Рабочая программа по информатике (5 класс)

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Общая характеристика учебного курса

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8 - 9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5 - 7 классах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 5класса разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 05. 2012 №413)

Письма Министерства Образования Ростовской области от 08. 08. 2014 24/4. 1. 1 – 4851/м

Примерной программы основного общего образования «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5 - 7 классов» Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - 2 - е изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Информатики и ИКТ»

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

 пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др. ;

 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ

в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Обоснование отбора содержания и общей логики последовательности его изучения

Примерная учебная программа по информатике и ИКТ для 5 - 7 классов (автор Босова Л. Л) предусматривает изучение предмета 1 час в неделю. В нашей школе на изучения предмета в 5 классе отводится 2 часа в неделю за счет компонента образовательного учреждения, поэтому материал уроков рассматривается углубленно и предпочтение отдаётся информационным технологиям. Изучение информатики в 5 классе направлено на обеспечение компьютерной грамотности школьника и является продолжением курса информатики начальной школы.

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

ПРОГРАММА

курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) для 5 класса,

рассчитанная на учебный план 70 часов

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ, так как именно в рамках этого предмета созданы условия для формирования видов деятельности, имеющих общедисциплинарный характер: моделирование объектов и процессов; сбор, хранение, преобразование и передача информации; управление объектами и процессами.

Общая характеристика учебного курса

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-9 классах, но, за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, его изучение на пропедевтическом уровне рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Пропедевтический этап обучения информатике и ИКТ в 5–7 классах является наиболее благоприятным этапом для формирования инструментальных (операциональных) личностных ресурсов, благодаря чему он может стать ключевым плацдармом всего школьного образования для формирования метапредметных образовательных результатов – освоенных обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Рабочая программа по Информатике и ИКТ для 5класса разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413)

• Письма Министерства Образования Ростовской области от 08.08.2014 24/4.1.1 – 4851/м

• Примерной программы основного общего образования «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов» Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. -2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.

Цели и задачи изучения учебного предмета «Информатики и ИКТ»

Изучение информатики и ИКТ в 5–7 классах направлено на достижение следующих целей:

• формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ
в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

Обоснование отбора содержания и общей логики последовательности его изучения

Примерная учебная программа по информатике и ИКТ для 5-7 классов (автор Босова Л.Л) предусматривает изучение предмета 1 час в неделю. В нашей школе на изучения предмета в 5 классе отводится 2 часа в неделю за счет компонента образовательного учреждения, поэтому материал уроков рассматривается углубленно и предпочтение отдаётся информационным технологиям. Изучение информатики в 5 классе направлено на обеспечение компьютерной грамотности школьника и является продолжением курса информатики начальной школы.

Место курса в учебном плане

Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Предмет входит в компонент образовательного учреждения. . На изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 5 классе отводится 2 часа в неделю за счет компонента образовательного учреждения.

Настоящая программа составлена на 70(68) часов в соответствии с учебным планом ГКООУ РО санаторной школы-интерната №28, ЦДО

Содержание учебного предмета :

Тематический план

График выполнения практической части программы

Результаты освоения учебного предмета и система оценки

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Ученик научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от ученика. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «ученик получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Требования к результатам освоения содержания учебного курса

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные результаты:

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность,

• мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

• способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты:

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств;

• прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов;

• создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;

• использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам еѐ восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты

• информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить индформацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учащиеся должны:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

• знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Линия. Информация вокруг нас

Ученик научится:

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры древних и современных информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Ученик получит возможность:

• сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• сформировать представление о способах кодирования информации;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

• научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

• приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

• для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

• называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

• осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

• приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Линия . Информационные технологии

Ученик научится:

• определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

• создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

• применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

• выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

• создавать круговые и столбиковые диаграммы;

• применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

• соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

• овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

• научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

• расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

• создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

• научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

• научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

• научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

• расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 1. Компьютер для начинающих (9ч)

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

Контроль ЗУН (знаний, умений и навыков): тест по теме «Компьютер для начинающих»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные устройства компьютера

• основные типы устройств компьютера: устройства ввода, обработки, хранения и вывода информации

• понятие программного обеспечения, операционной системы, прикладных программ

• понятия графического интерфейса: рабочий стол, значок, ярлык

• группы клавиш

• принципы десятипальцевого набора текста.

