Рабочая программа по математике в 1 классе

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата

корректировка

Цели урока

УУД

Планируемый результат

Дом. задание

1 четверть (36 часов)

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 часов)

1.

Учебник математики.

Счет предметов

1

1.09

Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью. Проверка умения учащихся по пересчету предметов.

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Уметь пересчитывать предметы.

2.

Пространственные представления (вверх, вниз, слева, справа).

1

2.09

Закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же»; развитие умения считать предметы по представлению Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного внимания.

Знать и воспроизводить понятия «вверх», «вниз», «налево», «направо».

Уметь считать предметы по представлению, ориентироваться в пространстве.

3.

Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).

1

3.09

Развитие временных и пространственных представлений; закрепление умений считать предметы, сравнивать группы предметов.

Знать и воспроизводить понятия «раньше», «позже», «сначала», «потом».

Уметь оперировать понятиями «раньше», «потом», «сначала», «позже»; сравнивать предметы и группы предметов.

4.

Столько же. Больше. Меньше.

1

4.09

Обучение сравнению групп предметов, установлением взаимно-однозначного соответствия. Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного внимания.

Знать и воспроизводить понятия «больше», «меньше», «столько же».

Уметь сравнивать группы предметов путем установления взаимно – однозначного соответствия.

5.

На сколько больше (меньше)?

1

8.09

Развитие умений пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявление существенных признаков в группе предметов.

Уметь определять существенные признаки предметов для сравнения, сравнивать и уравнивать предметы.

6.

На сколько больше (меньше)?

1

9.09

7.

Закрепление по теме «Сравнение предметов». Самостоятельная работа.

1

10.09

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знакомство с новой формой работы – самостоятельной работой.

Уметь выполнять самостоятельную работу, работу над ошибками.

8.

Закрепление по теме «Сравнение предметов».

1

11.09

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. (26 часов)

9.

Много. Один. Письмо цифры 1.

1

15.09

Совершенствование умения считать предметы по одному, парами, устанавливать порядковый номер объекта; введение понятия «много»; развитие навыка написания цифры 1.

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Знать и воспроизводить понятия «много», «один».

Уметь писать цифру 1, считать предметы парами, по одному, устанавливать порядковый номер объекта.

10.

Число 2. Письмо цифры 2.

1

16.09

Развитие навыка написания цифры 2; закрепление умения считать парами, тройками. Совершенствование умения использовать понятия «больше», «меньше», «столько же.

Уметь писать цифру 2, считать предметы по одному и парами; использовать понятия «больше», «меньше», «столько же.

11.

Число 3. Письмо цифры 3.

1

17.09

Совершенствование навыков счета предметов, сравнения групп предметов; развитие навыка написания цифры 3.

Уметь писать цифру 3, считать предметы по одному и группами.

12.

Знаки +, –, =.

1

18.09

Совершенствование знаний о числовом ряде 1, 2, 3; знакомство с арифметическими знаками, введение понятий «прибавить», «вычесть», «получится».

Знать и воспроизводить понятия «прибавить», «вычесть», «получится».

Уметь читать математические предложения, оперировать новыми понятиями.

13.

Число 4. Письмо цифры 4.

1

22.09

Расширение числового ряда, развитие навыка написания цифры 4.

Уметь писать цифру 4, считать до 10 в прямом и обратном порядке,

14.

Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.

1

23.09

Введение понятия «длина»; обучение сравнению по длине и ширине; закрепление знаний о числовом ряде, умений читать и составлять числовые записи.

Уметь сравнивать по длине и ширине, уметь читать и составлять числовые записи.

15.

Число 5. Письмо цифры 5.

1

24.09

Отработка умения сравнивать объекты по длине и ширине; введение способа сравнения длины с помощью посредника; обучение письму цифры 5.

Уметь писать цифру 5, сравнивать по длине и ширине.

16.

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5.

1

25.09

Обобщение знаний о числовом ряде 1, 2, 3, 4, 5; отработка навыков письма соответствующих цифр; обучение представлению числа в виде двух частей.

Знать состав числа 5.

Уметь представлять числа в виде двух частей, писать изученные числа.

17.

Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.

1

29.09.

Знакомство с новыми геометрическими объектами; закрепление умения представлять числа 4 и 5 в виде двух слагаемых.

