Рабочая программа по немецкому языку 8 класс по учебнику Немецкий язык И.Л.Бим и Л.В.Садомова

Содержание

Характеристика видов деятельности

Kapitel I. Schön war es im Sommer! (27 ч)

Блок 1. Lernst du was, dann weißt du was! (3 ч)

Мнения немецких школьников о летних каникулах.

Информация (статистические данные) о возможностях проведения летних каникул или отпуска.

Вопросы о летних каникулах.

Высказывания немецких школьников о том, как они провели летние каникулы.

Текст с пропусками „Die Bundesrepublik Deutschland und Österreich als Reiseländer“.

Лексическая таблица „Sommerferien“

• Читать высказывания немецких школьников и давать оценку своим летним каникулам.

• Рассказывать о возможностях проведения летних каникул в Германии.

Рассказывать о своих летних каникулах и расспрашивать партнёра о том, как он провёл лето.

• Комментировать высказывания немецких школьников о летних каникулах.

• Читать текст с пропусками, заполняя пропуски данными ниже словами.

• Составлять рассказ о летних каникулах с опорой на лексическую таблицу

Блок 2. Lesen macht klug (4 ч)

Тексты: А „Jugendherbergen“, В „Auf dem Campingplatz“ (nach Jacob Muth und Gerhard Velthaus).

Тексты: „Der schöne Platz am Meer“, „Traumhotel am Gardasee“, „Indien-Buddhismus“, „Urlaub so weit das Auge reicht“, „Hamburg lohnt sich – erleben Sie es selbst“.

Тексты открыток, написанные немецкими школьниками во время летних каникул.

Песня „Ferien“.

Текст „Die Käseinsel“ (nach Gottfried August Bürger).

Текст „Kapitän Kümmelkorn und die Tigerjagd“ (nach Alexander Burgh).

• Читать тексты с пониманием основного содержания в группах.

• Обмениваться информацией о прочитанном в группах.

• Читать мини-тексты и подбирать к ним по смыслу соответствующие ситуации (из данных).

• Писать открытки друзьям о своих впечатлениях от летних каникул.

• Читать под фонограмму текст песни и петь её.

• Читать с полным пониманием выдуманную историю.

• Находить в тексте предложения, которые не соответствуют действительности.

• Пересказывать историю с опорой на рисунок.

• Прогнозировать содержание текста по заголовку.

• Читать текст с полным пониманием содержания.

• Составлять выдуманные истории по аналогии с прочитанными, используя данные слова и словосочетания

Блок 3. Wir sind ganz Ohr (2 ч)

Radio-Interview „Meine Sommerferien“.

„Urlaub zu Hause“.

„Der Brief an die Zeitung“ (aus „Vitamin de“).

„Der Wetterbericht“ (mit einer Wetterkante).

Текст „Der Baikalsee“

• Воспринимать на слух короткие диалоги и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

• Воспринимать на слух текст письма и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• Слушать сводку погоды, отвечать на вопросы и отмечать на карте символами изменения погоды в зависимости от региона.

• Воспринимать на слух информацию об озере Байкал и отмечать в таблице информацию, соответствующую содержанию

Блок 4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss? (4 ч)

Таблица о разнице использования Präteritum и Perfekt в речи.

Памятка об образовании и употреблении Plusquamperfekt.

Die Reisegeschichte „Wie Münchhausen nach Russland reiste“.

Тренировочные упражнения на употребление форм прошедшего времени.

Памятка об образовании и употреблении придаточных предложений времени с союзами wenn, als, nachdem.

Тренировочные упражнения в употреблении придаточных предложений времени

• Анализировать примеры, приведённые в таблице, и выводить правило об употреблении Präteritum и Perfekt.

• Изучать памятку об образовании и употреблении Plusquamperfekt.

• Читать подписи под рисунками о путешествии Мюнхгаузена в Россию и анализировать предложения, в которых употребляется Plusquamperfekt.

• Делать обобщения об употреблении и переводе Plusquamperfekt на основе памятки и предложений из истории о путешествии Мюнхгаузена.

• Знакомиться с особенностями употребления придаточных предложений времени с опорой на памятку.

• Переводить на русский язык придаточные предложения времени с союзами wenn, als, nachdem

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (3 ч)

Полилог «Встреча школьников в первый день нового учебного года».

Обмен мнениями о проведении летних каникул.

Короткие тексты о выборе места отдыха из журнала „TIPP“

• Читать полилог по ролям и инсценировать его.

• Читать высказывания школьников о летних каникулах и составлять по аналогии собственные высказывания по теме.

• Читать короткие тексты из журнала „TIPP“ и выбирать ключевые слова по опредёленным разделам

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (3 ч)

Задания на повторение новой лексики.

Текст с пропусками для подстановки вспомогательных глаголов haben, sein.

Текст письма с пропусками.

Ролевые игры в ситуациях „Bekanntschaft“, „Wiedersehen nach den Ferien“.

Написание истории по теме „Pechvogel“

• Проверять усвоение новой лексики при выполнении тренировочных упражнений.

• Использовать вспомогательные глаголы haben, sein при образовании Perfekt.

• Читать письмо, заполняя пропуски.

• Писать письма друзьям, соблюдая формулы речевого этикета.

• Писать историю с использованием рисунков и подписей к ним

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)

A. Tatsachen, Dokumentation

Расписание скоростных поездов, курсирующих по Европе (Intercity-Züge) и текст к нему.

B. Aus der deutschen Klassik

Стихи Гёте: „Dieses ist das Bild der Welt …“, „Edel sei der Mensch …“, „Der Fichtenbaum“

• Читать текст и знакомиться с расписанием поездов.

• Читать стихи и учить их наизусть

Kapitel II. Aber jetzt ist schon längst wieder Schule! (21 ч)

Блок 1. Lesen macht klug (4 ч)

Схема школьной системы в Германии.

Текст „Die Schule in Deutschland“.

Тексты: А „Integrierte Gesamtschule: Jeder hilft jedem“, B „Freie Waldorfschule: Vom Leben lernen“, C „Montessorischule – jeder ist sein eigener Lehrer“.

Текст „Emanuel und die Schule“ (nach Christine Nöstlinger).

„Panik vor der Schule“ (ein Brief aus der Rubrik „Sorgenbriefe“).

Die Antwort auf Tanjas Brief.

Текст „Jenny und Sebastian“ (nach Irene Strothmann)

• Читать текст с полным пониманием с опорой на схему и рассказывать о системе образования в Германии.

• Читать тексты о разных типах школ, обмениваться информацией, полученной из текстов, в группах.

• Рассказывать об особенностях альтернативных школ в Германии.

