Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа по предмету «Физика» (расширенный уровень)

Рабочая программа по предмету «Физика» (расширенный уровень)

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования для 7 - 9 классов В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. (М. : Дрофа, 2010 г.) и авторской программы по физике для 8 - х классовЕ. М. Гутника и А. В. Перышкина (М. : Дрофа, 2010 г.).
29.09.2014

Описание разработки

1. Пояснительная записка.

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования для 7 - 9 классов В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. (М. : Дрофа, 2010 г.) и авторской программы по физике для 8 - х классовЕ. М. Гутника и А. В. Перышкина (М. : Дрофа, 2010 г. )

Рабочая программа по физике для 8 класса соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.

Данная рабочая программа составлена для 8 - х классов основной школы. Рабочая программа является расширенной и ориентирована на предпрофильную подготовку к обучению в физико - математических классах.

 Предпрофильная подготовка позволяет:

 - увеличить количество видов учебной деятельности: подготовки и защиты проектов, выпуск газет, участие в конкурсах, мультимедийных презентаций, экскурсий, осуществление экспериментальной и исследовательской деятельности;

 - способствует формированию и отработке навыков решения как качественных, так и расчетных задач;

 - выделить время для решения тематических тестов в формате ГИА;

 - увеличить долю самостоятельной работы с источником информации;

 - создать условия для самопознания, для социализации личности.

Общая характеристика предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получить объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

В курсе 8 класса рассматриваются тепловые явления, агрегатные состояния вещества, электрические явления, электромагнитные явления, световые явления.

  Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

  - освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 - овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

  - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

 - воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

  - применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

 Учебно - тематическое планирование

Тематическое планирование физика расширенный уровень

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТЮМЕНСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ»



ПРИНЯТО предметно-методической кафедрой ОД «Физика, биология, химия, география и ОБЖ»

Протокол № _1____

от «_28_»_августа__2014 г.



СОГЛАСОВАНО

Зав. учебным отделом

­­­­­­­­­­­____________ Н. Старостина



Руководитель ПМК

_____________ Е. Саранчин




УТВЕРЖДАЮ

Заместитель начальника ТПКУ

по УР_____________ Е. Станкевич

«­­­___» __________2014 г.

Рабочая программа

по предмету «Физика»

(расширенный уровень)

8 класс

на 2014 – 2015 учебный год

 





Составитель:

Соколовская Наталья Евгеньевна,

преподаватель высшей квалификационной категории





г. Тюмень

2014 г.

1.Пояснительная записка.

Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования для 7-9 классов В. А. Орлова, О.Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др. (М.: Дрофа, 2010 г.) и авторской программы по физике для 8-х классовЕ. М. Гутника и А. В. Перышкина (М.: Дрофа, 2010 г.)

Рабочая программа по физике для 8 класса соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о физической картине мира.

Данная рабочая программа составлена для 8-х классов основной школы. Рабочая программа является расширенной и ориентирована на предпрофильную подготовку к обучению в физико- математических классах.

Предпрофильная подготовка позволяет:

- увеличить количество видов учебной деятельности: подготовки и защиты проектов, выпуск газет, участие в конкурсах, мультимедийных презентаций, экскурсий, осуществление экспериментальной и исследовательской деятельности;

- способствует формированию и отработке навыков решения как качественных, так и расчетных задач;

- выделить время для решения тематических тестов в формате ГИА;

- увеличить долю самостоятельной работы с источником информации;

- создать условия для самопознания, для социализации личности.



Общая характеристика предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получить объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

В курсе 8 класса рассматриваются тепловые явления, агрегатные состояния вещества, электрические явления, электромагнитные явления, световые явления.



Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:


- освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;


- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;


- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем, задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;


- воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;


-применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды



Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:



  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;


  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;


  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;


  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.




Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. рабочая программа по физике предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:


  • Познавательная деятельность:

-использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования ;


- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.


  • Информационно – коммуникативная деятельность:

-владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

-использование различных источников информации.


  • Рефлексивная деятельность:

-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;

-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.



Режим преподавания


Программа модифицирована из 2 часов в неделю на 3 часа в неделю за счет добавления 1 часа из компонента образовательного учреждения. Таким образом, для изучения физики в 8 классе на расширенном уровне программой отводится 105 часов в объёме 3 часа в неделю в течение учебного года.


