Рабочая программа по истории 10-12 кл

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 2 (ОЧНО-ЗАОЧНАЯ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

на уровень среднего общего образования

Составитель учитель первой квалификационной категории Корнажевская Л.А.

г. Омск -2021

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

10-12 классы

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по истории разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте. Рабочая программа по истории для 10-12 классов обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся школы закрытого типа, описанных в целевом разделе основной образовательной программы КОУ «Средняя школа № 2 (очно-заочная)».

Нормативную правовую основу для разработки настоящей рабочей программы по учебному предмету «История» составляют следующие документы:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1644, от 31.12.2015 г. № 1577).

3. Основная образовательная программа основного общего образования КОУ «Средняя школа № 2 (очно-заочная)».

4. Учебный план КОУ «Средняя школа № 2 (очно-заочная)» на 2021/2022 учебный год.

5. Положение «О рабочей программе учебного предмета, курса казенного общеобразовательного учреждения Омской области «Средняя школа № 2 (очно-заочная)».

6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный Приказом Минпросвещения России от 28.12.2018 № 345 (в редакции приказов Минпросвещения России от 08.05.2019 № 233, от 22.11.2019 № 632, от 18.05.2020 № 249).

2. Планируемые результаты

Личностные:

• осознание и готовность к практической реализации своей идентичности как гражданина своей страны, представителя этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, достижений и уроков исторического пути, пройденного страной, её народами;

• понимание своего места в движении от прошлого к настоящему и будущему;

• уважение демократических ценностей современного общества, прав и свобод человека; толерантность;

• способность к определению своей позиции и ответственному поведению;

• понимание культурного многообразия своей страны и мира, уважения к культуре своего и других народов;

• готовность к международному диалогу, взаимодействию с представителями других народов, государств.

Метапредметные:

• организовывать и регулировать свою деятельность с использованием понятийного и познавательного инструментария изучаемых областей знаний;

• планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

• работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и прочую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);

• осуществлять самостоятельный поиск информационных источников, давать им оценку;

• использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать, выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, ясно и аргументированно излагать мысли;

• владеть начальными исследовательскими умениями, решать поисковые и исследовательские задачи;

• представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядности (высказывания, монолог, беседа, сообщение, презентация, участие в дискуссии и др.), а также в виде письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации ин формации;

• планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения работы;

• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

• оценивать собственные действия, учебные достижения.

Предметные:

• отслеживать историческое событие, процесс в динамике; выделять периоды исторических событий, явлений, процессов и объяснять основания для их периодизации;

• владеть системными знаниями об основных этапах, процессах, ключевых событиях истории России и человечества, о месте своей страны во всемирной истории;

• применять понятийный аппарат исторического знания для систематизации исторических фактов, раскрытия общего и особенного в развитии исторических общностей;

• применять различные методы исторического анализа;

• самостоятельно определять причины и отслеживать последствия исторических событий, явлений;

• осуществлять сопоставительный анализ различных источников исторической информации для реконструкции на этой основе исторических ситуаций и явлений;

• осуществлять структурный и смысловой анализ текста исторического источника;

• критически анализировать и оценивать информационную значимость вещественных изобразительных источников;

• конкретизировать обобщающие характеристики, теоретические положения об историческом развитии на фактическом материале;

• применять знания из других предметных областей для анализа исторического объекта;

• определять и обосновывать своё отношение к различным версиям и оценкам событий и личностям прошлого;

• различать субъективные и объективизированные исторические оценки;

• конструктивно применять исторические и историко-культурные знания в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном общении.

3. Содержание учебного курса

10 класс.

Раздел І. Россия и мир в годы великих потрясений. Мир накануне Первой мировой войны. «Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. Первая мировая война. 1914-1918гг. Российская империя в Первой мировой войне. Последствия войны: революции и распад империй. Великая российская революция: Февраль 1917г. Великая российская революция: Октябрь 1917г. Первые революционные преобразования большевиков. Экономическая политика советской власти. Военный коммунизм. Версальско-Вашингтонская система. Международные отношения в1920-е г. Страны Запада в 1920-е г. США. Великобритания. Франция. Германия. Гражданская война. Революция и гражданская война на национальных окраинах. Идеология и культура периода гражданской войны.

Раздел II. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-х г.г. Международное положение и внешняя политика СССР в 1920-е г. Авторитарные режимы в Европе в 1920-е гг. Фашистский режим в Италии. Экономический и политический кризис начало 1920-х гг. Переход к НЭПу. Образование СССР. Национальная политика в 1920-е гг. Политическое развитие в 1920-е гг. Международное положение и внешняя политика СССР 1920-е гг. Культурное пространство советского общества. «Великий перелом». Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Политическая система СССР в 1930-е гг. Советская национальная политика в 1930-е гг. Культурное пространство советского пространства в 1930-е гг. Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Великая депрессия. Пути выхода. Страны Запада в 1930-е гг. США: «новый курс». Ф.Д. Рузвельта. Великобритания: национальное правительство. Нарастание агрессии в мире. Установление нацистской диктатуры в Германии. Борьба с фашизмом. Народный фронт во Франции и Испании. Гражданская война в Испании. Международные отношения в 1930-х гг. Политика «умиротворения» агрессора. СССР и мировое сообщество в 1929-1939 гг.

3. Содержание учебного курса

11 класс.