• Читать художественный текст с полным пониманием, оценивая полученную из текста информацию.

• Рассказывать о любимой учительнице.

• Читать письмо ученицы и ответ психолога, используя сноски и словарь.

• Давать советы ученице по поводу того, как вести себя в новой школе.

• Читать аутентичный литературный текст с пониманием основного содержания.

• Давать характеристику действующим лицам текста „Jenny und Sebastian“.

• Участвовать в дискуссии по проблеме «Дружба и понятие «друг» в наше время», используя информацию из текста

Блок 2. Lernst du was, dann weißt du was! (3 ч)

Информация из прочитанных текстов (для презентации новой лексики).

Школьный табель немецких учащихся с оценками.

Вопросы для обсуждения успеваемости школьницы, чей аттестат представлен в учебнике.

Таблица оценивания склонности учащихся к школьным предметам.

Вопросы для интервью по теме «Мои школьные успехи».

Текст „Der Schüleraustausch“ (для семантизации новой лексики).

Слова и словосочетания по темам: „Die Schule“, „Der Russischunterricht“, „Der Unterricht“, „Das Fach“, „Der Austausch“, „Das Land“.

Лексическая таблица по теме „Fremdsprachen“

• Читать предложения, переводить их и определять значение выделенных слов.

• Знакомиться с названиями оценок, принятыми в Германии, и обсуждать в парах успехи девочки, которой принадлежит табель.

• Оценивать свои школьные успехи с помощью таблицы.

• Брать интервью у своего собеседника по теме «Школа» с опорой на вопросы.

• Самостоятельно определять значение новых слов, используя контекст и словарь.

• Систематизировать данные слова по тематическим признакам и словообразовательным элементам.

• Делать высказывания по теме с использованием лексической таблицы

Блок 3. Wir sind ganz Ohr (2 ч)

Высказывания Софии Бохтлер о своей гимназии.

Текст „Schule ohne Stress“ (aus „Jugendmagazin“).

„Franziska Fassbinder, 15“.

Theaterstück „Das fliegende Klassenzimmer“ (Jonathan Trotz)

• Воспринимать на слух содержание текста и выбирать информацию, соответствующую содержанию текста (тест на множественный выбор).

• Слушать текст об альтернативной школе и выполнять тестовые задания.

• Фиксировать отдельные факты из текста в рабочей тетради.

• Слушать текст „Das fliegende Klassenzimmer“ по частям с опорой на иллюстрации.

• Передавать содержание прослушанного с опорой на рисунки

Блок 4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss? (4 ч)

Грамматический материал

Повторение:

Futur I (тренировка в употреблении).

Предъявление нового грамматического материала (употребление придаточных определительных предложений).

Памятка об употреблении придаточных предложений.

Повторение:

Глаголы с управлением. Вопросительные и местоименные наречия.

Тренировка в их употреблении.

Упражнение, нацеленное на активизацию нового грамматического материала (придаточных определительных предложений)

• Использовать Futur I в речи.

• Сравнивать немецкие предложения с русскими эквивалентами и делать обобщения об употреблении придаточных определительных предложений.

• Знакомиться с памяткой об употреблении придаточных определительных предложений и переводе их на русский язык.

• Повторять правило о глаголах с управлением и о вопросительных и местоименных наречиях.

• Употреблять глаголы с управлением в речи.

• Переводить придаточные определительные предложения.

• Использовать придаточные определительные предложения в речи

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (3 ч)

Полилог „Vor dem Unterricht“.

Вопросы на тему „Was gibt es Neues in der Schule?“

Текст „Schulschluss für die grüne Tafel“.

Мини-диалог „In der Pause“.

Расписание уроков учащихся 8 класса гимназии.

Немецкие пословицы.

Диалог „Das Lernen lernen“.

Слова для характеристики хорошего учителя

• Читать полилог по ролям, отвечать на вопросы и инсценировать его.

• Отвечать на вопросы собеседника (соседа по парте).

• Читать текст с пониманием основного содержания и находить в тексте информацию о новых мультимедиа в школе.

• Сравнивать современные австрийские школы с российскими и рассказывать о своей школе.

• Читать диалог-образец „In der Pause“ и составлять свои диалоги по аналогии.

• Знакомиться с расписанием в немецкой гимназии и записывать по-немецки расписание уроков своего класса.

• Читать немецкие пословицы и находить русские эквиваленты к каждой из них.

• Осуществлять толкование пословиц на немецком языке.

• Рассказывать о хорошем учителе, используя данные слова и словосочетания

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (3 ч)

Упражнение, нацеленное на работу над языковым материалом (словообразование, подбор синонимов и т. д.).

Упражнение на активизацию придаточных определительных предложений.

Текст „Die Not mit den Noten“.

Высказывания немецких школьников о том, нужны ли оценки в школе.

Текст о венгерской переводчице Като Ломб

• Осуществлять подбор синонимов и родственных слов.

• Использовать в речи придаточные определительные предложения.

• Читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

• Высказывать своё мнение о необходимости оценок в школе.

• Читать текст с полным пониманием содержания.

• Участвовать в дискуссии «Зачем нужно изучать иностранные языки?»

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)

A. Tatsachen, Dokumentation

Схема системы образования в Германии.

Текст „Hauptschule ade!“.

B. Aus moderner deutscher Kinder- und Jugendliteratur

„Um den Rhein herum: Die Deutsche Märchenstraße“.

Текст „Der Rattenfänger von Hameln“ (nach den Brüdern Grimm)

• Давать комментарий к схеме, используя знания, полученные из текстов главы.

• Читать текст об изменениях, которые происходят в настоящее время в системе образования Германии, и отвечать на вопросы.

• Знакомиться с информацией о мире сказок и легенд Германии.

• Читать текст сказки братьев Гримм и выполнять тестовые задания

Kapitel III. Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor (30 ч)

Блок 1. Lernst du was, dann weißt du was! (3 ч)

Тексты двух поздравительных открыток.

Предложения, содержащие новую лексику.

Карта Германии и вопросы о Германии.

Подстановочные упражнения на повторение знакомой учащимся лексики в словосочетаниях.

Игра «Кто назовёт наибольшее количество немецких городов?».

Предъявление лексики по теме «Одежда».

Игра «Домино» на повторение знакомой лексики по теме «Одежда».

Песня „Mein Hut, der hat drei Ecken“.

Презентация лексики по теме „Im Warenhaus“.

Мини-диалоги по теме „Im Warenhaus“.

Лексическая таблица по теме „Reisevorbereitungen“

• Читать тексты поздравительных открыток с полным пониманием.

• Семантизировать новую лексику по контексту.

