ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 4 класса на 2013– 2014 учебный год составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г, Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, В.Г. Горецкий и др, Москва, «Просвещение» 2011 год, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 -2014 учебный год, базисного учебного плана 2004 года, по которому работает школа.
Используемый учебно-методический комплект: учебник «Литературное чтение» 4 класс, авторы Климанова, Горецкий, Москва «Просвещение» 2013 год ,
Рабочая тетрадь Литературное чтение» 4 класс , авторы Климанова, Горецкий, Москва «Просвещение» 2013 год
Место предмета в базисном учебном плане:
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обучения литературному чтению на этапе начального образования отводится не менее 476 часов из расчета 4 ч. в неделю. Согласно базисному плану 2004 года, по которому работает школа, на литературное чтение в 4 классе отводится 4 часа.
Особенности отбора содержания и общей логики последовательности его изучения, отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой: рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (Министерства образования и науки РФ),М.- Просвещение 2010г, Сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 класс , ФГОС научный руководитель А.А. Плешаков, авторы С.В. Анащенкова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова , Москва, «Просвещение» 2011 год без изменений.
Цели обучения:
Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов, развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
Развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;
Обогащение нравственного опыта школьников средствами художественной литературы; формирование нравственных чувств и представлений о дружбе, правде и ответственности.
Задачи:
Формирование личных качеств, соответствующих национальным и общечеловеческим ценностям,
Развитие умения соотносить свои поступки с этическими принципами поведения культурного человека,
формирование навыков доброжелательного сотрудничества;
формирование навыка чтения и других видов речевой деятельности учащихся,
овладение осознанным и выразительным чтением , чтением текстов про себя , умения ориентироваться в книге, использование ее для расширения своих знаний об окружающем мире;
формирование умения составлять диалоги , высказывать собственное мнение, строить монолог в соответствии с поставленной задачей, работать с различными видами текстов.
Предполагаемые результаты реализации программы:
Личностными результатами, формируемыми при изучении предмета «Литературное чтение», являются:
1)формирование чувства гордости за свою Родину, ее историю, российский народ,
2) воспитание художественно- эстетического чувства, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
3) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
4) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов,
5) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;
6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Метапредметные результаты изучения предмета «Литературное чтение» проявляются в:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
3) использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях;
4) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами , осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
5) готовность слушать собеседника и вести диалог.
Предметные результаты состоят в следующем:
1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры , средства сохранения и передачи ценностей и традиций;
2) осознание значимости чтения для личного развития;
3) достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития , т.е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приемами анализа художественных, научно- познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
4) использование различных видов чтения ( изучающее, выборочное, поисковое);
5) умение определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, пересказывать произведение;
6) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;
7)развитие художественно- творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций, на основе личного опыта.
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе:
Текущий контроль по чтению проходит на каждом уроке в виде индивидуального или фронтального устного опроса: чтение текста, пересказ содержания произведения (полно, кратко, выборочно), выразительное чтение наизусть или с листа. Осуществляется на материале изучаемых программных произведений в основном в устной форме. Возможны и письменные работы - небольшие по объему (ответы на вопросы, описание героя или события), а также самостоятельные работы с книгой, иллюстрациями и оглавлением. Целесообразно для этого использовать и тестовые задания типа "закончи предложение", "найди правильный ответ", "найди ошибку" и т.п.
Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.
Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты
Календарно-тематический план
Весь материал - смотрите архив.