Знать геометрические объекты: точка, прямая, кривая, отрезок.

Уметь представлять числа в виде двух частей.

18.

Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.

1

30.09.

Закрепление представлений о прямой, отрезке, кривой; знакомство, с ломаной линией, ее элементами; совершенствование умения составлять задачу.

Знать геометрические объекты: ломаная линия, ее элементы.

Уметь составить задачу (математический рассказ) по схеме и математической записи.

19.

Проверка знаний.

1

1.10.

Обучение самостоятельной работе как форме деятельности, проверка знаний, полученных на предыдущих уроках; закрепление пройденного материала.

Уметь самостоятельно работать.

20.

Знаки больше, меньше, равно

1

2.10.

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знакомство со знаками «», «

Знать смысл знаков «больше», «меньше», «равно»; состав чисел в пределах 5.

21.

Равенство. Неравенство.

1

6.10.

Введение новых понятий, отработка умения составлять математические записи по схеме; закрепление представления о ломаных линиях.

Знать и воспроизводить понятия «равенство», «неравенство».

Уметь составлять записи по схеме.

22.

Многоугольник.

1

7.10

Повторение изученных геометрических объектов; введение нового геометрического объекта – многоугольника.

Знать изученные геометрические объекты.

23.

Числа 6, 7. Письмо цифры 6.

1

8.10

Введение числа 6; обучение письму цифры 6.

Уметь писать цифру 6; делать математические записи.

24.

Закрепление. Письмо цифры 7.

1

9.10

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках; обучение письму цифры 7.

Уметь писать цифру 7, использовать полученные знания.

25.

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

13.10

Введение чисел 8 и 9; обучение письму цифры 8; закрепление представлений о геометрических объектах; развитие умения составлять текстовые задачи по рисунку.

Уметь писать цифру 8; составлять текстовые задачи по рисунку.

26.

Закрепление. Письмо цифры 9.

1

14.10

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках; обучение письму цифры 9.

Уметь писать цифру 9; сравнивать числа; соотносить жизненную ситуацию с числовым выражением.

27.

Число 10. Запись числа 10.

1

15.10

Знакомство с первым числом второго десятка; обучение письму двузначного числа; закрепление понятий «больше» и «меньше».

Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа.

Уметь писать число 10.

28.

Числа от 1 до 10. Закрепление.

1

16.10

Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Знать состав чисел первого десятка. Уметь выполнять арифметические действия с ними.

29.

Сантиметр.

1

20.10

Введение общепринятой меры длины – сантиметра; обучение измерению длин с помощью новой мерки.

Знать и воспроизводить понятие «сантиметр».

Уметь измерять длину с помощью линейки.

30.

Увеличить. Уменьшить.

1

21.10

Введение новых терминов в ходе решения знакомых задач с числами и геометрическими объектами.

Знать и употреблять в речи термины «увеличить», «уменьшить» в ходе решения задач с числами и геометрическими объектами.

31.

Измерение длины отрезков с помощью линейки.

1

22.10

Обучение измерению длин с помощью линейки.

Уметь измерять длину с помощью линейки.

32.

Число 0. Цифра 0.

1

23.10

Введение числа 0 как количественной характеристики отсутствующих предметов; обучение сравнению с 0.

Проверить понимание построения числового ряда от 1 до 10; умение прибавлять и вычитать 1 и 0; умение сравнивать числа.

Уметь считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; сравнивать числа с 0; выполнять сложение и вычитание с 0; увеличить или уменьшить на 1.

33.

Сложение с нулем. Вычитание нуля.

1

27.10

34.

Сложение с нулем. Вычитание нуля. Закрепление.

1

28.10

35.

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»

1

29.10

36.

Числа от 1 до 10 и число 0. Проверочная работа.

1

30.10

Закрепить знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках.

Уметь сравнивать предметы и числа; составлять тексты задач, схемы; делать математические записи.

2 четверть (29 часов)

Сложение и вычитание

37.

Прибавить и вычесть число 1. Беседа по ТБ

1

10.11

Применять навыки прибавления и вычитания 1,2 и 3 к любому числу в пределах 10.

