Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
на заседании ШМО учителей
начальных классов Заместитель директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 4»
Руководитель ШМО ________ /Г.З. Халимова / _________ /Ю.В.Гаврилов / ________ /Л.В.Зруллина/ «29».08. 2013 г. приказ № 181/1 от «31».08.2013 г.
Протокол № 1 от «25». 08. 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4 г. Лениногорска»
муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан.
Веденеевой Светланы Анатольевны высшей квалификационной категории
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Светская этика».
4 « А» класс.
2013-2014 учебный год.
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по ОРКиСЭ(модуль светская этика) составлена на основе:
-Федерального компонента образовательного стандарта начального общего образования, 2004 год
-Приказа МОиН РФ от 1.02.2012 г. №74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312" (16.02.2012 г.)
-БУП 2012. Приказ № 4154/12 от 9.07.2012г. « Об утверждении базисного, примерных учебных планов для ОУ РТ, реализующих программы начального общего, основного общего образования.
-Учебного плана МБОУ СОШ №4 на 2012/2013 учебный год, утвержденный на педагогическом совете, протокол №1 от31.08.2012г.
Общая характеристика учебного предмета.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность» и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса. Школьный курс «Основы светской этики» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом адресован младшим школьникам и предполагает воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни. Дети младшего школьного возраста начинают приспосабливаться к миру, осваивать его законы и порядки, осознавать необходимость соблюдения определенных правил. Это годы подражания старшим и усвоения социальных навыков, традиций. Происходит преодоление эгоцентризма, свойственного раннему детству. Появляется стремление сообразовываться с конкретными требованиями жизни. Творческие устремления детей получают определенную конкретизацию и находят свое выражение в тех или иных видах и формах деятельности. Происходит оформление моральных идей и правил. В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно-нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир человека, который включает в себя три уровня:
• Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.
• Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты.
• Рациональный, или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле, чести и достоинств, о смысле жизни, долге.
Цели:
дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с
опорой на представления о положительных поступках людей; формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков,
адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей; изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,
правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость.
Задачи курса:
- развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
-формирование качеств гражданина и патриота России;
-воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)
Место предмета в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ и Региональный учебный план на 2012-2013 учебный год отводит для обязательного изучения учебного курса ОРК и СЭ 34 часа, из расчета 1 час в неделю, из расчета 34 учебных недель в год. Таким образом, рабочая программа рассчитана на 34 часа.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
Учебный модуль «Основы светской этики»
Россия – наша Родина. Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентльмен и леди. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство. Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Перечень учебно-методического обеспечения.
Студеникин М.Т. «Основы светской этики». Учебник для 4 класса. Москва « Русское слово», 2012 год.
Студеникин М.Т. «Основы светской этики». Учебник для 5 класса. Москва « Русское слово», 2012 год.
Основы светской этики. Электронное пособие к учебному пособию. – М.: Просвещение, 2011.
Шемшурина А.И. Хрестоматия для младших школьников «В мире этики»
Журнал «Воспитаниешкольников» издательство « Школьная пресса»
Газета «Первоесентября» Издательский дом « Первое сентября»
http://irort.ru/
http://opk.pravolimp.ru/office
http://www.koshki-mishki.ru/category-165-2.html
Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу ОРКиСЭ в 4 классе
Обучение по программе модуля «Основы светской этики» направлено на достижение следующих личностных, предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах; слушать собеседника и излагать своё мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Учебно-тематическое планирование.
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата проведения | Примечание |
| план | факт |
| Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) |
| 1 | Россия - наша Родина. | 1 | 5.09 |
|
|
| Блок 2.Основы религиозных культур и светской этики. (29 часов) |
| 2 | Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. | 1 | 12.09 |
|
|
| 3 | Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. | 1 | 19.09 |
|
|
| 4 | Ценность родства и семейные ценности | 1 | 26.09 |
|
|
| 5 | Семейные праздники как одна из форм исторической памяти. | 1 | 3.10 |
|
|
| 6 | Образцы нравственности в культурах разных народов | 1 | 10.10 |
|
|
| 7 | Обычаи и обряды. | 1 | 17.10 |
|
|
| 8 | Нравственный образец богатыря | 1 | 24.10 |
|
|
| 9 | Дворянский кодекс чести
| 1 | 31.10 |
|
|
| 10 | Джентльмен и леди | 1 | 14.11 |
|
|
| 11 | Государство и мораль гражданина | 1 | 21.11 |
|
|
| 12 | Образцы нравственности в культуре Отечества | 1 | 28.11 |
|
|
| 13 | Мораль защитника Отечества | 1 | 5.12 |
|
|
| 14 | Дружба. Порядочность. Интеллигентность | 1 | 12.12 |
|
|
| 15 | Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства
| 1 | 19.12 |
|
|
| 16 | Что значит «быть нравственным» в наше время? | 1 | 26.12 |
|
|
| 17 | Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг», | 1 | 16.01 |
|
|
| 18 | Добро и зло | 1 | 23.01 |
|
|
| 19 | Долг и совесть | 1 | 30.01 |
|
|
| 20 | Смысл жизни и счастье | 1 | 6.02 |
|
|
| 21 | Высшие нравственные ценности. Золотое правило нравственности. | 1 | 13.02 |
|
|
| 22 | Идеалы | 1 | 20.02 |
|
|
| 23 | Принципы морали | 1 | 27.02 |
|
|
| 24 | Нормы морали. Этикет. | 1 | 6.03 |
|
|
| 25 | Речевой этикет | 1 | 13.03 |
|
|
| 26 | Образование как нравственная норма | 1 | 20.03 |
|
|
| 27 | Методика создания морального кодекса в школе. | 1 | 3.04 |
|
|
| 28 | Этикетная сторона костюма. Школьная форма – «за и против». |
| 10.04 |
|
|
| 29 | Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного самосовершенствования.
| 1 | 17.04 |
|
|
| 30 | Мои права и обязанности. |
| 24.04 |
|
|
| Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России(4часа) |
| 31 | Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России | 1 | 1.05 |
| Уплотнение материала |
| 32 | Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.). | 1 | 8.05 |
|
|
| 33 | Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» | 1 | 15.05 |
|
|
| 34 | Обобщение. Подведение итогов. | 1 | 22.05 |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль «Светская этика» (0.1 MB)
0
398
116
Нравится
0