Уметь:

• взаимодействовать с программами и устройствами компьютера с помощью мыши;

• освоить основные действия с мышью

• запускать и закрывать программы через главное меню

• перемещать объекты, оперировать с окнами

• выполнять основные управляющие операции

• набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

• определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера

• запускать программы из меню «Пуск»;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов.

Раздел 2. Информация вокруг нас (14 ч)

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные процессы»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные действия оперирования с информацией

• основные виды носителей информации;

• схему передачи информации;

• формы представления информации;

• основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь:

• сохранять информацию в виде файла или папки на различные носители информации

• набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

• определять элементы текста

• выделять информационный носитель и форму представления информации;

• кодировать или декодировать информацию, используя таблицу кодов

• читать информацию, представленную на координатной плоскости

• представлять информацию в табличном виде

• представлять информацию в виде графиков, диаграммы, схемы

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• иметь представления о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать информацию;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить различные жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой и неживой природе, обществе и технике;

• приводить примеры информационных носителей;

представлять информацию в различных видах.

Раздел 3. Информационные технологии (12 ч)

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

Контроль ЗУН: тест по теме «Информационные технологии»

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны

Знать/понимать:

• способы обработки текстовой, числовой информации

• основные операции с текстом

• формы представления информации; способы систематизации информации

• виды инструментов рисования

• способы записи алгоритмов

Уметь:

• выполнять арифметические действия с целыми и дробными числами с помощью обычного режима калькулятора

• осуществлять ввод тестовой информации с клавиатуры в текстовом редакторе

• редактировать текст (удаление символов и фрагментов текста, исправление ошибок, вставка, копирование и перемещение символов и фрагментов текста)

• систематизировать информацию в виде плана, схемы, таблицы

• форматировать слово, словосочетание, предложение, абзац, весь текст, используя формат абзаца и шрифта

• выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

• выбирать инструмент рисования в зависимости от задач по созданию графического объекта

• создавать рисунок, используя различные инструменты рисования и палитру

• создавать комбинированные документы, содер­жащие текстовую и графическую инфор­мацию

• структуриро­вать текстовый доку­мент, выделяя абзацы и разделы; составлять план и оформлять заголовки разделов

• выделять операции в действии; составлять линейные алгоритмы, определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

• пошагово выполнять алгоритмы, записанные в текстовой форме и в виде блок-схем

• определять условие для разветвляющегося и циклического алгоритмов

• в презентации задать анимацию объектов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

• уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения «Калькулятор».

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным формам контроля знаний

Критерии оценки устного ответа

  Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий:

• проводит работу в условиях, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов;

• соблюдает правила техники безопасности;

• в ответе правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

• правильно выполняет анализ ошибок.

  Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 1-2 мелких погрешностей или 2-3 недочетов, исправленных самостоятельно по требованию учителя.

  Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину, допущены 1-2 погрешности или одна грубая ошибка.

  Отметка «2»: допущены две (и более) грубые ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

  Отметка «1»: работа не выполнена.

2. Критерии оценки письменной работы (контрольной работы, проверочной работы)

Отметка «5»: работа выполнена в полном объеме, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

Отметка «4»: работа выполнена в полном объеме, но при наличии 1-2 недочётов;

Отметка «3»: работа выполнена более чем наполовину или в работе допущены 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей

Отметка «2»: работа выполнена менее чем наполовину;

Отметка «1»: работа не выполнена.

Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;

Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;
Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п. 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Условные обозначения

Д- демонстрационный экземпляр,

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф - комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух обучающихся),

П– комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько обучающихся (6-7 экз.)

