1.Пояснительная записка.
Цели и задачи курса .
Изучение в старшей школе иностранного языка в целом и немецкого в частности на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):
речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;
языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;
социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;
компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;
учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания,
развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.
На основании требований гсударственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- Приобретение лингвострановедчесих и страноведческих знаний за счет усвоения тематики и проблематики речевого общения, овладение основами знаний о системе изучаемого языка.
- Овладение способами самостоятельной деятельности в изучении ИЯ, а также умению работать в сотрудничестве, развитие способности к самообразованию с помощью ИЯ, приобретение опыта творческой деятельности, проектно-исследовательской работы.
УМК.
Учебник «Немецкий язык, 10 » – состоит из 4 самостоятельных разделов, каждый раздел включает в себя информационно-тематические блоки, в рамках которых представлены разнообразные темы, отражающие сферы межличностного общения, сегодняшние проблемы молодёжи страны изучаемого языка.
Книга для чтения.
Сборник упражнений.
Книга для учителя.
CD-s.
2.Планируемые предметные результаты.
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
особенности структуры и интонации различных коммуникативных типов простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
в области говорения
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспросить собеседника и ответить на его вопросы, высказать свое мнение, просьбу, ответить на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщить краткие сведения о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, кратко характеризовать персонаж;
в области аудирования
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных функциональных текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя отдельную значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определять тему текста, выделять главные факты в тексте, опуская второстепенные;
в области чтения
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письменной речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
владеть способами познавательной деятельности:
ориентироваться в иноязычном письменном и аудиотексте: определять его содержание по заголовку, выделять основную информацию;
использовать двуязычный словарь;
использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, языковую догадку в процессе устного и письменного общения на иностранном языке.
3.Содержание учебного предмета .
I. SCHON EINIGE JAHRE DEUTSCH. WAS WISSEN WIR DA SCHON ALLES? WAS KÖNNEN WIR SCHON? (WIEDERHOLUNG)
Основное содержание темы | 1. Нам уже многое известно о Германии. Давайте проверим, насколько глубоки наши знания. |
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач | 1. Приобщение к другой национальной культуре, расширение общеобразовательного кругозора. |
Основные учебно-коммуникативные задачи | 1. Учить работать с картой Германии (как физической, так и контурной) и заполнять ее данными, полученными из текстов и других источников информации. |
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи | Лексический материал |
Страноведческие сведения | 1. Информация о географическом положении, политической системе и городах Германии. |
Объекты контроля | 1. Усвоение лексического материала. |
II. SCHÜLERAUSTAUSCH, INTERNATIONALE JUGENDPROJEKTE. WOLLT IHR MITMACHEN?
Основное содержание темы | 1. Школьный обмен может иметь различные формы. Ученики из Орла вместе с немецкими школьниками из Оффенбаха интересно провели каникулы в летнем лагере в 80 км от Мюнхена. |
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач | 1. Приобщение школьников к культуре немецкоговорящих стран. |
Основные учебно-коммуникативные задачи | 1. Учить читать небольшие по объему тексты с опорой на сноски и комментарии и обмениваться информацией в группах. |
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи | Лексический материал |
Страноведческие сведения | 1. Информация о международных молодежных проектах и других молодежных мероприятиях. |
Объекты контроля | 1. Усвоение лексического материала. |
III. FREUNDSCHAFT, LIEBE... BRINGT DAS IMMER NUR GLÜCK?
Основное содержание темы | 1. Дружба. Она дает людям уверенность в жизни, помогает решить многие проблемы. Когда у тебя есть друг, ты больше не одинок. |
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач | 1. Привлечение внимания к значимости молодежных проблем в Германии и в нашей стране, таких, как поиск верного друга, разочарование в любви, ответственность за своего партнера в интимной сфере, и к поиску путей их решения. |
Основные учебно-коммуникативные задачи | 1. Учить читать публицистические тексты с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться в группах информацией о прочитанном. |
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи | Лексический материал |
Страноведческие сведения | 1. Информация из молодежных журналов „Juma“ и „Treff“ о жизни и проблемах молодежи в Германии. |
Объекты контроля | 1. Усвоение лексического материала. |
IV. KUNST KOMMT VOM KÖNNEN. AUCH MUSIKKUNST?
Основное содержание темы | 1. Слово «искусство» происходит в немецком языке от слова «уметь». А как возникли такие виды искусства, как живопись, скульптура, музыка, танцы, поэзия и проза? |
Что способствует реализации воспитательных, образовательных и развивающих задач | 1. Знакомство с историей возникновения основных видов искусства. |
Основные учебно-коммуникативные задачи | 1. Учить читать небольшие по объему аутентичные тексты с пониманием основного содержания, используя словарь, сноски и комментарий, и обмениваться информацией о прочитанном в группах (с опорой на ключевые слова). |
Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в речи | Лексический материал |
Страноведческие сведения | 1. Сведения о жизни и деятельности великих немецких и австрийских композиторов. |
Объекты контроля | 1. Усвоение лексического материала. |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
10 КЛАССА.
