письмо МОиН РФ от 7.07.2005г. №03-1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
Авторской программой курса Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы»/ Б. М. Неменский, Л. А Неменская., Н. А. Горяева и др. / Под ред. Неменского Б. М. (Москва, Просвещение, 2013 г.)
учебного плана МБОУ Столбищенской СОШ, утвержденного приказом №118-О.Д .от 18.06.2014г.;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году, утвержденного приказом МОиН РТ от 31.03.2014 г. № 253.
Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа составлена к учебнику « Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека . 7 класс » Питерских А.С., Гуров Г.Е./ Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы для 7 класса в количестве 1 недельного часа для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на 35 учебных часов.
Изучение изобразительного искусства (ИЗО) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: воспитание эстетически и конструктивно мыслящих людей, обладающих основами знаний в этой сфере и умеющих их применять в своей практической деятельности.
Основные задачи:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Содержание учебного курса по изобразительному искусству (ИЗО) для 7 класса рассчитано на 35 часов.
Общее число часов – 34 ч. Резерв учебного времени – 1 ч.
Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры (8 ч)
Тема: «Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции»
Tема: «Прямые линии и организация пространства»
Тема: «Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна»
Тема: «Буква — строка — текст. Искусство шрифта»
Тема: «Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции»
Тема: «Многообразие форм графического дизайна»
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий (11 ч)
Тема: «Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность»
Тема: «Архитектура — композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете»
Тема: «Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля»
Тема: «Важнейшие архитектурные элементы здания»
Тема: «Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени»
Тема: «Роль и значение материала в конструкции»
Тема: «Цвет в архитектуре и дизайне»
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (7 ч)
Тема: «Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого»
Тема: «Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры»
Тема: «Живое пространство города. Город, микрорайон, улица»
Тема: «Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды»
Тема: «Интерьер и вещь в доме. Дизайн — средство создания пространственно-вещной среды интерьера»
Тема: «Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства»
Тема: «Ты — архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление»
Человек в зеркале дизайна и архитектуры (8 ч)
Тема: «Мой дом — мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома»
Тема: «Интерьер комнаты — портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища»
Тема: «Дизайн и архитектура моего сада»
Тема: «Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды»
Тема: «Мой костюм — мой облик. Дизайн современной одежды»
Тема: «Грим, визажистика и прическа в практике дизайна»
Тема: «Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна»
Тема: «Моделируя себя — моделируешь мир»
Резерв (1 ч)
Учебно-тематический план
| № | Тема | Количество часов |
|
|
| 1 | Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры | 8 |
| 2 | Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий. | 11 |
| 3 | Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. | 7 |
| 4 | Человек в зеркале дизайна и архитектуры. | 8 |
|
| Резерв | 1 |
|
| Итого: | 35 |
Требования к подготовке учащихся в области изобразительного искусства (ИЗО)
Учащиеся должны:
Знать:
как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Уметь:
конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);
моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;
использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.
работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).
Список литературы.
Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 класс: учеб. для общеобразоват. oрганизаций /А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений 1-9 классы / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство. Планируемые результаты. Система заданий / И.Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2013.