Познавательные общеучебные действия

Знаково-символические;

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов;

Выбор критериев для сравнения;

Синтез как составление частей целого;

Доказательство.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов;

Управление действиями партнера (оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание.

Уметь считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; сравнивать предметы и числа; составлять тексты задач, схемы; делать математические записи.

38.

 + 1,  – 1.

Знаки +, –, =.

1

11.11

Сформулировать правила сложения и вычитания с единицей, ввести названия знаков «плюс», «минус», «равно».

Знать правила сложения и вычитания с единицей; названия знаков «+», «–», «=».

Уметь вычитать и прибавлять по единице;

39.

 – 1 – 1,  + 1+ 1.

1

12.11

Закрепить умение вычитать и складывать по единице; отработка умения считать с помощью линейки, передвигаясь на один и два шага.

Знать таблицу сложения и вычитания с единицей. Уметь считать с помощью линейки, передвигаясь на один и два шага.

40.

 +2,  – 2. Приемы вычислений.

1

13.11

Научиться складывать и вычитать по 2. Ввести способ вычисления по частям, с помощью линейки.

Знать случаи сложения с 2 и вычитания 2.

Уметь пользоваться приемами сложения и вычитания числа 2.

41.

Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей.

1

17.11

Ввести термины «слагаемое», «сумма». Закрепить способы увеличения и уменьшения чисел на 2

Знать термины «слагаемое», «сумма»; способы увеличения и уменьшения числе на 2.

42.

Задача (условие, вопрос).

1

18.11

Ввести понятие «задача». Познакомить с частями задачи и этапами решения.

Знать и употреблять в речи термин «задача», составные части задачи. Уметь выделять в текстовой задаче условие, вопрос.

43.

Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

19.11

Закрепит знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам.

Уметь составлять задачи на сложение и вычитание по рисункам.

44.

 ± 2. Составление и заучивание таблиц.

1

20.11

Составить таблицу сложения с 2 и вычитания 2, дать установку на ее запоминание. Повторить геометрические объекты: отрезок, прямая, ломаная.

Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2; этапы оформления задачи.

Уметь складывать и вычитать по 2

45.

Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.

1

24.11

Закрепить знания таблицы сложения и вычитания с числом 2; навыки сложения и вычитания в случаях вида +2. Рассмотреть соответствующие случаи состава чисел.

Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2, соответствующие случаи состава чисел.

Уметь составлять задачи по картинкам.

46.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

1

25.11

Научить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

47.

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц

1

26.11.

Закрепить изученный материал; проверить знание приема сложения и вычитания для случаев  +1,  +2.

Уметь решать задачи изученных видов, работать самостоятельно.

48.

Закрепление изученного. Проверка знаний.

1

27.11.

49.

 ± 3. Примеры вычислений.

1

1.12.

Познакомить с приемами сложения и вычитания для случаев вида  ± 3.

Знать приемы сложения и вычитания с числом 3.

50.

Решение текстовых задач.

1

2.12.

Закрепить умение складывать и вычитать 3, формировать умение решать задачи.

Знать приемы сложения и вычитания  + 3, уметь решать текстовые задачи.

51.

Сравнение отрезков по длине. Решение текстовых задач.

1

3.12

52.

 ± 3. Составление и заучивание таблиц.

1

4.12

Составить и заучить таблицы сложения и вычитания с числом 3.

Знать таблицу сложения и вычитания с числом 3.

53.

Сложение и соответствующие случаи состава чисел.

1

8.12

Закрепить навык сложения и вычитания 3; рассмотреть соответствующие случаи состава чисел

Знать таблицу сложения и вычитания с числом 3, соответствующие случаи состава чисел.

54.

Решение задач.

1

9.12

Совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; закрепить навык сложения и вычитания числа 3.

Знать приемы сложения и вычитания +3, уметь решать текстовые задачи.

55.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

10.12

Совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; закрепить знания состава чисел (одна из частей 2 или 3), навык сложения и вычитания с числом 3.

Знать состав чисел (одна из частей 2 или 3).

Уметь решать задачи изученных видов; складывать и вычитать по 3.

56.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

11.12

57.

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

15.12

Познакомить учащихся с новым видом задач, формировать вычислительный навык.

Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

58.

Закрепление. Решение задач.

1

16.12

Познакомить учащихся с новым видом задач, формировать вычислительный навык.

Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

59.

Закрепление.  ± 3.

1

17.12

Совершенствовать умения решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

60.

Контрольная работа.

1

18.12

Проверить знания и умения

Уметь работать самостоятельно.

61.

Работа над ошибками. Закрепление.

1

22.12

Проанализировать результаты проверочной работы; повторить материал, изученный за полугодие.

Знать таблицы сложения и вычитания с числами 1, 2, 3.

Уметь решать задачи изученных видов, сравнивать числа.

62.

Закрепление изученного.

1

23.12

Отработать основные знания и умения 1 полугодия.

Знать таблицы сложения и вычитания с числами 1, 2, 3.

63.

 ± 1,2,3. Закрепление.

1

24.12

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, повторить состав чисел.

Уметь считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; складывать и вычитать по 1, 2, 3.

64.

Закрепление пройденного.

1

25.12

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, повторить состав чисел.

Знать состав чисел первого десятка.

Уметь решать задачи изученных видов

65.

Закрепление пройденного.

1

29.12

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, совершенствовать умение решать задачи, повторить состав чисел.

Знать состав чисел первого десятка.

Уметь решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания.

3 четверть(36 часов)

66.

 ± 4. Приемы вычислений.

1

12.01

Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 4, закрепить состав чисел, отработать навык в решении задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Знать приемы сложения и вычитания числа 4, использовать их при решении примеров. Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

№4 стр 8

67.

Закрепление.

1

13.01

Закрепить знание состава чисел и приемов сложения и вычитания числа 4, умения решать задачи изученного вида.

Знать приемы сложения и вычитания числа 4, использовать их при решении примеров. Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.

№5 стр 9

68.

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

14.01

Научить количественному сравнению величин; закрепить изученные приемы вычислений.

Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел.

задание на полях, стр 10

69.

Решение задач.

1

15.01

Развить умение анализировать условие задачи. Закрепить умение решать задачи на разностное сравнение чисел, навыки сложения и вычитания 4, знание состава чисел.

Знать состав чисел и приемы +1, 2, 3, 4.

Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел.

№5

стр 11

70.

 ± 4. Составление и заучивание таблиц.

1

19.01

Составить и заучить таблицы сложения и вычитания с числом 4, закрепить умение решать задачи на разностное сравнение чисел.

Знать таблицу сложения и вычитания с числом 4.

Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел.

нарисуй узор и раскрась стр 12

71.

Закрепление. Решение задач.

1

20.01

Закрепить знание состава чисел, приемы +1, 2, 3, 4, решать задачи изученных видов.

Знать состав чисел первого десятка.

Уметь решать задачи изученных видов.

№4

стр 13

72.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  + 5,  +6,  + 7,  + 8,  + 9.

1

21.01

Познакомить с переместительным законом сложения. Развить умение применять переместительный закон сложения для случаев вида  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Знать переместительный закон сложения.

Уметь выполнять сложение с опорой на переместительный закон сложения.

№3

стр 14

73.

Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида  + 5,  +6,  + 7,  + 8,  + 9.

1

22.01

Развить умение применять переместительный закон сложения для случаев вида  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Уметь выполнять сложение с опорой на переместительный закон сложения.

примеры на полях стр 15

74.

 + 5,  +6,  + 7,  + 8,  + 9 (таблица).

1

26.01

Составить таблицу сложения для случаев  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

Знать таблицу сложения для случаев  + 5,  + 6,  + 7,  + 8,  + 9.

№5

стр 16

75.

Закрепление.

1

27.01

Закрепить знание таблицы сложения в пределах 10, состава чисел. Совершенствовать навыки сложения и вычитания, решения задач изученных видов.

Знать таблицу сложения в пределах 10, состав чисел.

Уметь решать задачи изученных видов.

№4

стр 17

76.

Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)

1

28.01.

Совершенствовать навыки сложения и вычитания, решения задач изученных видов.

Знать таблицу сложения в пределах 10, состав чисел.

№5 стр 18

77.

Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)

1

29.01.

Закрепить знание таблицы сложения в пределах 10, состава чисел.

Знать таблицу сложения в пределах 10, состав чисел.

№5 стр19

78.

Связь между суммой и слагаемыми.

1

2.02.

