Пояснительная записка
II. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются следующие умения:
• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Средство достижения этих результатов – тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.
Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• учиться работать по предложенному учителем плану
Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.
Познавательные УУД:
• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.
Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• слушать и понимать речь других;
• выразительно читать и пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).
Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:
• воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• осмысленно, правильно читать целыми словами;
• отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• подробно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ по картинке;
• заучивать наизусть небольшие стихотворения;
• соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
• различать рассказ и стихотворение.
III. Содержание учебного предмета
102 часа (3 часа в неделю).
Вводный урок Ознакомление с новой учебной книгой.
«Там, на неведомых дорожках...». Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов). Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские народные скороговорки.
Сказочные человечки. Сказочные повести Т. Янссон, Дж.-Р.-Р. Толкина, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.
Сказочные богатыри. Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов.
«Сказка мудростью богата...». Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народ¬ные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.
«Сказка — ложь, да в ней намёк...». Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.
«Самое обыкновенное чудо». Сказки А. де Сент-Экзюпери, Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.
Резерв: повторение и обобщение .
IV. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»
№п/п | Раздел | Тема урока | Кол-во часов |
| "Там на неведомых дорожках....." | Инструктаж по ТБ. Знакомство с учебной книгой. Б.Заходер. «Моя вообразилия». | 1 |
|
| Б.Заходер «Сказочка». | 1 |
|
| Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо». | 1 |
|
| П. Ершов «Конек- Горбунок». | 1 |
|
| П. Ершов «Конек- Горбунок» | 1 |
|
| А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». | 1 |
|
| А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке». . | 1 |
|
| А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» | 1 |
|
| В.Ф.Одоевский. «Мороз Иванович». | 1 |
|
| П. Бажов. «Серебряное копытце». | 1 |
|
| П. Бажов. «Серебряное копытце» | 1 |
|
| «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 |
|
| «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» | 1 |
|
| «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса». | 1 |
|
| Русские народные скороговорки. | 1 |
|
| Обобщение. Проверочная работа №1 по разделу «Там на неведомых дорожках» | 1 |
|
| ВЧ. Мир волшебных сказок. | 1 |
| Сказочные человечки | Голландская народная песенка «Морская прогулка» | 1 |
|
| Т. Янссон. «Шляпа Волшебника». | 1 |
|
| Т. Янссон. «Шляпа Волшебника» | 1 |
|
| Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит» | 1 |
|
| Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». | 1 |
|
| Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит».. | 1 |
|
| Дж.. Р. Р. Толкин. «Хоббит» | 1 |
|
| А. Милн «Винни-Пух». | 1 |
|
| А. Милн «Винни-Пух» | 1 |
|
| А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино». | 1 |
|
| А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино". | 1 |
|
| А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино».. | 1 |
|
| А.Н. Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»... | 1 |
|
| Дж. Родари «Приключения Чиполлино». | 1 |
|
| Дж. Родари «Приключения Чиполлино» | 1 |
|
| Дж. Родари «Приключения Чиполлино»... | 1 |
|
| Внеклассное чтение. Любимые герои - сказочные человечки. | 1 |
|
| Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше». | 1 |
|
| Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше» | 1 |
|
| Астрид Линдгрен. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»... | 1 |
|
| Обобщение по разделу 2. | 1 |
|
| Раздел 2 «Сказочные человечки». Проверочная работа №2. | 1 |
| Сказочные богатыри | А.С. Пушкин «Руслан и Людмила». | 1 |
|
| А.С. Пушкин «Руслан и Людмила». Былина - фольклорный жанр. | 1 |
|
| «Сказка про Илью Муромца» | 1 |
|
| Былина «Илья Муромец и Святогор» (отрывки). Сравнение богатырской сказки и былины. | 1 |
|
| Русская сказка «На заставе богатырской» | 1 |
|
| Киргизская сказка «Дыйканбай и Дэв». | 1 |
|
| Дагестанская сказка «Богатырь Назнай» | 1 |
|
| Дагестанская сказка «Богатырь Назнай».. | 1 |
|
| Раздел 3 «Сказочные богатыри» Проверочная работа №3 | 1 |
|
| ВЧ Предания старины глубокой. H. Матвеева «Пираты». | 1 |
| Сказка мудростью богата | Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?» Татарская сказка «Мудрый старик». | 1 |
|
| Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?» Татарская сказка «Мудрый старик» | 1 |
|
| Киргизская сказка «Мудрая девушка». | 1 |
|
| Русская сказка «Мудрая дева». | 1 |
|
| Русская сказка «Мудрая дева» | 1 |
|
| Долганская сказка «Как появились разные народы». | 1 |
|
| Корейская сказка «Честный мальчик». | 1 |
|
| Японская сказка «Настоятель и служка» | 1 |
|
| Японская сказка «Настоятель и служка». | 1 |
|
| Русская сказка «Три калача и баранка». | 1 |
|
| Иван Франко «Сказка о глупости». | 1 |
|
| Русские народные пословицы и поговорки. | 1 |
|
| Русские народные загадки. | 1 |
|
| Литературные загадки Раздел 4 «Сказка мудростью богата» Проверочная работа №4 | 1 |
|
| Народные колыбельные песни. | 1 |
|
| Авторские колыбельные песни. | 1 |
|
| ВЧ. Какие вопросы задают сказки? | 1 |
|
| Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон» | 1 |
|
| Русская сказка «Лиса и рак». Братья Гримм «Ёж и заяц» | 1 |
|
| Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки». | 1 |
|
| Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки» | 1 |
|
| Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы» | 1 |
|
| Африканская сказка: «Похождения дикого кота Симбы» | 1 |
|
| Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя луну ловить». | 1 |
|
| Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса,, братца Волка и братца Медведя луну ловить». | 1 |
|
| Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул». | 1 |
|
| Александр Курляндский «Ну, погоди!». | 1 |
|
| Генрих Сапгир «Песня». Л. Квитко «Веселый жук». | 1 |
|
| Л. Квитко «Смелые воробьи». | 1 |
|
| Ю. Мориц «Резиновый ежик». | 1 |
|
| Авторские считалки | 1 |
|
| Борис Заходер «Считалия». | 1 |
|
| Обобщающий урок. Раздел 5 «Сказка-ложь, да в ней намек.» Проверочная работа № 5 | 1 |
|
| ВЧ. Литературные стихи-сказки. | 1 |
|
| Г. Горбовский «Розовый слон». | 1 |
|
| Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц». | 1 |
|
| Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц» | 1 |
|
| .Антуан де Сент- Экзюпери «Маленький принц» | 1 |
|
| Джанни Родари «Солнце и туча». | 1 |
|
| Джанни Родари «Как Алиса в море побывала». В. Орлов «Я рисую море». | 1 |
|
| Валентин Берестов «Честное гусеничное». | 1 |
|
| Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка». | 1 |
|
| В. Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка». | 1 |
|
| Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка». | 1 |
|
| Б. Сергуненков. «Куда лето прячется», «Одуванчик». | 1 |
|
| Б. Сергуненков «Кот белый - кот черный» | 1 |
|
| ВЧ Сказки- миниатюры | 1 |
|
| Джанни Родари. «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки». Уроки творчества Джанни Родари. | 1 |
|
| Веселые стихи Ю. Владимирова, Г. Остера, О. Григорьева. | 1 |
|
| Веселые стихи. М. Бородицкая «Колдунье не колдуется». Ю. Мориц «Это - да! Это - нет!». | 1 |
|
| Б. Сергуненков «Поэт и заходящее солнце». Обобщение по разделу 6 «Самое обыкновенное чудо». Проверочная работа № 6. | 1 |
|
| Проверка техники чтения. Урок-отчет по результатам домашнего чтения «По дорогам сказки». | 1 |
|
| По дорогам русских народных и авторских сказок. Обобщение по пройденным темам. | 1 |