Класс

Общее количество часов в году

База/расширенная


Часов в неделю

База/расширенная

Из них федеральный компонент

Из них компонент ОУ

База/расширенная

8

68/102


2/3

2

0/1



Изменения в программе 8 класса и их обоснования

№ п/п

Изменения

Обоснование

1.

Введены дополнительные часы на решение задач.

Это способствует формированию и отработке навыков решения как качественных, так и расчетных задач.

2.

Добавлены часы в раздел: «Повторение»

Необходимы дополнительные часы для решения тематических тестов в формате ГИА

Методы преподавания

Программа предполагает использование активных и интерактивных форм и методов работы с учащимися: лекции, экспериментальные, лабораторные и практические задания, контрольные работы, тестовые задания.

Тематический контроль знаний и умений учащихся осуществляется при выполнении контрольных работ, состоящих из расчетных задач и заданий с выбором ответа и при выполнении тестов в формате ГИА



Технологии, используемые в преподавании


Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания физики: личностно-ориентированное обучение, проблемное обучение, проектная технология, технология тестирования, самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, экспериментальные задания. Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов производится постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися




2.Учебно-тематическое планирование


№ п/п

Тема

Количество

часов

Кол-во

лабораторных

работ

Кол-во контрольных работ.

Кол-во

проверочных тестов

1.

Тепловые явления.

20


3

1

1

2.

Изменение агрегатных состояний вещества.

15

1

1

1

3.

Электрические явления.

37

5

1

3

4.

Электромагнитные явления.

9

2

-

1

5.

Световые явления.

11


3

-

1

6.

Повторение.

7


-

1

3

7.

Резерв времени

3


-




Всего


102


14


4


10




3.Содержания программы



Тепловые явления (20 часов)


Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.


Лабораторные работы

  1. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

  2. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  3. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.



Изменение агрегатных состояний вещества (15 часов)


Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр. Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений. Преобразования энергии в тепловых двигателях. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых машин.


Лабораторные работы

  1. Измерение относительной влажности



Электрические явления (37 часов)

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы и аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и электролитах. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное электрическое сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Электрический счетчик. Расчет электроэнергии, потребляемой электроприбором. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.


Лабораторные работы.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

6. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

7. Регулирование силы тока реостатом.

8. Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника

9. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.



Электромагнитные явления (9 часов)


Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.


Лабораторные работы.

10. Сборка электромагнита и испытание его действия.

11. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).



Световые явления (11 часов)


Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Лабораторные работы.

12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

13. Исследование зависимости угла от угла падения света.

14. Измерение фокусного расстояния линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.


Итоговое повторение (7 часов)

Резервное время 3 часа



В результате изучения физики 8 класса ученик должен


Знать/понимать:

смысл понятий: вещество, электрическое поле, магнитное поле;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.


Уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно – научного

содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно- популярных изданий, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники, контроля за исправностью электропроводки в квартире.



  1. Материально –техническое обеспечение образовательного процесса

УМК «Физика. 8 класс»

1. Учебник: «Физика» 8 класс, А.В.Перышкин. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: «Дрофа»,2009.

2. А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика 8 класс «Дидактические материалы», М., Дрофа 2008.

3. Н.А.Янушевская «Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы», М., «Глобус»,2009.

4. Л.А.Кирик. Физика – 8. «Самостоятельные и контрольные работы» М., «Илекса» 2009.

5. Л.А. Кирик. Физика «Обучающие тесты» 8 класс, М., «Илекса»,2009.




Комплект наглядных пособий. Электронные учебные издания. Интернет-ресурсы.

  1. http://www.cacedu.unibel.by/partner/bspu/ - Активная физика: программное обеспечение для поддержки изучения школьного курса физики. Сведения о разработках и их предназначении: формирование основных понятий, умений и навыков решения простейших задач по физике и активного использования их в различных ситуациях.

  2. http://archive.1september.ru/fiz/ - Газета “1 сентября”: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.

  3. http://www.gomulina.orc.ru/ - Физика и астрономия: виртуальный методический кабинет. Виртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии. Информационные материалы. Методика преподавания.

  4. http://www.edu.delfa.net/ - Учителю физики. Программы и учебники, документы, стандарты, требования к выпускнику школы, материалы к экзаменам, билеты выпускного экзамена, рекомендации по проведению экзаменов, материалы к уроку.


Опубликована http://videouroki.net/filecom.php?fileid=98687307



-82%
Курсы повышения квалификации

Проектная деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
720 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по предмету «Физика» (расширенный уровень) (40.21 КB)