• Давать информацию о Германии с опорой на карту и вопросы.

• Составлять предложения из данных в упражнении слов с опорой на карту.

• Находить названия немецких городов на карте, состоящей из букв.

• Знакомиться с новой лексикой по теме «Одежда».

• Повторять знакомую лексику по теме «Одежда», используя игру «Домино».

• Читать текст песни и петь ее.

• Знакомиться с речевыми образцами, необходимыми для составления мини-диалогов по теме „Im Warenhaus“.

• Составлять диалоги по теме „Im Warenhaus“, используя новые речевые образцы, опираясь на рисунки.

• Составлять рассказы с использованием лексической таблицы

Блок 2. Lesen macht klug (4 ч)

Тексты для групповой работы:

„Berlin für junge Leute“, „Köln“.

Текст „Reisevorbereitungen“ (nach Hans Fallada).

Тексты для групповой работы:

„Die Kunst, falsch zu reisen“ (nach Kurt Tucholsky).

„Die Kunst, richtig zu reisen“ (nach Kurt Tucholsky).

Песня „Hier lebst du“

• Читать в группах небольшие по объёму аутентичные тексты, выделяя главные факты, и обмениваться информацией о прочитанном.

• Читать текст с пониманием основного содержания.

• Устанавливать причинно-следственные связи фактов и событий в тексте, разбивать его на смысловые отрезки.

• Инсценировать текст.

• Читать текст с полным пониманием в группах.

• Переводить тексты.

• Выполнять тест выбора.

• Читать текст песни и петь её

Блок 3. Wir sind ganz Ohr (2 ч)

Текст „Die Kölner Heinzelmännchen“.

Диалог „Im Warenhaus“.

Тексты: „Vera aus Russland erzählt über ihren Lieblingsort in Berlin“.

„Veras Meinung über deutsche Jugendliche“.

„Genaue Angabe“

• Воспринимать на слух текст и выполнять тестовые задания на контроль понимания.

• Прослушивать диалог в аудиозаписи и отвечать на вопросы по содержанию прослушанного.

• Фиксировать письменно отдельные факты из диалога в рабочей тетради.

• Слушать текст в аудиозаписи и фиксировать отдельные факты в ассоциограмме.

• Слушать текст и называть ключевые слова, которые использованы для характеристики молодёжи в Германии.

• Воспринимать текст короткого анекдота со слуха и отвечать на вопросы

Блок 4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss? (4 ч)

Грамматический материал

Повторение:

Неопредёленно-личное местоимение man.

Грамматическая памятка и тренировочные упражнения.

Систематизация грамматических знаний об употреблении придаточных определительных предложений.

Таблица склонения относительных местоимений.

Тренировочные упражнения в употреблении придаточных определительных предложений.

Вопросы викторины

• Повторять неопределённо-личное местоимение man, а также его сочетание с модальными глаголами.

• Систематизировать знания о придаточных определительных предложениях и использовать их в речи.

• Тренироваться в употреблении придаточных определительных предложений с относительными местоимениями в Dativ.

• Использовать придаточные определительные предложения в речи с опорой на иллюстрации.

• Переводить придаточные определительные предложения на русский язык.

• Отвечать на вопросы викторины

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (3 ч)

Полилог „Die Gäste können kommen“.

Мини-диалоги с пропусками.

Диалог „Thomas will mit seinen Klassenfreunden ein Aufenthaltsprogramm für die russischen Gäste zusammen stellen“.

Программа пребывания школьников из России в Германии.

Обсуждение программы пребывания русских школьников в Германии.

Диалог „Im Lebensmittelgeschäft“.

Ein Einkaufszettel (список товаров, которые нужно купить)

• Читать полилог по ролям и инсценировать его.

• Читать диалог и восполнять пропуски.

• Составлять диалоги по аналогии, используя информацию из полилога.

• Читать полилог по ролям, обсуждать программу пребывания российских школьников в Германии, выражать своё мнение по поводу предложений.

• Обсуждать программу пребывания, давать оценку отдельным предложениям.

• Активизировать новую лексику в диалогах в ситуации „Im Lebensmittelgeschäft“

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (3 ч)

Кроссворд по теме „Kleidung“.

Упражнения на повторение лексики.

Zwei Einkaufszettel.

Диалог „Im Lebensmittelgeschäft“.

Текст с пропусками на подстановку относительных местоимений

• Проверять, насколько усвоена лексика по теме „Kleidung“.

• Участвовать в ролевой игре в ситуации „Im Lebensmittelgeschäft“.

• Составлять диалоги „Im Lebensmittelgeschäft“ по аналогии.

• Проверять усвоение грамматического материала

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)

A. Tatsachen, Dokumentation

Формуляр, который заполняется немецкими школьниками при выезде из страны по обмену.

Текст „Gleiches Geld für alle“.

Рисунки с изображением еврокупюр.

B. Aus moderner deutscher Kinder- und Jugendliteratur

Сведения о Бертольде Брехте.

Отрывки из произведения Бертольда Брехта „Geschichten von Herrn Keuner“

• Участвовать в деловой игре и заполнять формуляр на выезд из страны при участии в школьном обмене.

• Читать текст с полным пониманием.

• Знакомиться с рисунками с изображением еврокупюр.

• Вспоминать о том, что уже известно о Бертольде Брехте.

• Находить информацию в лексиконе об этом драматурге.

• Читать короткие отрывки из произведений Бертольда Брехта и выполнять тестовые задания

Kapitel IV. Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland (27 ч)

Блок 1. Lesen macht klug (4 ч)

Краткая информация о Германии, известная школьникам.

Текст „Bayerische Weltstadt“.

Текст „Berlin“.

Текст „München“.

Текст „Den Rhein entlang“.

Текст „Der romantischste aller deutschen Flüsse“.

Песня „Wo ist hier ein Restaurant?“

• Читать и вспоминать, что уже известно о Германии.

• Читать текст с извлечением основной информации, вычленяя при этом главные факты, опуская детали и используя комментарий.

• Находить в тексте эквиваленты к данным предложениям.

• Читать тексты из рекламных проспектов о немецких городах с последующим обменом информацией в группах.

• Читать текст с пониманием основного содержания, опираясь на карту Рейна.

• Находить информацию в текстах о Рейне о его значимости.

• Читать текст песни, петь её и составлять диалоги на основе текста песни

Блок 2. Lernst du was, dann weißt du was! (3 ч)

Презентация лексики по теме „Auf dem Bahnhof“.

Сообщения на вокзале.

Расписание поездов.

Ситуация „An der Auskunft/An der Information“.

Подстановочное упражнение.