Образовательные ресурсы

Для учителя:

Электронные образовательные ресурсы по информатике:

1. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов проекта ИСО

2. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам

3. http://www.school.edu.ru/ Российский образовательный портал

4. http://catalog.iot.ru/ Каталог образовательных ресурсов сети Интернет

5. http://www.fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

6. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692

7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Педагогические сетевые сообщества:

1. http://pedsovet.org/ Всероссийский Интернет-педсовет

2. http://www.intergu.ru/ Интернет-государство учителей

3. http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей

4. http://www.e-learning.by/ Портал электронного обучения

5. http://elearningrus.ning.com/ Ассоциация e-Learning специалистов «e-Learning PRO»

Cайты конференций по дистанционному обучению и информационным технологиям:

1. http://www.konferencii.ru/ Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров

2. http://www.ito.su/ Сайт поддержки конференции-выставки «Информационные технологии в образовании» (ИТО)

3. http://www.relarn.ru/ Международная ежегодная конференция «Relarn»

4. http://www.bytic.ru/conf.html Международная ежегодная конференция-выставка «Применение новых технологий в образовании»

5. http://www.moscow-education-online.com/ Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий E-learning MOSCOW Education Online

6. http://tm.ifmo.ru/Всероссийская ежегодная научно-методическая конференция «Телематика»

Конкурсы и олимпиады для учеников и педагогов в сети Интернет

1. http://www.eidos.ru/ Центр Дистанционного образования «Эйдос»

2. http://www.poisk.dnttm.ru/ Конференция «Поиск»

3. http://mioo.edu.ru/moscow/konkursy-dlya-shkolnikov Лаборатория информатики МИОО

4. http://www.eduland.ru/ Содружество ДОО-проектов

5. http://www.fid.su/konk/ Фонд развития Интернет — музей сети Интернет, конкурс

6. http://www.trizland.ru/index.php сайт о Теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) и технологиях творчества в различных сферах: технике, науке, искусстве, педагогике, бизнесе. Конкурсы, олимпиады по ТРИЗ.

Сайты издательств, связанные с дистанционным обучением и информационными технологиями:

1. http://www.1september.ru/ Издательский дом «Первое сентября»

2. http://www.infojournal.ru/ Журнал «Информатика и образование»

3. http://www.ou.tsu.ru/magazin.php Журнал «Открытое и дистанционное образование»

Открытые каталоги электронных учебников:

1. http://school-collection.edu.ru/ Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Каталог ИУМК, ИИСС, ЦОР

2. http://www.fcior.edu.ru/ ФЦИОР — Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Каталог учебных модулей по дисциплинам

3. http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог учебных продуктов

Площадки для проведения и архивы записей вебинаров

1. http://www.elearningpro.ru/ e-Learning PRO

2. http://webinary.com.ua/ Первый Международный Портал Вебинаров

3. http://www.e-learning.by/ Портал электронного обучения

4. http://www.webinar.ru/ Онлайн-тренинги

5. http://www.v-class.ru/ Виртуальный класс WebSoft

6. http://webinar.ua/home/1.htm Семинары, тренинги в сети

Официальные сайты по образованию

1. http://www.government.ru/content/ интернет-портал Правительства Российской Федерации

2. http://www.mon.gov.ru/ сайт Министерства образования и науки РФ

3. http://www.obrnadzor.gov.ru/ сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки

4. http://www.ed.gov.ru/ Федеральное агентство по образованию

5. http://vak.ed.gov.ru/ сайт Высшей аттестационной комиссии (ВАК)

6. http://www.edu.ru/ сайт российского образования

7. http://firo.ru/ сайт Федерального института развития образования (ФИРО)

8. http://www.umcpo.ru/ сайт учебно-методического центра профессионального образования

учебно-методические материалы:

1. Информационно-образовательный портал. Методические материалы. Экзаменационные билеты. Компьютер на уроках. Тесты по информатике, в т.ч. и on-line. Советы учителю. Форум учителей http://www.klyaksa.net/

2. Лекции посвящены языку Паскаль http://rsc-team.ru/cgi-bin/index.pl?rzd=2&group=lection

3. Журнал «Компьютерные инструменты в образовании» http://www.ipo.spb.ru/

4. Программы по информатике, рекомендованные Министерством образования, на сайте Федерации Интернет-образования http://center.fio.ru/som/items.asp?id=10000242

5. Авторская программа курса информационной культуры для 1-4 классов (Могилев А.В.) http://center.fio.ru/som/getblob.asp?id=10001519

6. Образовательный сервер тестирования. http://www.rostest.runnet.ru/

7. Интернет-версия учебного пособия «Информатика, 10-11» автор - Шауцукова Л.З., выпущенного издательством «Просвещение» в 2000 году. Книга представляет базовый курс основ информатики http://www.kbsu.ru/~book

