| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока Форма урока | Элементы содержания, ФГОС | Требования к уровню подготовки учащихся | Параграф учебника | Д/з | Дата Проведения занятия |
| План | Факт |
| 1 | Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | комбинир. | Программный принцип работы компьютера. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации средств ИКТ | знать/понимать программный принцип работы компьютера уметь
| § 1.1 | § 1.1 РТ: №1, 2 стр. 3 |
|
|
| 2 | Файлы и папки. Практическая работа №1. «Работаем с файлами и папками». Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
|
| знать/понимать программный принцип работы компьютера использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
| § 1.2 | § 1.2 РТ: №6 стр.5, №7 стр.6 |
|
|
| 3 | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редакторомr» Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. | знать/понимать уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 1.3 (введение) | § 1.3 РТ: №12, 14 стр.10 №16 стр.11 |
|
|
| 4 | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым редактором» Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Дискретная форма представления Единицы измерения информации | знать/понимать уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 1.3 (1) | § 1.3 (стр. 18-19) РТ: №17, 18 стр. 12-13 |
|
|
| 5 | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | 1 | комбинир.
| Дискретная форма представления | знать/понимать использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 1.3 (1) | § 1.3 РТ: №21 стр.14-15 |
|
|
| 6 | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст». (задание 1). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Информация, информационные объекты различных видов
| знать/понимать уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 1.3 (2) | § 1.3 стр. 22-23 РТ: №25(3,4), |
|
|
| 7 | Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текст». (задание 2). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Информация, информационные объекты различных видов. Дискретная форма представления | уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 1.3 (2) |
РТ:№№32-35 стр. 25-28 |
|
|
| 8 | Создание документов в текстовом процессоре Практическая контрольная работа. | 1 | комбинир.
| Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов | уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | Практические работы № 1 — 3 | § 1.3 найти вырезки из газет с различными видами текстов |
|
|
| 9 | Растровое кодирование графической информации | 1 | комбинир.
| Дискретная форма представления. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов | уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; | § 1.3 (3) | § 1.3 (3) РТ: №37-39 стр.29-32 |
|
|
| 10 | Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Дискретная форма представления. Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов | уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений; | § 1.3 (3) | § 1.3 РТ: №40, 42* стр. 32 - 35 |
|
|
| 11 | Единицы измерения информации. Практическая работа №5 «Маркированные списки». Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Единицы измерения информации. | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; | § 1.4 | § 1.4 РТ: №43, 44 стр. 38 |
|
|
| 12 | Контрольная работа. Информация и знания. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 1, 2). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Таблица как средство моделирования | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; | § 2.1 | § 2.1 РТ: №1-6 стр. 39-41 |
|
|
| 13 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 «Создаем таблицы» (задания 3, 4). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Таблица как средство моделирования | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.2 | § 2.2 РТ: №7 стр.41 |
|
|
| 14 | Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице». Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Таблица как средство моделирования Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.3 (введение) | § 2.3 РТ: №9, 10 стр. 43-44 |
|
|
| 15 | Как образуются понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 1, 2). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Таблица как средство моделирования Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.3 (1) | § 2.3 (стр.38-40) РТ: №11 стр.45 №17 стр. 48 |
|
|
| 16 | Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа. | 1 | комбинир.
|
| знать/понимать виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации | Практические работы № 4 — 8 | повторить основные понятия |
|
|
| 17 | Содержание и объем понятия. Практическая работа №8 «Строим диаграммы» (задания 3, 4, 5). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Таблица как средство моделирования Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. | уметь создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.2 | § 2.2 РТ: №21, 22 стр. 50-51 |
|
|
| 18 | Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 – 3). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.3 (3) | § 2.3 (стр.45-48) РТ: №23 стр. 52 №27 стр. 59-60 |
|
|
| 19 | Отношения соподчинения, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint» (задания 1 – 3). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов | знать/понимать
уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.3 (3) | § 2.3 (стр. 48-50) РТ: №26 стр.57-58 №31 стр.64 |
|
|
| 20 | Определение понятия. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе Paint» (задания 1 – 3). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов | уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений | § 2.3 (4) | § 2.3 (стр. 51-53) РТ: №32 стр. 64-65 |
|
|
| 21 | Классификация. Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе Paint» (задания 1 – 3). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Геометрические и стилевые преобразования. Использование примитивов и шаблонов | уметь создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.3 (5) | § 2.3 (стр. 54-55) РТ: №29 стр.62
|
|
|
| 22 | Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в текстовом редакторе 1 – 3). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Логические значения, операции, выражения. Работа с фрагментами текста. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул | уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.4 | § 2.4 РТ: №34, 35 стр. 67-72 |
|
|
| 23 | Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 «Рисуем в текстовом редакторе 4 – 6). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
| Логические значения, операции, выражения. Работа с фрагментами текста Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул | уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 2.5 | § 2.5 РТ: №36-38 стр.73-74 |
|
|
| 24 | Контрольная работа. Что такое алгоритм. Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему». Инструктаж по ТБ.
| 1 | комбинир.
| Алгоритм, свойства алгоритмов. Работа с фрагментами текста | уметь структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; | § 3.1 | § 3.1 РТ: №1-3 стр.75-76 №6 стр. 78 |
|
|
| 25 | Исполнители вокруг нас. Логическая игра «Переливашки». | 1 | комбинир.
| Алгоритм, свойства алгоритмов | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | § 3.2, 3.3 | § 3.2, 3.3 РТ: №7-10 стр. 79-80 |
|
|
| 26 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая контрольная работа. | 1 | комбинир.
| Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма | Практические работы № 8, 9 |
|
|
|
| 27-28 | Линейные алгоритмы. Практическая работа №13 «Часы». Инструктаж по ТБ. | 2 | комбинир.
| Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы | § 3.4 (1) | § 3.4 (стр.73) РТ: №27 стр. 97
§ 3.4 (стр.73) РТ: №28 стр. 97
|
|
|
| 29-30 | Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №14 «Времена года». Инструктаж по ТБ. | 2 | комбинир.
| Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы | § 3.4 (2) | § 3.4 (стр.74-76) РТ: №34, 35 стр. 102-103
§ 3.4 (стр.74-76) РТ: №40, 42 стр. 108-109
|
|
|
| 31-32 | Циклические алгоритмы. Практическая работа №15 «Скакалочка». Инструктаж по ТБ. | 2 | комбинир.
| Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Логические значения, операции, выражения | знать/понимать основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы | § 3.4 (3) | § 3.4 (стр.74-76) РТ: №44 стр. 110-112
§ 3.4 (стр.74-76) РТ: №45, 46 стр. 113-114
|
|
|
| 33 | Контрольная работа. Систематизация информации. Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками» (часть 2). Инструктаж по ТБ. | 1 | комбинир.
|
|
| § 1.2 | составить кроссворд |
|
|
| 34 | Итоговый мини-проект. Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу». Инструктаж по ТБ. | 2 | комбинир.
|
|
|
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа "Информатика и ИКТ" (6 класс) (0.24 MB)
0
335
103
Нравится
0