Ситуация „Das Abschiednehmen und das Abholen gehören auch zum Bahnhofsleben“.

Контекст для презентации новых слов.

Карта Рейна от Майнца до Кёльна и вопросы к ней.

Мини-текст „Rundfahrt“.

Слова, из которых можно образовать новые слова.

Лексическая схема по теме „Reise“

• Семантизировать самостоятельно новую лексику по контексту и с опорой на иллюстрации.

• Переводить текст объявлений на вокзале, пользуясь словарём для перевода выделенных слов.

• Составлять по аналогии объявления на вокзале.

• Активизировать новую лексику в речи в ситуациях «Покупка билетов на вокзале», «У информационного бюро».

• Закреплять новую лексику в речи с опорой на рисунки.

• Переводить на русский язык предложения, включающие незнакомую лексику.

• Составлять связное монологическое высказывание с использованием в качестве опоры отдельных слов и словосочетаний, а также карты Германии с изображением Рейна и городов на нём от Майнца до Кёльна.

• Систематизировать лексику с использованием лексической таблицы.

• Составлять рассказы и писать сочинения по теме „Reise“ с использованием лексической таблицы

Блок 3. Wir sind ganz Ohr (2 ч)

Описание прогулки по Берлину.

Текст „Das verpasste Oktoberfest“.

Диалог „In der Imbissstube“.

Текст „Noch einmal dasselbe“.

Объявления на вокзале

• Слушать описание прогулки по Берлину и отмечать на плане города объекты, о которых идёт речь.

• Фиксировать письменно в рабочей тетради отдельные факты из прослушанного.

• Воспринимать в аудиозаписи текст и отвечать на вопросы, а затем письменно фиксировать в рабочей тетради дату проведения праздника Oktoberfest.

• Слушать диалог и выполнять тестовые задания на контроль понимания прослушанного.

• Слушать небольшой по объёму текст и отвечать на вопрос по содержанию.

• Слушать объявления, звучащие на вокзале, и отвечать на вопросы

Блок 4. Grammatik. Ist das eine harte Nuss? (4 ч)

Немецкая пословица о значении путешествий.

Юмористическое стихотворение

„Münchhausen fliegt mit dem Wind“.

Упражнение на употребление придаточных определительных предложений.

Памятка об употреблении придаточных определительных предложений, в которых перед относительными местоимениями стоят предлоги.

Подстановочные упражнения на употребление относительных местоимений.

Упражнение на повторение и перевод Passiv на русский язык.

Памятка об образовании и употреблении форм Passiv в речи.

Вопросы по работе с памяткой.

Упражнения на перевод предложений в Passiv на русский язык

• Осуществлять толкование немецкой пословицы, предлагая несколько вариантов.

• Читать стихотворение о Мюнхгаузене и находить в тексте придаточные определительные предложения.

• Характеризовать барона Мюнхгаузена.

• Употреблять относительные местоимения, заполняя ими пропуски в предложениях.

• Анализировать способы перевода предложений в Passiv на русский язык.

• Знакомиться с памяткой об образовании и употреблении форм пассива и правилах перевода их на русский язык.

• Переводить предложения в Passiv на русский язык.

• Составлять предложения по образцу, используя в них форму Passiv

Блок 5. Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen! (3 ч)

Полилог „Eine Stadtrundfahrt durch Köln“.

Микродиалог, вычлененный из полилога.

Диалоги в ситуации „In der Imbissbude“

• Читать вполголоса за диктором полилог в аудиозаписи, стараясь понять содержание.

• Читать полилог по ролям и инсценировать его.

• Выделять микродиалоги из полилога в качестве иллюстраций к рисункам.

• Читать выделенные из полилога диалоги по ролям.

• Составлять диалоги по аналогии.

• Участвовать в ролевой игре в ситуации „In der Imbissbude“ с опорой на данное меню

Блок 6. Wir prüfen, was wir schon können (3 ч)

Систематизация лексики по словообразовательным элементам.

Ситуация «Описание города по рисункам и фотографиям».

„Die Deutschlandsreise“ – монологическое высказывание.

Ситуация «Обсуждение программы пребывания зарубежных гостей» (в форме дискуссии).

Тексты: „Fasching und Karneval“, „Pfingsten“

• Систематизировать лексику по теме по словообразовательным элементам.

• Проводить «заочную экскурсию» по городу с использованием рисунков и фотографий.

• Составлять и обсуждать программу пребывания зарубежных гостей, давая советы, предложения и выражая своё мнение.

• Читать тексты с полным пониманием и рассказывать о праздниках в Германии с использованием информации из текстов

Блок 7. Deutsch lernen – Land und Leute kennen lernen (2 ч)

A. Tatsachen, Dokumentation

Информация о городах Германии: Бонне, Франкфурте-на-Одере, Дюссельдорфе, Майнце и Дрездене.

Различные таблички и вывески, которые можно увидеть на улицах немецких городов.

B. Aus der deutschen Klassik

Текст „Nicht Bach, Meer sollte ich heißen“

• Читать микротексты о городах Германии.

• Использовать информацию из текстов при решении различных коммуникативных задач в рамках темы.

• Читать текст об известном музыканте Иоганне Себастьяне Бахе.

• Знакомиться с некоторыми биографическими данными Иоганна Себастьяна Баха

№

п\п

Тема урока

Дата по плану/ фактически

Тип

урока

Элементы содержания

Планируемый

результат

ОВЗ

(ЗПР)

Лексика

Грамматика

1 четверть. Хорошо было летом! 27 часов

1.

1.Повторение темы

«Лето. Хорошо было летом.» Введение новой лексики

01.09

Вводный урок.

Урок активизации лексических умений по теме.

Изученный лексический материал

по теме «Лето» и новый: sich sonnen, der Strand,

der Strandkorb, fischen, segeln, reiten, passieren,

surfen, Inline-Skates laufen.

Повторение Präsens, Perfekt,

Уметь семантизировать лексику по контексту.

Работа с классом.

2.

2.Развитие устной речи по теме «Летние каникулы» Тренировка употребления лексики в речи.

04.09

Комбинированный урок: развитие умений устной и письменной речи по теме.

wählen, anfertigen, in Gedanken, der Sprachführer, ausdrücken, im Laufe.

Порядок слов в простом и сложном предложении.

Формы знакомства.

Уметь высказываться о прошедших каникулах, делать устные и письменные сообщения по теме.

Выучить ЛЕ и РО по теме лето.

3.

3.Чтение с полным пониманием Обучение устной речи на основе прочитанного.

06.09

Комбинированный урок: развитие умений устной речи, развитие лексико-грамматических умений.