Сформировать понятие суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых. Научить находить части суммы по известному целому и другой части.

Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, уметь использовать это знание при решении примеров.

стр 26 решить примеры

79.

Связь между суммой и слагаемыми.

1

3.02.

Закрепить понимание связи суммы и слагаемых.

Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием

№5 стр27

80.

Закрепление изученного.

1

4.02.

Закрепить понимание связи суммы и слагаемых. Отработать вычислительные навыки, умения решать задачи основных типов.

Уметь решать задачи и примеры изученных видов.

№3 стр 28

81.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

1

5.02

Познакомить с названием компонентов при вычитании, научить их использовать.

Знать название компонентов при вычитании.

Уметь читать примеры с использованием названий компонентов.

задание на полях стр 29

82.

6 – , 7 – .

Состав чисел 6 и 7.

1

16.02

Познакомить с приемами вычитания, основанных на знании состава чисел, закрепить умение решать примеры и задачи. Повторить состав чисел 6 и 7.

Знать состав чисел 6 и 7.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел.

№4 стр 30

83.

Закрепление.

1

17.02

Закрепить изученный прием вычитания, умение решать задачи основных типов. Подготовить к решению задач в два действия.

Знать состав чисел 6 и 7.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел, задачи основных типов.

стр 31 примеры

84.

8 – , 9 – .

Состав чисел 8 и 9.

1

18.02

Познакомить с приемами вычитания, основанных на знании состава чисел, повторить состав чисел 8 и 9.

Знать состав чисел 8 и 9.

Уметь решать примеры, основываясь на знание состава чисел.

№5 стр 32

85.

Закрепление. Решение задач.

1

19.02

Закрепить изученный прием вычитания, умение решать задачи основных типов. Подготовить к решению задач в два действия.

Знать состав чисел 8 и 9.

Уметь решать примеры, основываясь на знание состава чисел.

№6 стр 33

86.

10 – . Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

1

23.02

Закрепить прием вычитания, основанный на знании состава чисел; знание таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания.

Знать таблицу сложения и соответствующих случаев вычитания, состав числа10.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел.

№5 стр 34

87.

Закрепление пройденного.

1

24.02

Закрепить знания состава числа 10, таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания, названий компонентов вычитания. Отработать умения составлять задачи по рисунку.

Знать таблицу сложения и соответствующих случаев вычитания, состав числа10.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел; составлять текст задачи по рисунку.

нарисуй узор, продолжи и раскрась стр 35

88.

Килограмм.

1

25.02.

Познакомить с единицей массы – килограммом, отрабатывать вычислительный навык в пределах 10.

Знать понятия «масса», «килограмм», уметь применять в речи изученные понятия, решать примеры и задачи основных типов.

№6 стр 37

89.

Литр.

1

26.02.

Познакомить с новой величиной – емкостью – и единицей ее измерения –литром.

Знать понятия «емкость», «литр», уметь употреблять их в речи.

№6 стр 38

90.

Контрольная работа.

1

2.03.

Проверить умение решать примеры и задачи изученных видов.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел; решать задачи изученных видов; работать самостоятельно.

91.

Работа над ошибками. Закрепление изученного.

1

3.03.

Отработать вычислительные навыки, навыки в решении задач основных типов.

Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел; решать задачи изученных видов.

№7,8 стр 39

Числа от 1 до 20. Нумерация. (38 часов)

92.

Названия и последовательность чисел от 11 до 20.

1

4.03

Сформировать понятие о десятке. Раскрыть особенность названий и порядка следования при счете чисел от 11 до 20. Развить умение строить ряд чисел от 11 до 20 присчитыванием по 1

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Оценка;

Коррекция.

Личностные УУД

Смыслополагание.

Знать названия чисел второго десятка, порядок следования при счете.

Уметь строить ряд чисел от 11 до 20 присчитыванием по 1

№7 стр 47

93.

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

5.03

Закрепить знания порядка следования чисел второго десятка; совершенствовать вычислительный навык в пределах 10, отработать навык в решении задач изученных видов.

Знать названия чисел второго десятка, порядок следования при счете.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№8 стр 49

94.

Запись и чтение чисел.

1

9.03

Научить чтению и записи двузначных чисел. Развить умение сравнивать двузначные числа в пределах 20.