Раздел І. Вторая мировая 1939-1945. Начало второй мировой войны. СССР накануне Великой Отечественной войны. Первый период войны (22 июня 1941 - ноябрь 1922). Характер войны. Гитлеровский план «Барбаросса». Блокада Ленинграда. Московское сражение. Парад на Красной площади в Москве. Поражения и победы 1942г. Предпосылки коренного перелома. Человек и война: единство фронта и тыла. Второй период Великой Отечественной войны. Коренной перелом (ноябрь 1942 - 1943). Сталинградская битва. Курская битва. Народы СССР в борьбе с фашизмом. Третий период войны. Военные действия на других театрах войны. Война на Тихом океане и Северной Африке. Атлантическая хартия. Тегеранская конференция. Движение Сопротивления. Человек на войне. Советская разведка и контрразведка в годы Великой Отечественной войны. Летопись культурных утрат. Покушение на Гитлера. Народы СССР в борьбе с фашизмом. Битва за Берлин. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Крымская (Ялтинская) конференция. Потсдамская конференция. Разгром Японии. Окончание Второй мировой войны. Итоги Второй мировой войны. Послевоенное урегулирование. Процессы над военными преступниками.

Раздел II. Соревнование социальных систем. Кризис советской системы. Место и роль СССР в послевоенном мире. Начало «холодной» войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Восстановление и развитие экономики. Международные отношения в 1945 - первой половине 1950-х гг. Восстановление и развитие СССР. Изменения в политической системе в послевоенные годы. Единовластие И.В. Сталина. Идеология, наука и культура в послевоенные годы. Национальный вопрос и национальная политика в послевоенном СССР. Внешняя политика СССР в условиях «холодной» войны. Послевоенная повседневность. Возвращение к мирной жизни. Особенности послевоенного досуга. Смена политического курса. Смерть И.В. Сталина. Борьба за власть. Экономическое и социальное развитие в середине 1950-х – середины 1960-х гг. Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х – середины 1960-х гг. Политика мирного сосуществования в 1950-х – в первой половине 1960-х гг. Отношения с Западом. Политическое развитие в 1960-х – в середине 1980-х гг. Социально-экономическое развитие страны в 1960-х – середины 1980-х гг. Национальная политика и национальные движения в 1960-х – середины 1980-х гг. Культурное пространство и повседневная жизнь во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. Политика разрядки международной напряженности.

3. Содержание учебного курса

12 класс.

Раздел І. Апогей и кризис советской системы. 1945 – 1991гг. СССР и мир в начале 1980-х гг. Экономические кризисы в 1970-1980-х гг. Предпосылки реформ. М.С. Горбачев. Социально-экономическое развитие СССР 1985-1991гг. Концепция ускорения социально-экономического развития. Экономический кризис и начало перехода к рыночной экономике. Программа «500 дней». А.И. Солженицын. Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки. Неоконсервативный поворот. Политика «третьего» пути. Политическая борьба. Гражданское общество. Социальные движения. Преобразования и революции в странах центральной и восточной Европы. Страны Азии и Африки. Деколонизация: выбор путей развития. Китай, Индия. Реформа политической власти. Начало демократизации советской политической системы. Конституционная реформа 1988-1991гг. Формирование многопартийности. Новое политическое мышление и перемены во внешней политике. СССР и Запад. Распад социалистической системы. Национальная политика и подъем национальных движений. Распад СССР. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.

Раздел II. Российская федерация в конце 20 – начале 21 века. Глобализация и новые вызовы 21 века. Противоречия глобализации. Мировой экономический кризис 2008г. Глобализация и фундаментализм. Человек и глобализация. Глобализация и регионализация. Проблема «мирового Юга». Четвертая промышленно-технологическая революция. Международные отношения в конце 20-го – начале 21 века. Лидерство единственной сверхдержавы или многополюсный мир. США – единственная сверхдержава мира. Ближневосточный конфликт. Региональная интеграция в современном мире. Европейский союз. Этапы европейской интеграции. Североамериканская интеграция. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС). БРИКС. ОБСЕ. Трансформация НАТО. Международный терроризм. Конфликты на Балканах. Интеграционные процессы на постсоветском пространстве. Конфликты на постсоветском пространстве. Постсоветское пространство: интернациональные процессы и конфликты. Российская экономика на пути к рынку. Демографическая политика. Политическое развитие. Президент В.В.Путин и его программа. Укрепление российской государственности. Новые государственные символы России. Духовная жизнь страны в 1990-е гг. Литература, музыка, СМИ. Геополитическое положение и внешняя политика в 1990-е гг. Новое место России в мире. Восточный вектор внешней политики. России на постсоветском пространстве. Экономика России в начале 21 века. Переход к политике государственного регулирования рыночного хозяйства. Разработка и реализация национальных проектов. Повседневная и духовная жизнь России в начале 21 века. Власть и СМИ. Власть и церковь. Внешняя политика России в начале 21 века. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Усиление борьбы с терроризмом. Отношения России со странами ближнего зарубежья. Укрепление позиций России на международной арене. Культура во второй половине 20 – начале 21 века. Завершение эпохи модернизма. Интернет и становление глобального информационного пространства. На пути к новом объяснению мира. Формирование новых ценностей. Постмодернизм. Россия в 2008 – 2018. Д.А.Медведев и его программа. Россия и мировой экономический кризис. Россия в системе международных отношений. Современная Россия. Социально-экономическое развитие. Россия в системе международных отношений. Культура современной России.

4. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

1. Торкунов А.В., Данилов А.А. История России 10 класс: учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни. В трех частях. - М.: Просвещение, 2020г.

2. Сороко-Цюпа О.С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс: учебник для образовательных организаций: базовый и углубленный уровни. – М.: Просвещение, 2020г.

5. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на изучение данной программы выделено:

- по очно-заочной форме обучения 10 класс: 72 часа, 2 зачета.

11 класс: 72 часа, 2 зачета.

12 класс: 70 часов, 2 зачета.

6. Тематическое планирование.

10 класс.

Календарно-тематическое планирование.

11 класс.

Календарно-тематическое планирование.

12 класс.