Изученный лексический материал

по теме «Лето»

Уметь использовать изученный лексический и грамматический материал при чтении и в устной форме по теме.

Чтение со словарем.

4.

4.Развитие диалогической речи «Где я провел лето» Работа над текстом «Молодежные туристические базы».

08.09

Урок развития навыков чтения с общим охватом содержания.

übernachten, der Campingplatz, die Jugendlichen, die Jugendherberge, die Verwandte(n)

Формы приветствия, формы прощания.

Уметь работать с текстом, осуществляя выборочный перевод, умение вступать в диалог по ситуации

.

Составление диалогов по аналогу.

5.

5.Активизация изученной лексики Работа над текстом «На площадке для кемпинга».

11.09

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Der Kofferraum, holen, aufblasen, der Bub, die Handpumpe, drücken, redden, aufhören, drehen.

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации.

Чтение со словарём.

6.

6.Чтение с извлечением информации. Работа над текстом «Капитан Кюммелькорн»

13.09

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации.

Чтение со словарём.

7.

7.Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Входная контрольная работа

15.09

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации.

Чтение , выделение главной мысли содержания.

8.

8. Обучающее аудирование, извлечение информации из прослушанного

18.09

Урок развития аудитивных умений и навыков.

Das macht nichts sonnig-heiter, bedeckt-trübe, Regen-Sprühregen, starkes Unwetter/ Gewitter.

Уметь воспринимать на слух небольшие рассказы – шутки и решать коммуникативные задачи на основе прослушанного текста

.

Учить слушать иноязычную речь с опорой на текст.

9.

9.Работа над грамматикой. Прошедшее время

20.09

Уроки развития грамматических умений и навыков.

Прошедшее время Perfekt, Präteritum.

Уметь употреблять глаголы в прошедшем времени.

Выписать предложения в прошедшем времени из учебника.

10

10.Работа над грамматикой. Предпрошедшее время

(Теория)

22.09

Урок формирования

грамматических умений и навыков.

Предпрошедшее время Plusquamperfekt

Умение употреблять глаголы в предпрошедшем времени.

Выполнять упражнения, вставлять пропущенную форму перфекта.

11

11.Работа над грамматикой. Предпрошедшее время.

Выполнение тренировочных упражнений.

25.09

Урок

формирования грамматических умений и навыков.

Предпрошедшее время Plusquamperfekt, прошедшее время Präteritum

Уметь употреблять предпрошедшее время в устной речи и переводить его.

Читать образование плюсквамперфекта по учебнику.

12.

12.Работа над грамматикой. Придаточные предложения времени

27.09

Уроки формирования грамматических умений и навыков

придаточные времени с союзами wenn, als, nachdem

Уметь употреблять придаточные предложения времени в устной и письменной речи.

Находить придаточные времени в тексте.

13

13.Работа над диалогом «Встреча друзей после каникул в школьном дворе»

29.09

Урок развития умений и навыков ДР.

Die Bohnenstange, es geht um, der Pferdeschwanz, der Haarschnitt

Уметь читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги и инсценировать их, строить свои по аналогии.

Составление диалогов по аналогии.

14.

14.Обучение диалогической речи

02.10

Урок развития умений и навыков ДР.

Уметь инсценировать мини-диалоги, строить свои по аналогии.

Чтение диалогов по ролям.

15.

15.Где и как проводят лето немецкие дети?

Развитие навыков устной речи.

04.10

Урок активизации лексических умений и навыков.

Урок развития навыков устной речи.

Лексический материал по теме «Природа», «Отдых»

Уметь использовать изученный лексический материал по теме «Природа» «Отдых» в устной речи.

Читать, что говорят немецкие дети о своём отдыхе летом.

16.

16.Повторение изученного по теме «Летние каникулы»

06.10

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь делать связные сообщения о летнем отдыхе.

Повторить все ЛЕ и РО по теме «Летние каникулы»

17.

17.Повторение изученного по теме «Летние каникулы». Полилог.

09.10

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Чтение с поиском информации

Чтение со словарём

18.

18.Обучение письменной речи. Написание письма.

11.10

Развитие навыков письменной речи

Уметь написать письмо своему другу о летних каникулах

Списывание письма, с пропущенными словами

19.

19.И.В. Гете. Из немецкой классики. Развитие навыков устной речи.

13.10

Урок развития социокультурных знаний и умений

Уметь выделять главное в прочитанном, рассказывать о поэтах

Выразительное чтение лирических произведений

20.

20.Проверочная работа по теме «Летние каникулы»

16.10

Урок проверки усвоения лексико-грамматического материала по изученной теме

Изученный лексический материал

Умение применять лексико-грамматические знания на практике

Выполнение упражнений с пропущенными словами и орфограммами

21.

21.Где и как немцы предпочитают проводить отпуск?

Развитие навыков устной речи

18.10

Урок развития социокультурных знаний и умений

Das Gasthaus, der PKW, die Vollpension / Halbpension, die Selbstverpflegung

Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о стране изучаемого языка, об отдыхе немцев.

Составление предложений по образцу

22.

22.Летние каникулы на Дону. (В станице) КК

20.10

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Уметь составлять устное сообщение о своих летних каникулах

Отдых на Дону..

Чтение ответы на вопросы по содержанию

23

23.Контроль навыков чтения с поиском информации.

23.10

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации.

Чтение ответы на вопросы по содержанию

24

24.Контроль аудирования

25.10

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Уметь воспринимать на слух связный текст, осуществляя поиск определенной информации, выделяя главное

Слушать иностранный текст, находить нужную информацию

25.

25.Развитие навыков чтения с извлечением информации. Обучение пересказу

27.10

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации,пересказывать текст

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации, пересказать текст

Составление предложений по образцу, ответы на вопросы

2 четверть

26.

26.Повторение и обобщение знаний по изученной теме «Хорошо было летом»

08.11

Урок повторения и обобщения знаний по изученной теме

Работа с классом

27.

27.Контрольная работа по теме «Хорошо было летом!»

10.11

Урок контроля знаний по изученной теме

Контроль усвоения изученного материала по теме

Выполнение 50% работы

А теперь снова школа. 21 час

28.

1.Система школьного образования. Введение новой лексики

13.11

Урок изучения нового материала.

Der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Hauptschule, das Gymnasium, die Gesamtschule,

Сложные существительные

Уметь семантизировать лексику по контексту.

Работа с классом

29-30.

2. 3.Школа в Германии.

Чтение с полным пониманием. Работа над текстом.

15.11

Урок развития навыков чтения с полным пониманием.