Уметь читать и записывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20.

№6 стр 50

95.

Дециметр.

1

10.03

Познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром, научить измерять длины отрезков.

Знать понятие «дециметр»

Уметь измерять длины отрезков с помощью линейки.

№5 стр 51

96.

Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.

1

11.03

Научить сложению и вычитанию в случаях 10 + 7, 19 – 9, 16 – 10. Закрепить знание о новой мере длины – дециметре.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка; измерять длины отрезков с помощью линейки.

№5 стр 52

97.

Закрепление.

1

12.03

Отработать навык составления, чтения и записи двузначных чисел (до 20).

Уметь читать и записывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20.

№4 стр 53

98.

Контрольная работа.

1

16.03

Проверить знание таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10, умение решать текстовые задачи, умение чертить отрезки заданной длины.

Уметь работать самостоятельно.

99.

Работа над ошибками. Закрепление.

1

17.03

Разобрать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить причины ошибок, познакомить с однозначными и двузначными числами.

Знать названия чисел второго десятка, порядок следования при счете.

Уметь читать и записывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20.

№5, стр 57

100

Закрепление.

1

18.03

Закрепить знания и умения, приобретенные в 3 четверти.

Уметь читать и записывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20

№17 стр 58

101

Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.

1

19.03.

Закрепить знания и умения, приобретенные в 3 четверти. Подготовить к решению задач в два действия.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка

№6 стр 60

1V четверть (30 часов)

102

Подготовка к введению задач в два действия.

1

1.04

Подготовить к решению задач в два действия.

Уметь решать задачи основных типов.

№4 стр 61

103

Ознакомление с задачей в два действия.

1

2.04.

Познакомить с задачей в два действия, с новой формой записи условия задачи – краткой записью. Совершенствовать вычислительный навык.

Уметь составлять краткую запись; решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка.

№4 стр 62

104

Решение задач в два действия.

1

6.04.

Сформировать навык в решении задач в два действия, отрабатывать приемы сложения и вычитания.

Уметь решать задачи в два действия.

№4 стр 63

105

Решение задач в два действия.

1

7.04

Сформировать навык в решении задач в два действия, отрабатывать приемы сложения и вычитания.

Уметь решать задачи в два действия.

106

107

Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

2

8.04

9.04

Научить сложению чисел с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10.

Познавательные общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

Выделение познавательной цели;

Выбор наиболее эффективного способа решения;

Смысловое чтение;

Логические УУД

Анализ объектов

Синтез как составление частей целого;

Доказательство;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Разрешение конфликтов.

Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10.

№6 стр 65

108

Сложение с переходом через десяток вида  + 2,  + 3.

1

13.04

Закрепить способ сложения чисел с переходом через десяток. Дать установку на запоминание примеров в случаях  + 2,  + 3.

Знать состав чисел 11, 12, 13. Уметь решать примеры изученных видов с переходом через десяток, решать задачи основных типов.

№4 стр 66

109

Сложение с переходом через десяток вида  + 4.

1

14.04

Научиться решать примеры вида  + 4 с переходом через десяток. Совершенствовать умения в решении задач в два действия; составлять задачи по рисункам; сравнивать отрезки по длине.

Знать состав чисел 11, 12, 13, 14. Уметь решать примеры изученных случаев с переходом через десяток; решать задачи в два действия.

задание на полях

110

Сложение с переходом через десяток вида  + 5.

1

15.04

Познакомить с решением примеров нового вида, закрепить состав чисел 11, 12, 13, 14.

Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15.

Уметь решать примеры изученных случаев с переходом через десяток.

№5 стр 68

111

Сложение с переходом через десяток вида  + 6.

1

16.04

Отрабатывать навык сложения с переходом через десяток в пределах 20 вида  + 2,  + 3,  + 4,  + 5,  + 6; продолжить работу над запоминанием состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16.

Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

занимательные рамки

112

Сложение с переходом через десяток вида  + 7.

1

20.04

Отрабатывать навык сложения с переходом через десяток в пределах 20 вида  + 2,  + 3,  + 4,  + 5,  + 6,  + 7. Продолжить работу над запоминанием состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Познакомить со знаком фигурной скобки в краткой записи задачи.

Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№4 стр 70

113

Сложение с переходом через десяток вида  + 8,  + 9.

1

21.04

Познакомиться с новыми приемами сложения. Закрепить умения выполнять сложение с переходом через десяток. Совершенствовать умения решать задачи в два действия.

Знать состав чисел второго десятка.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов

№6 стр 71

114

Таблица сложения.

1

22.04

Повторить понятия предыдущего и последующего чисел, состав числа 10. Проанализировать таблицу сложения однозначных чисел.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

выучить таблицу сложения

115

Закрепление.

1

23.04

Совершенствовать навык в решении задач на разностное сравнение, вычислительный навык сложения с переходом через десяток. Отработать умения составлять разные задачи по одному рисунку.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№6, стр 73

116

Проверка знаний.

1

27.04

Проверить знания по теме: «Табличное сложение»

Умение работать самостоятельно в форме тестирования.

117

Работа над ошибками. Закрепление.

1

28.04

Закрепить изученный материал, провести коррекционную работу по устранению выявленных проблем в изучении программного материала.

Знать таблицу сложения однозначных чисел.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№11 стр 77

118

Общие приемы вычитания с переходом через десяток.

1

29.04

Обучить вычитанию с переходом через десяток по частям и с опорой на знание состава числа.

Уметь вычитать с переходом через десяток по частям

№5 стр 81

119

Вычитание вида 11 – .

1

30.04.

Научиться решать примеры вида 11 – , закрепить знание состава числа 11.

Знать состав числа 11.

Уметь решать примеры вида 11 – .

примеры на полях

120

Вычитание вида 12 – .

1

4.05.

Научиться решать примеры вида 12 – , закрепить знание состава числа 12.

Знать состав числа 12.

Уметь решать примеры вида 12 – .

№6 стр 83

121

Вычитание вида 13 – .

1

5.05.

Научиться решать примеры вида 13 – , закрепить знание состава числа 13.

Знать состав числа 13.

Уметь решать примеры вида 13 – .

№5 стр 84

122

Вычитание вида 14 – .

1

6.05.

Научиться решать примеры вида 14 – , закрепить знание состава числа 14.

Знать состав числа 14.

Уметь решать примеры вида 14 – .

№4 стр 85

123

Вычитание вида 15 – .

1

7.05.

Научиться решать примеры вида 15 – , закрепить знание состава числа 15.

Знать состав числа 15.

Уметь решать примеры вида 15 – .

№5 стр 86

124

Вычитание вида 16 – .

1

11.05

Научиться решать примеры вида 16 – , закрепить знание состава числа 16.

Знать состав числа 16.

Уметь решать примеры вида 16 – .

игра в слова стр 87

125

Вычитание вида 17 – .

1

12.05

Научиться решать примеры вида 17 – , закрепить знание состава числа 17.

Знать состав числа 17.

Уметь решать примеры вида 17 – .

решить примеры на полях

126

Вычитание вида 18 – .

1

13.05

Научиться решать примеры вида 18 – , закрепить знание состава числа 18.

Знать состав числа 18.

Уметь решать примеры вида 18 – .

№5 стр 89

127

Закрепление.

1

14.05

Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, знание нумерации чисел второго десятка.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№11, 14 стр 93

128

Контрольная работа.

1

18.05

Проверить уровень сформированности навыка сложения и вычитания в пределах 20, умения решать задачи и строить отрезки.

Регулятивные УУД

Целеполагание;

Волевая саморегуляция

Прогнозирование уровня усвоения

Личностные УУД

Смыслополагание.

Уметь работать самостоятельно.

129

Работа над ошибками. Закрепление.

1

19.05

Разобрать ошибки, допущенные в проверочной работе. Провести коррекционную работу по устранению выявленных проблем в изучении программного материала.

Уметь находить и объяснять свои ошибки.

№24, 28, стр 95

Итоговое повторение (3 часа)

130

Итоговое повторение.

1

20.05

Повторить способ решения задач на основной смысл сложения и вычитания, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; состав чисел первого десятка.

Знать состав чисел первого десятка.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.

№6 стр 101

131

Итоговое повторение.

1

21.05

Повторить способ решения задач на разностное сравнение; состав чисел второго десятка.

Знать состав чисел второго десятка.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов.