Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по физике для 7 класса

Рабочая программа по физике для 7 класса

Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Физика. 7-11 кл.» МО РФ; авторской программы А.В. Перышкина. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
07.11.2014

Описание разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Физика. 7 - 11 кл. » МО РФ; авторской программы А. В. Перышкина. . Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Календарно - тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 7 класс», Перышкин А. В. , М. , Дрофа

Программа направлена на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно - коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных работ - 3; лабораторных работ - 11.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно - методического комплекта, в который входят:

А. В. Перышкин Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений издат. Дрофа

Мартынова Н. К. Физика, книга для учителя 7 - 9 классы,

Марон А. Е. и др. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике, 7 - 9 классы,

Марон А. Е. Контрольные работы по физике, 7 - 9 классы.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.

Календарно-тематическое планирование:

КТП по физике 7 класс

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений «Физика. 7-11 кл.» МО РФ; авторской программы А.В. Перышкина.. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника: «Физика 7 класс», Перышкин А.В., М., Дрофа


Программа направлена на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.





Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных работ - 3; лабораторных работ - 11.


Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекта, в который входят:

  • А.В.Перышкин Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. Учреждений издат. Дрофа

  • Мартынова Н.К. Физика, книга для учителя 7-9 классы,

  • Марон А.Е. и др. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике, 7-9 классы,

  • Марон А.Е. Контрольные работы по физике, 7-9 классы.



Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме контрольной работы.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, волна;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха;

смысл физических законов: Ньютона, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы, температуры, влажности воздуха;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.


Система оценки достижений учащихся включает в себя самостоятельные работы, устный опрос, физические диктанты, тестовые задания, контрольные и лабораторные работы.


Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.


Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.




Перечень ошибок



Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.


Негрубые ошибки

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.


Недочеты

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.



Содержание курса физики для VII класса (70часов)

Учебно-тематический план

Всего часов по предмету – 70

I четверть – 18часов

II четверть – 14 часов

III четверть – 20 часов

IV четверть – 18 часов



п/п

Наименование темы


Количество часов



Краткое содержание


Всего


В том числе:



Уроки

Лабораторно-практические работы

Контрольные работы


1.


Физика и физические методы изучения природы


3

2

1


Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире

2.

Первоначальные сведения о строении вещества



7

6

1


Строение вещества. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.


3.

Взаимодействие тел

20

13

6

1

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Неравномерное движение. Явление инерции. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности. Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил, действующих по одной прямой. Сила упругости. Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр. Графическое изображение силы. Явление тяготения. Сила тяжести. Связь между силой тяжести и массой. Вес тела. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники. Центр тяжести тела.


4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

25

22

2

1

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Методы измерения давления. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос Закон Архимеда. Условие плавания тел. Плавание тел. Воздухоплавание.


5.

Работа и мощность. Энергия.



12

9

2

1

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Кинетическая энергия движущегося тела. Потенциальная энергия тел. Превращение одного вида механической энергии в другой. Методы измерения работы, мощности и энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия тел. «Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.

6.

Повторение

Итоговая контрольная работа



3

2


1



Итого


70


54


12


4




Календарно-тематическое планирование




урока

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов



Элементы содержания



Требования к уровню подготовки обучающихся



Вид контроля

Дата

По плану

Фактически

Физика и физические методы изучения природы

(3 часа)

1

Вводный инструктаж по технике безопасности на уроках физики.

Что изучает физика.

НМ


1

Понятие физики как науки, ее цели и задачи. Термины: материя, физическое тело, вещество, физическая величина, единица физической величины.


Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»

УО



2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

НМ

1

Простейшие измерительные приборы (мензурка, линейка, термометр).

Устройство, цена деления.

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

Т



3

Фронтальная лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

ПЗУ

1

Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.


СП



Уметь определять цену деления измерительных приборов. Понимать погрешность измерений.






Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (7 ч)

4

Строение вещества. Молекулы.

КУ

1

Иметь представление о молекулярном строении вещества,

Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

ФО



5

Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

ПЗУ

1

связи между t тела и v движения молекул


СП



6

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах

НМ

1

Демонстрация диффузии в газах и жидкостях. Объяснение диффузии. Примеры диффузии в природе.

Уметь описывать и объяснять явление диффузии

РК



7

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

НМ

1

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров. Притяжение и отталкивание молекул.

Силы взаимодействия между молекулами.


Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий

Т



8

Три состояния вещества

НМ

1

Сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях

Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объёма жидкости при изменении формы сосуда

Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях

ВП



9

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов

НМ

1

ФО



10

Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»

ОС

1

Обобщение материала. Работа с дидактическими материалами. Познавательные и развивающие задания по теме. Наглядные пособия

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Т,СП,ВП




Глава 2. Взаимодействие тел. (20 часов)



11

Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение

НМ

1

Понятие механического движения. Траектория движения, длина траектории, путь. Единицы измерения расстояний

Знать/понимать смысл понятий: путь, траектория

уметь описывать равномерное и неравномерное прямолинейное движение

ФО



Определение скорости при равномерном движении, формула скорости, единицы измерения скорости. Средняя скорость движения.