Урок развития умений и навыков устной речи на основе прочитанного.

umfassen, die Berufswahl, das Halbjahr, das Abitur, die Leistung, schwerfallen, leichtfallen, , die Primarstufe, die Sekundarstufe, die Arbeitslehre, das Probehalbjahr.

Уметь читать текст с полным пониманием, делая обобщения, сравнения.

Уметь рассказывать о системе школьного образования в Германии.

Чтение со словарём

31.

4.Работа над текстом «Эммануэль и школа». Чтение с извлечением информации

17.11

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Der Lehrer, der Schuler, freundlich, aufmerksam sein, dem Lehrer zuhören, fleißig arbeiten, faul sein, Hausaufgaben machen, gut, richtig, immer, schlecht, richtig,

Уметь читать аутентичный текст, осуществляя поиск нужной информации, делая выписки.

Чтение, ответы на вопросы

32.

5.Работа над текстом «Дженни и Себастьян».

Развитие поискового чтения.

20.11

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

loben, tadeln,Probleme haben mit…, sich verstehen.

Повторение модальных глаголов в настоящем времени.

Уметь читать аутентичный текст, осуществляя поиск нужной информации, делая выписки.

Чтение, ответы на вопросы

33.

6.Работа над текстом Школа без стресса.

Чтение с полным пониманием, подготовка к пересказу

22.11

Урок развития умений чтения с полным пониманием.

Besitzer, Waldorf, nach diesem Modell arbeiten, man nennt, wahlen, die Berufswahl, das Abitur machen.

Повторение Perfekt, Futurum.

Уметь читать текст с полным пониманием, используя словарь, сноски. Знать, как составить план пересказа текста.

Чтение со словарём

34.

7.Школьный учитель, каким его хотят видеть дети. Обучение монологической рчи

24.11

Урок развития умений и навыков ДР и МР.

freundlich /unfreundlich, gerecht, steng, gut, böse

Повторение модальных глаголов в настоящем времени.

Уметь рассказывать об учителе, каким его хотят видеть дети, уметь задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Составление предложений по образцу

35.

8.Расписание уроков. Семантизация лексики по теме

27.11

Урок развития умений и навыков устной речи.

Лексика по теме «Расписание уроков» и новая der Stundenplan, Spass machen, die Leistung

Уметь читать полилог, вычленяя из него мини-диалоги и инсценировать их, строить свои по аналогии.

Записать расписание уроков на немецком языке

36.

9.У школьного расписания. Обучение диалогической речи

29.11

Урок развития умений и навыков ДР.

порядок слов в вопросительном предложении, вопросительные слова.

Уметь составлять диалог – расспрос в парах.

Составление диалога по аналогии

37.

10.В кабинете школьного врача

Обучение диалогической речи

01.12

Урок развития умений и навыков ДР.

Уметь переводить и составлять диалог – расспрос в парах.

Чтение диалога по ролям

38.

11.Мои любимые / нелюбимые предметы. Обучение диалогической речи

04.12

Урок развития умений и навыков ДР.

Leichtfallen, schwerfallen, das Fach, Lieblingsfach

Умение вести диалог – расспрос.

Чтение диалога по ролям

39-

40.

12.Школьный обмен. Обучение письменной речи.

13.Обучение письменной речи. Письмо другу.

06.12

08.12

Урок развития умений чтения с извлечением информации, устной речи.

Урок развития умений письменной речи.

die Zensur, zufrieden sein, der Austausch, die Gastfamilie.

оформление письма зарубежному другу.

Уметь рассказывать о школьном обмене и новых друзьях.

Уметь написать письмо своему зарубежному другу.

Найти в тексте заданную информацию

Написать письмо по аналогу

41.

42.

14.Работа над грамматикой.

Придаточные определительные предложения.

15.Работа над грамматикой. Будущее время Futurum.

11.12

13.12

Урок формирования грамматических навыков.

Träumen von…, denken an…,

sich interessieren für…

An wen? Woran? Von wem? Wovon? Für wen?wofür?

Будущее время Futurum.

Придаточные определительные предложения.

Уметь употреблять глаголы в будущем времени.

Уметь характеризовать лица и предметы с помощью придаточных определительных.

Находить в тексте будущее время

Находить в тексте придаточные определительные

43.

44.

16.Изучение иностранных языков. Чтение.

17.Обучение устной речи на основе аудирования.

15.12

18.12

Уроки развития умений и навыков устной и письменной речи с помощью опорной схемы и без.

Die Fremdsprache, die Bedeutung, lesen, erzahlen, Szenen spielen, Worter (Gedichte, Lieder) lernen, Ubungen machen, Briefe schreiben.

Управление глаголов denken an, sich interessieren für (Akk.)

Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую и аудирование таблицу и без.

Чтение со словарём

Составление предложений по обрацу

45.

18.Контроль умений и навыков устной речи.

20.12

Урок проверки знаний.

Уметь рассказывать о системе образования в Германии, вести диалог – расспрос по теме «Школа»

Чтение диалога по ролям и перевод его.

46.

19.Контроль аудирования. Умение выделять главное.

22.12

Урок проверки знаний.

Уметь воспринимать на слух текст и выполнять тест на проверку понимания прослушанного.

Учить слушать иноязычную речь, передать содержание по-русски

47.

21.Контроль чтения с поиском информации

25.12

Урок контроля навыков информационного чтения .

Уметь читать текст, осуществлять поиск информации,

анализировать текст.

Чтение со словарём

48.

20.Урок страноведения. Знакомство с немецкой классикой.

27.12

Урок расширения знаний о стране изучаемого языка

Уметь понимать аутентичную страноведческую информацию, находить в прочитанном нужную информацию.

3 четверть Мы готовимся к поездке по Германии. 27 час.

49.

1.Мы готовимся к поездке по Германии. Введение новой лексики

12.01

Введение новой лексики.

Die Auslandreise, die Vorbereitungen, die Fahrkarte, bestellen, als Reiseziel wahlen, beschlieBen, mit der Eisenbahn fahren, die Flugkarte, der Koffer, packen, die Fahrt.

Уметь распознавать новую лексику и употреблять ее в различных ситуациях.

Работа с классом

50.

51.

2.Географическое положение Германии.

Аудирование.

3.Обучение устной речи.

15.01

17.01

Развитие навыков понимания речи на слух..

Развитие навыков устной речи на основе прослушанного

Die Staatsgrenze, grenzen an, im Norden, im Süden, im Westen, im Osten, Polen, Österreich, Frankreich, Luxemburg, Belgien, die Schweiz, die Niederlande, liegen, sich befinden.

Уметь работать с картой, описывая географическое положение Германии.

Уметь составлять связные сообщения.

Работа с классом

Составление предложений по образцу

52.