№ раздела/темы | Наименование разделов | Количество часов | ||||
Всего кол-во часов | Теоретические занятия |
| Кол-во контрольных | |||
1 | 1.Что мы уже знаем и умеем, изучая несколько лет немецкий язык? | 25 |
| 23 | 2 | |
2 | 2.Школьный обмен. Международные молодёжные проекты | 26 |
| 22 | 4 | |
3 | 3.Дружба, любовь. Всегда ли это счастье? | 25 |
| 24 | 1 | |
4 | 4.Искусство происходит от слова «умение»? | 26 |
| 24 | 2 | |
| Всего | 102 |
| 93 | 9 |
Утверждаю:
директор МБОУСОШ №86
с.Шаблиевка
____________Т.В. Черноусова
Годовой календарно-тематический план по немецкому языку
в 10 классе.
№ | Раздел программы, темы | Кол-во часов | Сроки | Контрольная работа |
1 | 1.Что мы уже знаем и умеем, изучая несколько лет немецкий язык? | 25 | 01.09.16-27.10.16 | 03.10.16-Аудирование №1 |
2 | 2.Школьный обмен. Международные молодёжные проекты | 26 | 28.10.16-16.01.17 | 12.12.16- Контрольная работа №3 (защита проекта) |
3 | 3.Дружба, любовь. Всегда ли это счастье? | 25 | 19.01.17-20.03.17 | 17.03.17-Контрольная работа №7 (защита проекта) |
4 | 4.Искусство происходит от слова «умение»? | 26 | 23.03.17-29.05.17 | 24.04.17- Контрольная работа №8 (защита проекта) |
Календарно –тематическое планирование.
№ | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Контроль |
| 1. Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das chon alles? Was konnen wir schon?- 25 часов. | 1 | 01.09.16 |
|
| Берлин – соединение новых и старых традиций | 1 | 02.09.16 |
|
| Немецкий язык в беде? | 1
| 05.09.16 |
|
| Немцы. Черты их характера, национальные особенности. | 1 | 08.09.16 |
|
| Наша страна - Россия | 1 | 09.09.16 |
|
| Пассив в немецком языке | 1 | 12.09.16 |
|
| Пассив в немецком языке | 1 | 15.09.16 |
|
| Города стран изучаемого языка | 1 | 16.09.16 |
|
| Музеи в Берлине | 1 | 19.09.16 |
|
| Достопримечательности Берлина | 1 | 22.09.16 |
|
| Достопримечательности Берлина | 1 | 23.09.16 |
|
| Почему мы учим немецкий? | 1 | 26.09.16 |
|
| Города Швейцарии | 1 | 29.09.16 |
|
| Москва – столица нашей Родины | 1 | 30.09.16 |
|
| Аудирование №1 | 1 | 03.10.16 | №1 |
| Работа с аутентичным текстом | 1 | 06.10.16 |
|
| Страноведение: парад любви | 1 | 07.10.16 |
|
| Контрольная работа № 2 (Чтение) | 1 | 10.10.16 | № 2 |
| История Германии | 1 | 13.10.16 |
|
| История возникновения языка | 1 | 14.10.16 |
|
| Язык- важнейшее средство общения | 1 | 17.10.16 |
|
| Повторение | 1 | 20.10.16 |
|
| Повторение | 1 | 21.10.16 |
|
| Повторение | 1 | 24.10.16 |
|
| Повторение | 1 | 27.10.16 |
|
| 2.Schuleraustausch, internationale Jugendprojekte. Wollt ihr mitmachen?Школьный обмен. Международные молодёжные проекты – 26 часов. | 1 | 28.10.16 |
|
| Школьный обмен | 1 | 07.11.16 |
|
| Впечатления немецкой студентки о России | 1 | 10.11.16 |
|
| Вместе в 21 век | 1 | 11.11.16 |
|
| Международные проекты | 1 | 14.11.16 |
|
| Проекты международной защиты природы | 1 | 17.11.16 |
|
| Школьный обмен повторение | 1 | 18.11.16 |
|
| Причастие 1 и причастие 2 | 1 | 21.11.16 |
|
| Причастие 1 и причастие 2 | 1 | 24.11.16 |
|
| Причастие 1 и причастие 2 | 1 | 25.11.16 |
|
| Приглашение в Россию! | 1 | 28.11.16 |
|
| Формы школьного обмена | 1 | 01.12.16 |
|
| Подготовка к поездке в Германию | 1 | 02.12.16 |
|
| Проблемы организации встречи школьников | 1 | 05.12.16 |
|
| Страноведение. Приглашение в Германию | 1 | 08.12.16 |
|
| Проблемы окружающей среды | 1 | 09.12.16 |
|
| Контрольная работа №3 (защита проекта) | 1 | 12.12.16 | №3 |
| Советы изучающим иностранные языки | 1 | 15.12.16 |
|
| Контрольная работа №4 (Письмо) | 1 | 16.12.16 | №4 |
| Из истории Германии | 1 | 19.12.16 |
|
| Немецкий язык как государственный (из истории) | 1 | 22.12.16 |
|
| Контрольная работа №5 (Говорение) | 1 | 23.12.16 | №5 |
| Иностранные языки | 1 | 26.12.16 |
|
| Домашнее чтение | 1 | 12.01.17 |
|
| Аудирование № 6 | 1 | 13.01.17 | № 6 |
| Повторение | 1 | 16.01.17 |
|
| 3.Freundschaft, Liebe… Bringt das immer nur Gluck? – 25 часов .Дружба в жизни человека | 1 | 19.01.17 |
|
| Пословицы и поговорки о дружбе | 1 | 20.01.17 |
|
| Проблемы взаимоотношений | 1 | 23.01.17 |
|
| Работа с худ. текстом | 1 | 26.01.17 |
|
| Любовь с первого взгляда | 1 | 27.01.17 |
|
| Старый друг дороже новых двух | 1 | 30.01.17 |
|
| Коньюктив в немецком языке | 1 | 02.02.17 |
|
| Коньюктив в немецком языке | 1 | 03.02.17 |
|
| Коньюктив в немецком языке | 1 | 06.02.17 |
|
| Мнения немецких школьников по теме | 1 | 09.02.17 |
|
| Истории о любви в литературе | 1 | 10.02.17 |
|
| Проблемы в любви | 1 | 13.02.17 |
|
| Как сохранить дружбу? | 1 | 16.02.17 |
|
| Работа с худ.текстом | 1 | 17.02.17 |
|
| Страноведение: День Святого Валентина | 1 | 20.02.17 |
|
| Мы ищем друзей по переписке | 1 | 27.02.17 |
|
| Работа с над песней о любви | 1 | 02.03.17 |
|
| Работа с худ.текстом | 1 | 03.03.17 |
|
| Из классической и современной литературы | 1 | 06.03.17 |
|
| Развитие немецкого языка | 1 | 09.03.17 |
|
| Работа с худ.текстом | 1 | 10.03.17 |
|
| Из истории Германии | 1 | 13.03.17 |
|
| Из истории Германии | 1 | 16.03.17 |
|
| Контрольная работа №7 (защита проекта) | 1 | 17.03.17 | №7 |
| Повторение | 1 | 20.03.17 |
|
| 4.Kunst kommt vom Können. Auch Musikkunst?- | 1 | 23.03.17 |
|
| Возникновение искусства | 1 | 24.03.17 |
|
| Возникновение искусства | 1 | 03.04.17 |
|
| Музыка и музыкальные направления | 1 | 06.04.17 |
|
| Классическая музыка | 1 | 07.04.17 |
|
| Современная музыка | 1 | 10.04.17 |
|
| Грамматика: виды придаточных предложений | 1 | 13.04.17 |
|
| Грамматика: виды придаточных предложений | 1 | 14.04.17 |
|
| Грамматика: виды придаточных предложений | 1 | 17.04.17 |
|
| Учимся журналистике | 1 | 20.04.17 |
|
| Людвиг ванн Бетховен | 1 | 21.04.17 |
|
| Контрольная работа №8 (защита проекта) | 1 | 24.04.17 | №8 |
| Иоганн Себастьян Бах | 1 | 27.04.17 |
|
| Композиторы Германии и Австрии | 1 | 28.04.17 |
|
| Виды современной живописи | 1 | 04.05.17 |
|
| Киноискусство | 1 | 05.05.17 |
|
| Скульптура | 1 | 08.05.17 |
|
| Самые знаменитые муз.группы России и Германии | 1 | 11.05.17 |
|
| Страноведение: из истории музыки | 1 | 12.05.17 |
|
| Города Германии повторение | 1 | 15.05.17 |
|
| Подготовка к итоговой проверочной работе | 1 | 18.05.17 |
|
| Подготовка к итоговой проверочной работе | 1 | 19.05.17 |
|
| Итоговая проверочная работа №9 | 1 | 22.05.17 | №9 |
| Известные писатели о родном языке. Из истории Германии | 1 | 25.05.17 |
|
| Вольфганг Амадей Моцарт. Сказки братьев Гримм | 1 | 26.05.17 |
|
| Итоговый урок. | 1 | 29.05.17 |
|