Меню
Разработки
Разработки  /  История  /  Планирование  /  6 класс  /  История России в лицах (рабочая программа)

История России в лицах (рабочая программа)

Целью программы является развитие исторического мышления школьников на базе мате­риала курса, формирование у учеников понимания исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития России и мира.
01.04.2016

Описание разработки

Пояснительная записка.

Программа «История России в лицах» составлена для учащихся 6 класса и разработана на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ,

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189,

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897),

Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»,

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

Рабочей программы. История России 6-9 классы, А. А. Данилов, М.: Просвещение, 2011 год

Цели:

• развитие исторического мышления школьников на базе мате­риала курса;

• формирование у учеников понимания исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития России и мира;

• воспитание современного исторического сознания и развитие самостоятельного, персонифицированного мышления;

• восприятие отечественных и мировых культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим;

• знакомство с основными теориями и концепциями, описы­вающими и объясняющими и объясняющими развитие общества;

• формирование исторической грамотности на современном международном уровне;

• развитие умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной оценки деяний, поступков людей.

Задачи:

повышение интереса к историческим закономерностям;

формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений для более глубокого осмысления исторической действительности;

История России в лицах (рабочая программа)

умение самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные в ходе занятий, для определения собствен­ной позиции в общественно-политической жизни, для решения по­знавательных и практических задач;

воспитание патриотизма и гражданственности, социальной ответственности.

Актуальность: историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиальное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека.

Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Наше время характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Перспективность: главной прерогативой современного образования является вос­питание человека активного, самостоятельного, способного прини­мать осмысленные решения и нести за них ответственность. Интегрированный характер исторического образования позво­ляет формировать с опорой на другие школьные предметы целост­ную картину мира, что обеспечивает его особую мировоззренческую роль в системе образования.

Новизна программы: программа «История России в лицах» помогает в подготовке учащихся к жизни в современном обществе и в значительной мере связана с тем, насколько она помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Программа «История России в лицах» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «История России в лицах» составлена  для учащихся 6 класса

и разработана на основе:

  • Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ,

  • Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189,

  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897),

  • Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ОО»,


  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»



  • Рабочей программы. История России 6-9 классы, А. А. Данилов, М.: Просвещение, 2011 год




Цели:

• развитие исторического мышления школьников на базе мате­риала курса;

• формирование у учеников понимания исторического прошлого в связи с тенденциями современного развития России и мира;

• воспитание современного исторического сознания и развитие самостоятельного, персонифицированного мышления;

• восприятие отечественных и мировых культурных традиций и ценностей прошлого в их связи с настоящим;

• знакомство с основными теориями и концепциями, описы­вающими и объясняющими и объясняющими развитие общества;

• формирование исторической грамотности на современном международном уровне;

• развитие умения разграничивать процесс познания прошлого и процесс нравственной оценки деяний, поступков людей.


Задачи:


  • повышение интереса к историческим закономерностям;

  • формирование и развитие у учащихся интеллектуальных и практических умений для более глубокого осмысления исторической действительности;

  • умение самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные в ходе занятий, для определения собствен­ной позиции в общественно-политической жизни, для решения по­знавательных и практических задач;

  • воспитание патриотизма и гражданственности, социальной ответственности.

Актуальность: историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиальное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути народов мира важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве. Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Наше время характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.

Перспективность: главной прерогативой современного образования является вос­питание человека активного, самостоятельного, способного прини­мать осмысленные решения и нести за них ответственность. Интегрированный характер исторического образования позво­ляет формировать с опорой на другие школьные предметы целост­ную картину мира, что обеспечивает его особую мировоззренческую роль в системе образования.

Новизна программы: программа «История России в лицах» помогает в подготовке учащихся к жизни в современном обществе и в значительной мере связана с тем, насколько она помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Программа «История России в лицах» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества.

Возрастная группа обучающихся: программа рассчитана для обучающихся 6 класса, возраст 11-12 лет

Объем часов, отпущенных на занятия: программа рассчитана на 70 часов в год, занятия проводятся 2 раза в неделю.

Формы и методы работы:

  • система групповых занятий,

  • клубные занятия,

  • индивидуальная работа,

  • творческие мастерские.

Методы – проектная и исследовательская деятельность ложатся в основу работы с детьми.

Виды деятельности:

  • беседы; составление презентации;

  • встречи за круглым столом.

Планируемые результаты освоения программы:

Личностные результаты:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.


Метапредметные результаты:

-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

— учебную, общественную и др.;

- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение

основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

-умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

-расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.







































Календарно-тематическое планирование


Раздел программы

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения по плану

Дата проведения по факту

  1. Киевская Русь

Вводное занятие





Рюрик и призвание варягов.

3











Олег правитель.

2











Князь Святослав.

3







Великий князь Ярополк.

3







Ольга - устроительница Русского

3



государства. Ольга Святая








Кирилл и Мефодий.




Основатели славянской

2



письменности








Детство Владимира.

2







Принятие христианства на Руси

2



Владимир Святославович Святой.








Принятие христианства на Руси




Владимир - креститель Руси.

3



Итоги деятельности князя










Русская правда» - первый русский




закон.

2



Культура Руси после принятия христианства

2



Тема 5.

2



Владимир Мономах - единоборец.




Владимир Мономах. Путь к власти.



2



«Русская правда» - первый русский закон.( правда Ярославичей )



2



Борьба с кочевниками. Борьба за единство русских земель.



2



Чингисхан - великий воин



2



«Поучение детям» - первое светское произведение.



2



Тема 5. Защитники Отечества. Святослав Игоревич. Князь-воин.



2



Образ жизни. Патриотизм. Владимир Святославович. Защитник от печенегов: оборонительные линии, идея защита Руси.