4.Что мы возьмем в дорогу из одежды? Введение новой лексики

19.01

Урок развития лексических умений и навыков.

Das Kleidungsstück, die Kleinigkeit, слова по теме «Одежда»

Уметь использовать изученную лексику для решения коммуникативных задач в беседе «Что возьмем в дорогу»

Работа с классом

53.

5.Что мы возьмем в дорогу из еды? Введение новой лексики

22.01

Урок развития лексических умений и навыков.

слова по теме «Еда»

Уметь систематизировать лексику по теме «Еда»

Работа с классом

54.

6.Покупки в Германии. Обучение диалогической речи

24.01

Урок развития умений устной речи.

das Modell, der Modeschau, die Ausstellung, vorstellen, fehlend

Уметь рассказывать о покупках в Германии, о лучших местах пребывания, делать сообщения на основе иллюстративного материала.

Чтение диалогов по ролям

55.

7.Делаем покупки в магазине «Одежда» Обучение диалогической речи

26.01

Урок развития умений и навыков ДР.

Sie wünschen? Ich möchte.., anprobieren, … paßt mir, was kostet das? nicht teuer, es geht Ihnen, zahlen.

Уметь вести диалог – расспрос.

Составление диалогов по аналогии

56.

8.В магазине. Обучение диалогической речи

29.01

Урок развития умений и навыков ДР.

Уметь вести диалог – расспрос, составлять по образцу.

Составление реплик по образцу

57.

9.Делаем покупки в продовольственном магазине. Обучение диалогической речи

31.02

Урок развития умений и навыков ДР.

Уметь инсценировать диалог-расспрос.

Чтение диалогов по ролям

58.

10.Путешествие. Обучение монологической речи

02.02

Урок развития умений и навыков МР.

das Reiseziel, die Reisevorbereitung, das Verkehrsmittel, die Fahrkarten, reisen,die Flugkarten,fliegen.

Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу.

Составление предложений поаалогии

59.

11.Искусство путешествовать

неправильно. Работа над текстом

05.02

Урок развития умений чтения с извлечением информации.

die Kunst des Reisens, verlangen, schimpfen, beachten, bezahlen, umsonst, erkennen, klopfen, werfen, die Schwierigkeiten.

Уметь читать аутентичный текст, осуществляя поиск нужной информации,

Чтение со словарем

60.

12.Правила для путешествующих.

Работа над текстом

07.02

Урок развития умений чтения с извлечением информации, умений устной речи на основе прочитанного.

Уметь читать текст, выбирая из него основные факты, деля его на смысловые отрезки.

Чтение и перевод Правил со сллварем

61.

13.Работа над грамматикой. Неопределенно-личное местоимение man

09.02

Урок изучения грамматики

Неопределенно-личное местоимение man

Уметь заполнять анкету, заявление при поездке за границу.

Выписать из учебника предложений с man

62.

14.Немецкие друзья готовятся к приему гостей. Развитие умений и навыков устной речи.

12.02

Урок развития умений и навыков устной речи.

In Gedanken, der Empfang, unterbringen

Уметь составлять диалоги по аналогии, уметь составлять программу пребывания для гостей.

Чтение и перевод Программы пребывания остей

63.

15.Работа над грамматикой. Относительные местоимения..

14.02

Урок развития лексико-грамматических умений и навыков.

ЛЕ по теме «Моя Родина»

Относительные местоимения

Уметь употреблять относительные местоимения при описании нашей Родины.

Уметь находить в предложении относительных местоимений

64.

65.

16.Молодежная мода.

Чтение с извлечением информации.

17. Развитие умений устной речи на основе прочитанного.

16.02

19.02

Урок развития навыков чтения с общим охватом содержания.

Урок развития умений устной речи на основе прочитанного.

Уметь употреблять лексику по теме, уметь строить устное высказывание по теме.

Чтение со словарем

Учить отмечать в тексте главное

66.

18.Работа над аудированием.

Прогноз погоды в Германии.

21.02

Развитие навыков извлекать информацию из прослушанного.

Sonnig, heiter, bedeckt, trübe, Regen, Sprühregen, starkes Unwetter.

Уметь воспринимать на слух текст и передавать основное содержание услышанного.

Описание погоды

67.

19.Чтение с извлечением информации. Берлин для молодых.

26.02

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Знакомство с достопримечательностями страны, изучаемого языка

Чтение с полным пониманием

68.

20.Кёльн и его достопримечательности. Аудирование. Ситуативная речь.

28.02

Развитие навыков ситуативной речи.

Умение поддержать разговор, прореагировать на услышанное.

Заучивание стандартных клеше.

69.

21.Работа над текстом. Денежная единица в Европе.

05.03

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Иметь представление о стране изучаемого языка, ее денежных единицах.

Чтение с полным пониманием

70.

22.Из немецкой классики. Аудирование..

Б.Брехт Короткая проза.

02.03

Урок развития умения слушать с извлечением информации.

Уметь высказать свое мнение.

Читать тексты, понимать содержание, обмениваться мнением.

Чтение и вычленение главного

71

23.Выезные документы. Заполнение анкеты.

05.03

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Уметь читать и анализировать информацию при выезде за границу, заполнять выездные документы.

Заполнение анкеты по образцу.

72.

24.Повторение изученного

07.03

Урок проверки знаний.

Уметь воспринимать на слух текст и выполнять тест на проверку понимания прослушанного

Выполнение 50% от объема работы

73.

25.Контроль умений и навыков устной речи.

12.03

Урок проверки знаний.

Уметь рассказывать о Германии.

Ответы на вопросы

74.

26.Контроль умений и навыков чтения с полным пониманием.

14.03

Урок проверки знаний.

Уметь читать текст, осуществлять поиск информации,

анализировать текст.

Чтение со словарем

75.

27.Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми

16.03

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Уметь ориентироваться в вывесках, надписях, понимать их.

Работа с классом

Поездка по Федеративной республике Германии. 30 час.

76.

1.Путешествие по Германии. Введение новой лексики

19.03

Работа над введением и первичным закреплением лексики.

ЛЕ, употребленные для характеристики географического положения Германии.

Придаточные предложения с dass

Уметь работать с географической картой, показывать и рассказывать об интересных местах, городах Германии.

Работа с классом

77.

2.Политическое устройство ФРГ. Развитие навыков устной речи.

21.03

Развитие навыков устной речи.

Der Bundestag, der Bundesrat, die Bundesregierung, der Bundeskanzler, die Bundesminister, das Volk.

Уметь рассказывать об административном устройстве ФРГ.

Ответы на вопросы

78.

