Рабочая программа по технологии

МБОУ Красногорская средняя общеобразовательная школа №1

пгт Красная Гора Брянской области

Рабочая программа

по__технологии___

класс ____4а_____

п.г.т. Красная Гора

2019-2020 уч.г.

1 Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой.

В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических операций приобретают всё большее значение. XXI век - век высоких технологий. Это стало девизом нашего времени.

Возможности предмета «Технология» позволяют гораздо больше, чем просто формировать у учащихся картину мира с технологической направленностью. В начальной школе данный предмет при соответствующем содержательном и методическом наполнении может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий.

Учебный предмет «Технология» имеет практико – ориентированную направленность. Его содержание даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-нибудь продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, и показывает, как использовать эти знания в учебной и внеучебной деятельности.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально-значимых личностных качеств и формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Целью изучения курса технологии в начальной школе является приобретение личного опыта как основы обучения и познания , первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

2 Общая характеристика курса

Теоретической основой данной программы являются:

-системно – деятельностный подход- обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных действий с последующей их интериоризацией;

- теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности – понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, но и как процесс развития личности, обретения духовно- нравственного и социального опыта.

Основные задачи курса:

-духовно-нравственное развитие учащихся;

-воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

-формирование целостной картины мира;

-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности;

-овладение культурой проектной деятельности.

Продуктивная предметная деятельность на уроках технологии является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно познавать историю материальной культуры и семейных традиций своего и других народов и уважительно относиться к ним.

Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путём интегрирует знания , полученные при изучении других школьных предметов. Это создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

3 Описание места курса «Технология» в учебном плане

На изучение технологии в 4 классе отводится 1час в неделю ( 34 учебные недели).

4 Описание ценностных ориентиров содержания курса

Изучение технологии в 4 классе направлено на решение следующих задач:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;

- знакомство с современными профессиями, производственными предприятиями и производственными циклами;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как созидатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско – технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника- «Человек и земля», « Человек и вода», «Человек и воздух», « Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету «Технология» представлены проектная деятельность и средство для её организации –технологическая карта. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам.

В программе интегрируется содержание курса «Изобразительное искусство», предусматривается использование математических знаний, интеграция с образовательными областями «Филология» и «Окружающий мир».

Программа «Технология» , интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребёнком мира во всём его многообразии и единстве.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития , сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

5 Результаты изучения учебного курса

Усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.

Личностные результаты:

-воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-формирование целостного , социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося , развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за поступки, в том числе в информационной деятельности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Метапредметные результаты :

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, записывать в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

-готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь своё; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями , отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

-получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

-формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

-приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

-использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских, технологических и организационных задач;

-приобретение первоначальных знаний о правилах созидания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

6 Содержание курса

Особенностью курса «Технология» является наличие материала, позволяющего на практическом уровне обучать детей проектной деятельности. Основной задачей учащихся становится выполнение изделия в процессе проектной деятельности не только под руководством учителя, но и самостоятельно.

Логика подачи материала опирается на ведущие принципы дидактики, переведённые в технологическую плоскость:

-от непосредственного изготовления изделия до самостоятельной проектной деятельности через освоение технологии процесса;

-обучение тому, что (содержание), с какой целью (мотивация), какими средствами, а главное, как делать;

-обучение планированию всех видов деятельности от самообслуживания до составления проекта;

-знакомство с материалами, инструментами, с техникой и правилами работы с ними, профессиями и технологией труда в различных сферах;

-осмысление всех действий в триединстве «человек-природа-техника». Основные содержательные линии курса:

1.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

2.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамотности.

3.Конструирование и моделирование.

4.Практика работы на компьютере.

Содержание учебного курса

Рассмотрено на заседании МО

Протокол №__ от «__»_________20 г..

Календарно –тематическое планирование

уроков технологии в 4 классе

Количество часов: всего – 34

в неделю – 1

тестов – 3

проектов – 1

Планирование составлено на основе :

– рабочей программы по технологии УМК «Школа России», М., «Просвещение», 2011г.

– учебника Н. И. Роговцевой, Н. В. Богдановой, И. П. Фрейтаг «Технология 4класс. »М. «Просвещение», 2014 г. ;

– рабочей тетради к учебнику Н. И. РоговцевойМ. «Просвещение», 2014г.

Дополнительная литература :

– Т. Н. Максимова «Поурочные разработки по технологии 4 класс» М. «ВАКО» 2014 г

Учебно – методическое обеспечение

1. Роговцева Н. И. ,Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1-4 классы.- М. : Просвещение, 2012.

2. Роговцева Н. И. , Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник . 4 класс. - М. : Просвещение, 2014.

3. Роговцева, Н. И. , Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс - М. : Просвещение, 2014.

4. Электронное приложение к учебнику Н. И. Роговцевой.-М.: Просвещение, 2014.

5. Т. Н. Максимова «Поурочные разработки по технологии 4 класс» М. «ВАКО» 2014 г