8. Информатика в школе - тематические материалы: статьи по информационным и интернет-технологиям, учебники по Photoshop, HTML, DOS, NC и др. Примеры создания Flash. Планирование уроков и материалы к ним http://www.infoschool.narod.ru/

9. Сайт о Турбо Паскале. Почти все программы из курса школы и института. Можно скачать сам Паскаль. http://www.borlpasc.narod.ru/

10. Visual Basic. Обучающий курс отличается своей универсальностью, обучение идёт в удобном для пользователя темпе и предполагает достаточный уровень самостоятельности. Учебное пособие содержит материал, необходимый для изучения языка программирования, среды разработки Visual Basic и состоит из 10-ти уроков (классов). Материал курса могут успешно освоить дети, начиная с 10-летнего возраста и старше. http://www.vbkids.narod.ru/

11. Информация о программировании, начиная от обучения азам этого искусства и заканчивая компьютерным юмором. Задачи. Олимпиады. Конкурсы http://informatics.wallst.ru/

12. Разделы: языки программирования, интернет-технологии, веб-дизайн, программирование игр, системное программирование, операционные системы, алгоритмы, форумы... http://www.helloworld.ru/

Учебное пособие по курсу программирования для учащихся 10-11 классов http://server.inse.kiae.ru/school/3.html

1. Кирилл и Мефодий. Энциклопедия компьютеров. История персональных компьютеров, все устройства, термины, программы и справочники http://mega.km.ru/pc

2. Краткий словарь по информатике. Достаточно подробно раскрываются некоторые основные понятия информатики и информационных технологий http://school.ort.spb.ru/library/exam_help/slovar/slovar.htm

3. Музей Интернет. Появление и развитие сети Интернет, развитие WEB, PPP, SLIRP, HTML и других стандартов и протоколов, первые браузеры и сайты, Интернет в России http://museum.uka.ru/

Поколения ЭВМ. Материалы по истории развития вычислительной техники http://pokolenia.ok.ru/

Для обучающихся:

1. История Интернета в России http://www.nethistory.ru

2. Московский детский клуб «Компьютер» http://www.child.ru

3. Негосударственное образовательное учреждение «Роботландия+»

4. http://www.botik.ru/~robot/

5. Открытые системы: издания по информационным технологиям

6. http://www.osp.ru

7. Персональный компьютер, или «Азбука PC» для начинающих http://www.orakul.spb.ru/azbuka.htm

8. Теоретический минимум по информатике http://teormin.ifmo.ru

9. Учебные модели компьютера, или «Популярно о работе компьютера»тhttp://emc.km.ru

10. Энциклопедия компьютерной графики, мультимедиа и САПР http://niac.natm.ru/graphinfo

11. Энциклопедия персонального компьютера http://mega.km.ru/pc/

12. Изучаем алгоритмизацию http://inform-school.narod.ru

13. Первые шаги: уроки программирования http://www.firststeps.ru

14. Программируем на Лого http://school.ort.spb.ru/library/logo/

15. Российская интернет-школа информатики и программирования http://ips.ifmo.ru

16. Visual Basic для детей http://www.vbkids.narod.ru

17. Олимпиадная информатика http://www.olympiads.ru

18. videouroki.net – видео-уроки по информатике и ИКТ.

19. Занимательная информатика - IgraZa.ru - этот сайт — об «интеллектуальном спорте», о занимательных задачах, о том, какие они бывают и как над ними работать, а также — как их составлять самому. Здесь представлены почти все виды занимательных задач, с которыми может встретиться человек в современной периодической и непериодической печати, а также на просторах Интернета. Внешкольник.ru - образовательный портал Оренбургского областного Дворца творчества детей и молодёжи им. В.П. Поляничко.

20. InternetUrok.ru. Учителя вызывали? http://interneturok.ru

21. Всероссийские эвристические олимпиады http://www.eidos.ru/olymp/;

22. Всероссийская олимпиада школьников http://www.rusolymp.ru;

23. «Дополнительное образование детей http://www.vidod.edu.ru;

24. Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий http://www.megabook.ru;

25. МультиЛекс Online: электронные словари онлайн http://online.multilex.ru;

26. Виртуальный компьютерный музей http://www.computer-museum.ru

27. http://www.uznai-prezidenta.ru/ – Детский сайт Президента РФ

18