3.Выдающиеся люди Германии. Работа над текстом

23.03

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Röntgen, Goethe, Schiller, Heine, Beethoven…

Познакомиться с выдающимися представителями немецкого народа.

Чтение со словарем

4 четверть

79.

4.Нравы и обычаи страны изучаемого языка. Работа над текстом

04.04

Рразвитие навыков чтения с извлечением информации.

Иметь представление о нравах и обычаях страны изучаемого языка.

Чтение и ответы на вопросы по тексту

80.

5.Праздники Германии. Работа над текстом

06.04

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием, умений устной речи.

Fasching, Karneval, Pfingsten, Ostern, Weihnachten, der Brauch.

Уметь рассказывать устно или письменно о значимых праздниках в Германии.

Чтение со словарем

81.

6.Берлин – столица Германии. Работа над текстом

09.04

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием.

Der Alexanderplatz, das Brandenburger Tor,Unter den Linden, der Fernsehturm, die Museuminsel usw.

Уметь читать тексты разных типов с помощью сносок и комментария, понимать их.

Чтение со словарем

82.

7.Достопримечательности Берлина. Чтение с извлечением информации.

11.04

Урок развития умений и навыков устной речи.

Уметь рассказывать о достопримечательностях Берлина.

Чтение со словарем

83.

8.Экскурсия по Берлину. Развитие умений устной речи.

13.04

Развитие навыков устной речи.

Sehen Sie nach rechts / nach links, das ist das Meisterwerk

Уметь использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: уметь обратить внимание туристов на отдельные достопримечательности.

Работа с классом

84.

9.Знакомство с Баварией. Чтение с поиском информации.

(по произведению Эриха Кестнера «Летающий класс»)

16.04

Развитие навыков чтения с извлечением информации.

Уметь читать текст, осуществлять поиск информации,

анализировать текст.

Чтение со словарем

85.

10.Мюнхен-город мирового значения. Развитие умений чтения с полным пониманием

18.04

Урок развития умений чтения с полным пониманием.

Bayern, die Frauenkirche, der Marienplatz, Altstadt, Maximilianstrasse, usw.

Уметь читать текст со словарем, использовать информацию, извлеченную из текста, в устной речи.

Чтение со словарем

86.

11.Достопримечательности Мюнхена. Обучение устной речи

20.04

Урок развития умений и навыков устной речи по теме.

Уметь рассказывать об

отдельных достопримечательностях Мюнхена.

Ответы на вопросы

87.

12.Путешествие по Баварии. (Просмотр эл. презентации)

23.04

Развитие навыков устной речи.

Уметь использовать информацию, извлеченную из фильма в устной речи.

Работа с классом

88.

89.

13.Рейн - самая романтическая река Германии. Эл. презентация

14.Аудирование.

Обучение устной речи на основе увиденного и услышанного.

25.04

27.04

Урок изучения нового материала,

развития умений и навыков говорения.

Der Rhein, Bodensee, die Wirtschaft,die Kirche, Sagen und Legenden usw.

Уметь распознавать новую лексику в контексте и употреблять ее в устных и письменных описаниях.

Узнавать лексику по теме в тексте.

90.

15.Путешествие по Рейну: экскурсия по Кельну. Работа над текстом

28.04

Развитие умений чтения с полным пониманием.

Уметь читать текст в форме полилога, извлекать информацию, вычленять мини-диалоги и инсценировать их.

Мини-диалоги по аналогу

91.

16.Легенды и сказания, связанные с Рейном.

Чтение с пониманием основного содержания.

04.05

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Знать известные легенды о русалке Лорелей.

Чтение со словарем

92

93.

17.Путешествие часто начинается с вокзала. Введение новой лексики

18.Введение лексики в речь.

07.05

11.05

Введение новой лексики.

Развитие умений и навыков говорения.

Der Bahnhof, der Bahnsteig, der Fahrplan, der Schalter,der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft,der Aufenthalt, abfahren, ankommen.

Уметь использовать новую лексику для решения коммуникативных задач: дать справку об отправлении и прибытии поезда.

Работа с классом

Работа с классом

94.

19.Мы путешествуем. Обучение монологической речи

14.05

Урок развития умений и навыков МР.

Abschied nehmen, sich verabschieden von…, abholen, vorbeifahren, unterwegs, entlang usw.

Уметь составлять рассказ с опорой на лексико-смысловую таблицу, понимать на слух тексты-описания путешествия.

Составление предложений по образцу

95.

96.

20.В ресторане./ Посещение кафе (дискотеки)Полилог.

21.Обучение диалогической речи

15.05

Уроки развития умений и навыков полилога и ДР.

Уметь инсценировать диалоги, составлять по образцу.

Участие в полилоге. (отдельные фразы)

97.

22.Работа над грамматикой. Образование и употребление страдательного залога Passiv

16.05

Урок формирования грамматических умений и навыков.

Образование и употребление страдательного залога Passiv

Уметь распознавать, употреблять в речи, переводить на русский язык страдательный залог Passiv

Работа с таблицами

98.

23.Работа над грамматикой. Употребление относительных местоимений с предлогами.

25.05

Урок формирования грамматических умений и навыков.

Образование и употребление страдательного залога Passiv, употребление относительных местоимений с предлогами.

Уметь распознавать, употреблять в речи Passiv, придаточные определительные

предложения с относительными местоимениями в род. И дат. падежах.

Выполнение упражнений по образцу

99.

24.Контроль умений и навыков чтения с полным пониманием.

18.05

Урок проверки знаний.

Уметь читать текст, осуществлять поиск информации,

анализировать текст.

Выполнение50 % от объема работы

100.

25.Контроль умений и навыков устной речи.

21.05

Урок проверки знаний.

Уметь рассказывать об одном из городов Германии, вести беседу.

Ответы на вопросы

101.

26.Контроль

аудирования, систематизация лексико-грамматического материала.

23.05

Урок проверки знаний.

Уметь воспринимать на слух текст и выполнять тест на проверку понимания прослушанного, правильно употреблять лексический и грамматический материал.

Контроль усвоения лексики

102.

27.Контроль письменной речи.

28.05

Урок проверки знаний.

Уметь писать письмо личного характера.

Списывание текста письма

103

28.Повторение по теме «Путешествие по Германии»

25.05

Урок систематизации и обобщения знаний

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь использовать изученный материал в речи

Работа с классом

104

29.Повторение тем, изученных за курс 8 класса

30.05

Урок систематизации и обобщения знаний

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь использовать изученный материал в речи

Работа с классом

105

30.Повторение тем, изученных за курс 8 класса

31.05

Урок систематизации и обобщения знаний

Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь использовать изученный материал в речи

Работа с классом

Всего

105 уроков