Векторные и скалярные величины.

Понимать смысл понятия скорость. Знать формулу скорости, единицы измерения скорости.

УО



12

Скорость. Единицы скорости

НМ

1

13

Расчёт пути и времени движения

КУ

1

Формулы для расчета пути и времени движения. Решение расчетных и графических задач.

Уметь решать задачи на расчёт скорости, пути и времени движения

РК



14

Инерция

НМ

1

Понятие инерции. Примеры движения тела по инерции.

Демонстрация явления инерции.

Уметь описывать и объяснять явление инерции

Т



15

Взаимодействие тел

НМ

1

Взаимодействие тел. Изменение скорости как результат взаимодействия. Масса тела как мера инертности. Единицы массы.

Знать/понимать смысл величины «масса», уметь измерять массу тела, выражать результаты измерения в СИ

УО



16

Масса тела. Единица массы

КУ

1

УО



17

Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

ПЗУ

1

СП



18

Плотность вещества.

НМ


1

Плотность тела, плотность вещества. Формула плотности. Плотность твердых, жидких и газообразных тел. Единицы измерения плотности.





Решение задач на расчет массы и объема тела.

Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность», уметь решать задачи на расчёт массы и объёма тела по его плотности; уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объёма твёрдых тел

ФО



19

Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение объёма твёрдого тела»

ПЗУ

1

СП



20

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Фронтальная лабораторная работа № 5 «Определение плотности твёрдого тела»

КУ

1

СП



21

Явление тяготения. Сила тяжести

НМ

1

Сила. Сила тяжести. Всемирное тяготение. Демонстрация свободного падения тел.



Знать/понимать смысл физической величины «сила»;

Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»

ФО



22

Силы упругости. Закон Гука

НМ

1


Сила упругости. Закон Гука. Формула закона.

Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины

Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять её

РК



23

Вес тела

НМ

1

Определение веса тела. Формула веса. Отличие веса от силы тяжести. Демонстрация невесомости и перегрузки.

Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры

УО



24

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

КУ

1

Единицы силы тяжести и веса. Связь между силой тяжести и массой тела

Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения

Т



25

Решение задач на определение сил.

ЗИ

1

Решение расчетных и качественных задач на определение силы тяжести и веса тела

Знать/понимать причины возникновения сил тяжести, упругости и веса, уметь вычислять их

РК



26

Динамометр. Фронтальная лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»»

ПЗУ

1

Устройство динамометра. Различные виды динамометров. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора

СП



27

Равнодействующая сил. Сила трения.

НМ

1

Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой. Равнодействующая сила. Сила трения.

Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой

ФО



28

Трение покоя. Трение в природе и технике.

НМ

1

Объяснение явления трения. Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя. Исследование зависимости силы трения скольжения от веса тела. Трение в природе и технике.

Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения

РК



29

. Фронтальная лабораторная работа № 7«Исследование зависимости силы трения скольжения от веса тела»

ПЗУ

1

СП



30

Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

К

1


Уметь применять полученные знания при решении задач

КР




Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов. (25 часов)

31

Давление. Единицы давления

НМ

1

Определение давления. Формула давления. Единицы измерения давления. Способы уменьшения и увеличения давления. Давление в природе и технике.

Знать/понимать смысл величины «давление»; понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление

ФО



32

Способы уменьшения и увеличения давления.

НМ

1

ВП



33

Давление газа

НМ

1

Объяснение давления газа с точки зрения молекулярно-кинетической теории.

Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в газах

Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое газами

УО



34

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

НМ

1

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Демонстрация закона Паскаля

Знать/понимать смысл закона Паскаля, уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами

СП



35

Давление в жидкости и газе

НМ

1

ФО



36

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

КУ

1

Зависимость давления жидкости на дно и стенки сосуда от плотности высоты столба жидкости. Формула давления жидкости.

Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда; уметь решать задачи по теме «Давление в жидкости и газе»

ФД



37

Решение задач «Давление в жидкости и газе»

ЗИ

1

СР



38

Сообщающиеся сосуды

НМ

1

Понятия сообщающихся сосудов.

Примеры сообщающихся сосудов. Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана. Зависимость высоты столба жидкости от плотности вещества.

Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов

УО



39

Применение сообщающихся сосудов

НМ

1

ФО



40

Атмосферное давление

НМ

1


Вес воздуха. Объяснение существования воздушной оболочки Земли. Опыт Торричелли. Атмосферное давление на различных высотах. Демонстрация обнаружения атмосферного давления, измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления; уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления

УО



41

Измерение атмосферного давления

КУ

1

СП



42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

НМ

1

ВП



43

Манометры

НМ

1

Манометры. Демонстрация различных видов манометров

Знать/понимать устройство и принципы действия манометров

ФО



44

Поршневой жидкостный насос

НМ

1

Поршневой жидкостный насос. Демонстрация модели поршневого жидкостного насоса. Формула для гидравлического пресса.

Демонстрация гидравлического пресса.

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются

СР



45

Гидравлический пресс

НМ

1

УО



46

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

НМ

1

Определение выталкивающей силы.

Демонстрация закона Архимеда

Знать/понимать смысл закона Архимеда

Т



47

Архимедова сила

НМ

1

ФО

5.3


48

Фронтальная лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

ПЗУ

1

Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело


Уметь вычислять архимедову силу

СП

7.3


49

Плавание тел

НМ

1


Выяснение условия плавания тела в жидкости. Решение задач.

Уметь решать задачи по теме «Плавание тел. Архимедова сила», уметь описывать и объяснять явление плавания тел

ВП



50

Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»

ЗИ

1

РК



51

Фронтальная лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

ПЗУ

1

СП



52

Плавание судов

НМ

1

Плавание судов. Воздухоплавание.

Демонстрация плавания тел из металла

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

ФД



53

Воздухоплавание. Решение задач «Плавание тел. Воздухоплавание»

ЗИ

1

РК



54

Повторение тем «Архимедова сила», «Плавание тел», «Воздухоплавание»

ОС

1

Систематизация, обобщение и коррекция знаний по теме

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Т, ФД, СР






55

Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

К



1


Уметь применять полученные знания

КР



56

Механическая работа. Единицы работы

НМ

1

Определение механической работы. Единицы измерения работы Решение задач.

Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев

ФД



57

Мощность. Единицы мощности.

НМ

1

Определение мощности. Единицы измерения мощности. Решение задач.

Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев

ФО



58

Решение задач «Механическая работа. Мощность»

ЗИ

1

Решение качественных и расчетных задач.

Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности

РК



59

Рычаги

НМ

1

Простые механизмы. Демонстрация простых механизмов. Рычаги. Плечо силы. Момент силы. Правило равновесия рычага. Правило моментов.

Знать виды простых механизмов и их применение; знать формулу для вычисления момента силы

УО







60

Момент силы

НМ

1

61

Фронтальная лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага»

ПЗУ

1

Выяснить при каком соотношении сил и плеч рычаг находится в равновесии. Рычаги в технике, быту и природе.

Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов

СП



62

Блоки. «Золотое правило» механики

НМ

1

Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты. «Золотое правило» механики.


Знать/понимать смысл «золотого правила механики»; уметь обадач.ять, где и для чего применяются блоки

ФО



63

КПД. Решение задач

КУ

1

Понятие КПД. Решение задач.



Знать/понимать смысл КПД,

ФД, СР



64

Фронтальная лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

ПЗУ

1

Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Уметь вычислять КПД простых механизмов

СП



65

Потенциальная и кинетическая энергии

НМ

1

Определение потенциальной и кинетической энергии. Формулы для расчета потенциальной и кинетической энергии. Единицы измерения энергии.

Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления

УО



66

Превращение одного вида механической энергии в другой

НМ

1

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников

Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии

ФД



67

Решение задач «Энергия»

ЗИ

1

Решение задач

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

СР





Итоговое повторение (3 часа)

68-69

Повторение материала за курс физики 7 класса

ОС

1

Обобщение, систематизация и коррекция знаний.


Уметь решать задачи, объяснять физические явления по всему курсу физики.


УО




70

Итоговая контрольная работа № 3 «Физика-7» (тест)

К

1


Уметь применять полученные знания при решении задач

КР










Условные обозначения (сокращения), используемые в тематическом планировании базисного изучения материала по физике в 7 класса

Тип урока

Вид контроля


  • НМ – ознакомление с новым материалом

  • ЗИ – закрепление изученного

  • ПЗУ – применение знаний и умений

  • ОС– обобщение и систематизация знаний

  • ПК – проверка и коррекция знаний и умений

  • КУ– комбинированный урок

  • К- урок контроля знаний



  • РК- работа по карточкам

  • Т - тест

  • ФД – физический диктант

  • ФО – фронтальный опрос

  • УО –устный опрос

  • СР – самостоятельная работа

  • КР –контрольная работа

  • СП-самопроверка

  • ВП-взаимопроверка












Список литературы







1.Балашов М.М. «О природе» Книга для учащихся 7 класса М, Просвещение,,1991

2 Лукашик В.И. «Сборник задач по физике» 7-8 классы, М., Просвещение,1996

3.Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные работы по физике» 7-9классы, М., «Просвещение» , 2004

4. Перышкин А.В. «Сборник задач по физике» 7-9 классы, М., Экзамен,2010

5.Физика: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.В.Перышкина – М.: Дрофа,2010


Медиаресурсы

  1. .Газета «Физика» издательского дома «первое сентября»

http://www.physics.ru

  1. Естественно-научные эксперименты – Физика: Коллекция Российского образовательного портала

http://experiment.edu.ru

  1. «Живая физика.» СD диск, Formoza

  2. Класс!ная физика:сайт учителя физики Е.А. Балдиной

http://class-fizika.narod.ru

  1. Мир физики: физический эксперимент.

http://demo.home.nov.ru

  1. Проект «Вся Физика»

http://www.fizika.asvu.ru

  1. Физика.ру: сайт для преподавателей и учащихся

http://www.fizika.ru














-75%
Курсы повышения квалификации

Просто о сложном в физике. Динамика. Силы механики

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике для 7 класса (55.68 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт