Рабочая программа по музыке для 8 класса

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ГОРОДСКОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11 имени П.М.Камозина» г.Брянска

Рабочая программа учителя

Смирновой Елены Ивановны, первой категории

предмет музыка

класс 8

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

протокол №

от «_ _» августа 2018г

2018– 2019 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе требований ФГОС ( ФГОС ООО) Федерального государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010 .

В связи с тем, что УМК 5-7 классы Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. предполагает выполнение ФГОС в конце 7 класса, преподавание в 8 классе в 2018-2019 учебном году в МБОУ СОШ № 11 будет осуществляться по программе Е.К. Мониной «Музыкальная культуря Брянщины» ( региональный компонент).

На изучение музыки в 8 классе в учебном плане МБОУ СОШ №11 отводится 17часов в год из расчета 0.5 час в неделю.

В тематическом планировании включены часы на проведение промежуточной аттестации учащихся. Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования в соответствии с Положением о формах ,порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

8 класс:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знания культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

- компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

-коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

- признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- эстетические потребности, ценности чувств, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнение учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятие, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умения устанавливать причинно – следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловые чтение текстов различных стилей и жанров;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например, в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и ху­дожественному самообразованию.

Межпредметные связи просматриваются через взаимодействия музыки с:

- литературой (Н.В.Гоголь и Н.А.Римский-Корсаков, А.С.Пушкин и А.Даргомыжский, В.Жуковский и П.И.Чайковский, мифы и сказки, музыки и литературы – интонация, предложение, фраза);

- историей (Древняя Русь.);

- мировой художественной культурой (особенности художественного направления «импрессионизм», «романтизм», «классицизм»);

- русским языком (воспитание культуры речи через чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на примере приёма «описание»);

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

- приобщение к региональным музыкальным ценностям, музыкальной культуре Брянщины;

- сформированности основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры;

- природоведением (многократное акцентирование связи музыки с окружающим миром, природой).

- сформированности потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

- развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

- сформированности мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной дея­тельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

- расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

- овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

Содержание учебного предмета

Краткое содержание учебной темы

Раздел 1. Из глубины веков.(3 ч.)..

Древний инструмент- кувиклы. Фольклорные песенные традиции Брянщины.

Истоки музыкальной культуры Брянщины. Раздел 2. Музыкальная культура Брянщины времён Российской империи (XVIII- начало XX вв).

Представление о культуре наших предков, о древних музыкальных инструментах Брянщины Древнерусский певец-сказитель Боян. Языческие хороводы. Народная плясовая «Камаринская».

Раздел 2. Музыкальная культура Брянщины времён Российской империи. (

XXVIII- начало XX вв).(7 ч.).

Календарно-обрядовые песни Брянщины. Брянские свадебные песни. Крепостной театр. Особенности духовной музыки Брянщины. Брянщина и М.И.Глинка. Особенности творчества А.И.Рубца, В.С.Калинникова. литературно-музыкальный центр- Селище. Вяльцева А.Д.- «чайка русской эстрады».

Раздел 3. Развитие музыкальных традиций на Брянщине в Xxвеке.(7 ч.)

Знакомство с жанром советской массовой песней. Творчество Н.А.Рославца. М.И.Блантера. Известная пианистка Т.П.Николаева. «Соловей России» Евгений Беляев. Чарующий голос Г.Каменного. Творчество самого детского композитора-Г.В.Гладкова. особенности русского авангарда Брянщины. Известные музыканты и коллективы Брянщины.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Обучение музыкальному искусству в 8 классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:

- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор - исполнитель - слушатель);

- знать основные жанры народной, профессиональной и современной музыки;

- понимать особенности претворения «вечных» тем искусства и жизни в произведениях
разных жанров (опере, симфонии, инструментальном концерте,
сюите, романсе, балете, хоровые произведения и др.);

- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;

- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;

- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;

- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе
взаимодействия музыки с другими видами искусства;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания,

- совершенствовать умения и навыки самообразования.

Результат обучения музыкальному искусству в 8 классе должно вывести учащихся на стандарт­ный уровень знаний, умений и навыков.

Календарно-тематическое

планирование учебного материала

на 2018/ 2019 учебный год