2



Ярослав Мудрый. Оборона от печенегов. Владимир Мономах. Организатор и активный участник борьбы с половцами: совместные походы князей. Любеческий съезд 1097 г.





2



Тема 6.

Носители идеалов православия. Княгиня Ольга. Владимир Святославович: милосердие

2



2. Эпоха феодальной раздробленности

Борис и Глеб. Илларион. Антоний Печерский. Феодосий Печерский. Нестор

2




Тема 7.

Юрий Владимирович Долгорукий - основатель города Москвы.

2



Тема 8.

Андрей Боголюбский. История иконы Владимирской божьей матери. История основания резиденции в Боголюбово.



2



Тема 9.

Александр Невский - защитник земли русской. Выбор Руси между Востоком и Западом. Александр Святой. Александро-Невская лавра.

2



Обобщение по разделу «Образование ДРГ»

2



Зодчество ДРГ



2



Обычаи славян до христианства и после его принятия



2



Самостоятельная работа по теме: «Первые киевские князья»




2



Контрольная работа по теме «Принятие христианства на Руси»




1



Проверочная работа по теме «Раздробленность Руси»




1



Проверочная работа по теме «Русь между Западом и востоком»


1



Защита рефератов, докладов


2




Итоговое повторение

2











Содержание занятий

I Киевская Русь

  1. Рюрик, Синеус, Трувор - легендарные варяги.

Легендарное призвание варягов с Рюриком. Норманская теория (Байер, Миллер, Шлецер). Споры норманистов с их противниками об основании Древнерусского государства.

2. Олег - победитель греков.

Олег - основатель государства Киевская Русь, противник про­никновения христианства на Русь. Внешняя политика войны с Византией.

3. Великие продолжатели дела: Игорь, Ольга Святая Святослав. Летопись о князе Игоре. Походы князя Игоря на Византию Игорь и печенеги. Убийство Игоря древлянами. Месть княгини Ольги. Урон и погосты. Ольга - первая христианка на Руси. Свято­слав - полководец и дипломат.

4. Дела великого князя Владимира - Красно Солнышко, в крещении Василий.

Успешные походы на запад, походы на вятичей радимичей волжских булгар. Языческая реформа князя Владимира. Принятие христианства на Руси как государственной религии.

II. Эпоха феодальной раздробленности. «Властолюбие воо­ружает не только брата против брата, но и сына против отца »

1. Борис и Глеб - великие святые церкви. Святополк. Начало усобиц между сыновьями Владимира. Убийство Свято­полком братьев Бориса и Глеба. Месть Ярослава.

2. Святополк Окаянный и Ярослав Мудрый.

Воина Ярослава со Святополком. Правление Ярослава Мудро­го. «Русская Правда».

3. Владимир Мономах. Правление Владимира Мономаха.

«Уставы» Владимира Мономаха. Усобица Владимира Монома­ха. Поход Владимира Мономаха на половцев. «Поучение Владимира Мономаха».

4. Юрий Долгорукий.

Правление Юрия Долгорукого в Ростово-Суздальском княжестве. Первое летописное упоминание о Москве.

5. Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо. Правление Андрея Боголюбского во Владимиро-Суздальской земле. Постройка Успенского собора во Владимире, возведение церкви покрова на Нерли. Взятие Киева и перенесение центра из Киева во Владимир. Правление Всеволода Большое Гнездо - «по­литика осторожного, но целеустремленного в деле увеличения своих земель».

6. Мстиславы Храбрые - пример незлобия в мире и ужасных битвах.

Правление великого князя Мстислава, князя, знаменитого подвигами славными. Поход против ордена Меченосцев.

7. Святой Александр Невский.

Взаимоотношения Александра Невского и Золотой Орды. Нев­ская битва и битва на Чудском озере. Загадочная смерть Александра Невского.

8. Великий князь Михаил Ярославович - Отечестволюбец и Юрий - князь Московский.

Соперничество Михаила Ярославовича Тверского и князя Юрия Данилович Московского.

9. Иван Данилович Калита.

Образцовый устроитель своего удела, умевший водворить в нем общественную безопасность и тишину ... дал почувствовать выгоды своей политики и другим частям Северо-Восточной Руси. Подавление восстания в Твери, строительство Московского Крем­ля. Образование Великого Московского княжества.

10. Дмитрий Иванович Донской.

Строительство белокаменного Кремля. Битва на р. Воже. Куликовская битва.


Формы подведения итогов реализации программы внеурочной деятельности:

  • электронные презентации (в конце года);

  • исторические портреты (в конце года);

  • Исторические тексты «Кто есть кто?» (в конце года)


Информационно-методическое и материально-техническое обеспечение:


Литература для учителя

  1. Бестужев-Рюмин К.Н.  О составе русских летописей до конца XIV века. СПб., 1868.

  2. Вернадский Г.В. Древняя Русь. Тверь - Москва 2013.

  3. Королев А.С. Загадки первых русских князей. М. 2012.

  4. Королев А.С. История междукняжеских отношений на Руси в 40-е - 70-е годы X века. М. 2009.

  5. Рыдзевская Е.А. Древняя Русь и Скандинавия в IX - XIV веказ: (материалы и исследования). М., 1978.

Литература для учащихся

  1. Новосельцев А.П. Восточные источники о восточных славянах и Руси  VI - IX вв. // Древнейшие государства Восточной Европы. 1998 г. М., 2010.

  2. Соловьев С. М. История России с древнейших времен. Москва, 2012 г.

  3. Федотов Г. Святые Древней Руси. - М., 2011.





-75%
Курсы повышения квалификации

Теория и методика преподавания учебной дисциплины «Культурология» в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
История России в лицах (рабочая программа) (38.41 КB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт