Рабочая программа по предмету ИЗО

Министерство общего и профессионального

образования Ростовской области

государственное казенное общеобразовательное

учреждение Ростовской области «Каменская специальная школа № 15»

«Утверждаю»

Директор ГКОУ РО

«Каменская специальная

школа № 15»

________________Т. А. Лещинская

М.П.

Приказ от _________ № _______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ИЗО

Уровень общего образования: начальное, класс: 1-б

Количество часов в неделю: 2, за год: 68,

Учитель: Рудакова Светлана Николаевна,

Программа разработана на основе:

Положения о рабочей программе учебных предметов в соответствии с требованиями утверждённого ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями); на основе примерной адаптированной основной образовательной программы образования обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжёлыми и множественными нарушениями развития; на основе требований федерального государственного образовательного стандарта образования.

2016-2017 учебный год

Оглавление

1.Планируемые предметные результаты освоения курса…………………с. 3-4

2.Содержание и структура учебного предмета, курса.

2.1.Содержание учебного предмета……………………………………с. 5-6

2.2.Структура курса……………………………………………………..с. 7-8

3. Тематическое планирование, график и виды контроля освоения учебного предмета.

3.1.Календарно-тематическое планирование……………………….с. 9-10

3.2. График и виды контроля освоения учебного предмета………….с. 11

Планируемые результаты освоения обучающимся программы

Предметные результаты

Минимальный уровень:

проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя или с опорными точками;

закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

рисовать по трафарету предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы; пользоваться линейкой;

различать и знать названия цветов;

узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.

Достаточный уровень:

свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги; ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя; использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;

закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;

понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету); различать и знать названия цветов; узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним; с дозированной помощью ориентироваться в задании и сравнивать образец с натуральным объектом; рисовать контуры предмета по опорным точкам.

Личностные результаты

развитие эмоциональной сферы; формирование эстетического вкуса ребенка; развитие изобразительных навыков; воспитание положительных привычек: аккуратности, потребности творческой деятельности.

Содержание учебного предмета.

Рабочая программа по ИЗО конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по темам и предполагает собственный подход в структурировании учебного материала, определяет последовательность изучения этого материала, а так же пути формирования системы знаний, умений, навыков. В течение года возможны изменения в количестве часов в зависимости от усвоения темы обучающимся. Рабочая программа предполагает формирование умений выполнять творческие задания в доступной форме.

С учетом местных условий учебный план уроков ИЗО у обучающегося на дому включает 5 разделов:

1. Беседы по ИЗО.

Формирование художественной культуры обучающегося, как неотъемлемой части культуры общечеловеческой и национальной. Развитие у ребёнка интереса и эмоционального отношения к изобразительной деятельности. Учить восприятию произведений искусства.

1. Графические упражнения, рисование по памяти.

Раздел включает игровые упражнения в рисовании разных линий карандашом, в рисовании по шаблону и самостоятельно геометрических фигур и предметов разной формы. Изучение формы, цвета, фактуры и др. особенностей простого предмета, рисование его по памяти. Штриховка рисунка разными техниками. Воспитание аккуратности и настойчивости в работе.

1. Рисование с натуры.

Раздел предполагает обучение знанию элементарных основ реалистического рисунка. Обучение основным, техническим приёмам работы и правилам композиции. Развитие пространственного мышления. Воздействие изобразительными средствами на ум и чувства ребёнка, пробуждать его эстетические эмоции. Помогать ученику увидеть красоту. Привлекая ребёнка к созданию красоты своими руками, воспитывать аккуратность и усидчивость.

1. Декоративно-прикладное творчество.

Раздел включает научение ребёнка отличать изделия и украшения декоративно-прикладного искусства; развитие фантазии, эстетического вкуса ребенка. Усвоение основного правила узора, орнамента. Выполнение ребёнком узора простой сложности и совершенствование техники выполнения работы в течение всего обучения. Усвоить главную цель декоративного рисования: украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир, чтобы вещи были не только практичными и удобными для пользования, но и привлекательными по внешнему виду.

1. Рисование на темы.

Рисование на темы является самым сложным видом работы, так как предполагает решение всех вопросов, изучаемых школьниками на других уроках данного предмета. Если провести несколько уроков рисования с натуры, декоративного рисования, бесед об искусстве, содержание которых связано с темой предстоящего урока, то качество тематической композиции значительно улучшится по сравнению с таким исполнением работ, где отсутствует связь с предыдущими уроками. Обучение рисованию сюжетной картинки на заданную тематику предполагает предварительную беседу или чтение сказки, рассказа по теме, знакомство с основными символами или иллюстрациями темы. Так же рисованию на темы предшествует обучение ребёнка основным простым приёмам изобразительной деятельности. Здесь просто необходимо развивать воображение, внимание и творческую активность обучающегося.

Структура учебного предмета, курса

Календарно-тематическое планирование

Итого:

График и виды контроля учебного предмета, курса

Рекомендована к утверждению Согласовано

протокол заседания заместитель директора по УР

методического объединения ___________________подпись

учителей _______________ М.Ф. Мухаева

от ________ № ____________

_________________________ дата ___________

Подпись руководителя МО

_________________________

В.И.Надежина

22