Тематическое планирование в 7 классе основной школы в объеме 35 часов (1 час в неделю)
| № п/п | Название тем Содержание уроков | Требования к уровню подготовки учащихся | Количество часов в разделе | Сроки изучения |
| По плану | Факт |
| I | Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник — дизайн — архитектура. Искусство композиции — основа дизайна и архитектуры |
| 8 |
|
|
| 1 | Дизайн и архитектура — конструктивные искусства в ряду пространственных искусств | Знать: определение дизайна, архитектуры, виды пространственных искусств. | 1 |
|
|
| 2 | Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции | Знать: Уметь: организовывать пространство, создавая уравновешенную композицию. | 1 |
|
|
| 3 | Прямые линии и организация пространства | Знать: образно-художественную осмысленность простейших плоскостных композиций. Уметь : выполнять коллаж на заданную тему. | 1 |
|
|
| 4 | Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна | Знать :функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Уметь : | 1 |
|
|
| 5 | Буква — строка — текст. Искусство шрифта | Знать: определение шрифта: буквы, объединённые одним стилем графического начертания. Уметь: использовать шрифты в композиции. | 1 |
|
|
| 6 | Композиционные основы макетирования в графическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции | 1 |
|
|
| 7-8 | Многообразие форм графического дизайна | Знать: Уметь выполнять коллажную композицию. | 2 |
|
|
| II | Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий |
| 11 |
|
|
| 9 | Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету. Соразмерность и пропорциональность. | Знать: исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. Уметь: прочитать плоскостные композиции. | 1 |
|
|
| 10 | Архитектура — композиционная организация пространства. | Знать: вспомогательные соединительные элементы в пространственной композиции. Уметь: подобрать материал, образно выражающий природную среду. | 1 |
|
|
| 11 | Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. | 1 |
|
|
| 12 | Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля. | Знать: способы достижения пластической выразительности здания (за счёт большого композиционного разнообразия и гармонии форм). Уметь: моделировать из бумаги. | 1 |
|
|
| 13 | Важнейшие архитектурные элементы здания. | Знать: главные архитектурные элементы здания. Уметь: использовать элементы здания в макете проектируемого объекта. | 1 |
|
|
| 14-15 | Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени. | Знать: определение красоты как наиболее полного выявления функции вещи; - понятие инсталляция. Уметь: использовать принципы компоновки, ритмического расположения масс, общего цветового решения. | 2 |
|
|
| 16-17 | Форма и материал. Роль и значение материала в конструкции. | Знать: Уметь: использовать разнообразные материалы. | 2 |
|
|
| 18-19 | Цвет в архитектуре и дизайне | Знать: отличие роли цвета в живописи от его назначения в конструктивных видах искусства. Уметь: работать по воображению. | 2 |
|
|
| III | Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека |
| 7 |
|
|
| 20 | Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. | Знать основные стили в архитектуре: античный, готический, романский, ренессанс, барокко, классицизм; памятники архитектуры | 1 |
|
|
| 21 | Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. | Знать: Уметь: создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами. | 1 |
|
|
| 22 | Живое пространство города. Город, микрорайон, улица. | Знать: Уметь: создавать композиционный макет пространства | 1 |
|
|
| 23 | Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. | Знать: особенности роли малой архитектуры и архитектурного дизайна среды. Уметь: создавать архитектурные образы графическими материалами. | 1 |
|
|
| 24 | Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера. | Знать: особенности организации интерьеров общественных, жилых и производственных зданий. Уметь: создавать интерьер общественных мест по воображению. | 1 |
|
|
| 25 | Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства. | Знать: термин ландшафтная архитектура. Уметь: создавать архитектурные образы различными материалами. | 1 |
|
|
| 26 | Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. | Уметь: использовать разнообразные материалы при создании макетов архитектурных объектов на предметной плоскости и в пространстве. | 1 |
|
|
| IV | Человек в зеркале дизайна и архитектуры |
| 8 |
|
|
| 27 | Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. | Знать: принципы организации и членения пространства на различные функциональные зоны. Уметь: работать графическими материалами при моделировании архитектурного объекта. | 1 |
|
|
| 28 | Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища. | Знать: принципы организации пространства квартиры. Уметь: отражать в проекте дизайна интерьера образно-архитектурный замысел и композиционно-стилевое начало помещения. | 1 |
|
|
| 29 | Дизайн и архитектура моего сада. | Знать: - композиционные приёмы паркового дизайна разных стилей; - фитодизайн (икебана). Уметь: использовать разнообразные материалы в макетировании. | 1 |
|
|
| 30 | Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. | Знать: Уметь: работать над эскизом костюма. | 1 |
|
|
| 31 | Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды. | Знать: демократичность в моде; - принцип функциональности. Уметь: трансформировать одежду. | 1 |
|
|
| 32 | Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. | Знать: | 1 |
|
|
| 33 | Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. | Понимать роль дизайна и архитектуры в современном обществе как важной формирующей его социокультурного облика, место этих искусств и их образного языка в ряду пластических искусств. | 1 |
|
|
| 34 | Моделируя себя – моделируешь мир. | 1 |
|
|
| 35 | Резерв |
| 1 |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс (42.17 КB)
0
2544
613
Нравится
0
