Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Васильсурская средняя школа
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Зам.директора по УВР И. О. директора
_____
____/Галкина В. А./ _____/Толобов Д.Г./
Протокол №______от Приказ № _____от
«____»_________2015 г «_____»________2015 г. «_____»_____2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Тимачевой Анжелики Владимировны
__________________________________________________________________
английскому языку для 6 класса
по ________________________________________________________________
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих ,а именно:
-речевая компетенция- развитие коммуникативных умений в четырёх основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании , чтении, письме);
-языковая компетенция-овладение новыми языковыми средствами (фонетическими ,орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка;
-социокультурная/межкультурная компетенция-приобщение к культуре ,традициям, реалиям стран изучаемого языка ;формирование умения представлять свою страну,культуру в рамках межкультурного общения;
-компенсаторная компетенция-развитие умений выходить из ситуации в условиях дефицита языковых средств при обмене информацией;
-учебно-познавательная компетенция-дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений , универсальных способов деятельности, в том числе с использованием новых информационных технологий ;
-развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:
-формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения,познания;
-воспитание качеств гражданина,патриота; развитие национального самосознания;лучшее осознание своей собственной культуры;
-развитие стремления к овладению основамимировой культуры средствами иностранного языка;
- осознание необходимости вести здоровый образ жизни путём информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1)Закона РФ об Образовании от 29.12.12. №273-ФЗ
2) Образовательной программы МБОУ Васильсурская СОШ;
3)Авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой (Программа курса английского языка к УМК «Еnjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2010)
4) Постановления №189 от 29.12.2010г «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10
Рабочая программа ориентирована на использование УМК Биболетовой М.З., Добрыниной Н.В., Трубаневой Н.Н. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 5-6 кл. общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул,2010.
Рабочая программа для 6 класса рассчитана на 102 часа.(3 часа в неделю).
Содержание программы учебного предмета.
Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:
1. Лица Лондона.
Мировые памятники культуры. Транспорт. Некоторые дорожные знаки и указатели в англоговорящих странах. Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России, знаменитые ученые, спортсмены, политики. Планета Земля: названия сторон света, континентов, океанов, морей, рек, горных цепей и вершин, некоторых государств и крупных городов. Как стать знаменитым (профессии, черты характера). Занимательные факты из жизни известных англоязычных деятелей культуры. Прошедшее совершенное время. Определенный и неопределенный артикли.
2. Животные в нашей жизни.
Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные, животные, находящиеся на грани вымирания, места обитания животных. Лондонский зоопарк. Общества защиты животных. Человек и звери, живущие в неволе: зоопарк, заповедник, цирк. Домашние питомцы, распространенные английские клички животных. Истории о любимых животных. Кусочек дикой природы в английском саду. Настоящее совершенное время.
3. Живем вместе.
Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам. Дети и родители: отношение к учебе, домашние обязанности, выражение восхищения друг другом. Типичная английская еда. Рецепты различных блюд. Фаст фуд. Праздничное английское и русское меню. Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Англии. Мой дом, квартира, любимое место в доме. Краткие ответы в английский предложениях.
4. У нас много общего.
Любимые занятия англичан. Увлечения членов моей семьи. Любимые теле- и радиопрограммы в России и за рубежом. Преимущества и недостатки телевидения. Семейные праздники. Некоторые национальные праздники англоговорящих стран и России. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение. Круг чтения зарубежных сверстников. Сравнение прошедшего простого и прошедшего совершенного времен.
Календарно-тематическое планирование
І четверть Раздел 1 «Faces of London» (27 уроков)
|
Тема |
№ урока | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности |
Формы работы и контроля |
НРК | Примерное домашнее зад-е |
Дата проведения |
| Вводный урок. Повторение пройденного в 5 классе Летние каникулы. Входная контрольная работа | 1
2 3 | Актуализация речевых клише, лексического и грамматического материала |
|
|
|
| Повторить слова |
|
| Достопримечательности Лондона
Музей Мадам Тюссод
Музей киноискусства
Парки и сады
Лондон- столица Великобритании
Мой родной город(ролная деревня) Транспорт в Великобритании
Дорожные знаки на улицах Англии
| 4 | Совершенствование навыков диалогической речи | Present Perfect I ve been to… Ever, never, to be worth… | (м)Ex. 1,(ч)2, (д)3-6 | Составление микродиалогов с опорой на диалог-образец | Достопримечательности РТ | Ex. 1-2, p. 98 |
|
| 5
6 | Развитие навыков устной речи.
Формирование навыков просмотрового чтения | Royal, to be rich in, to be free, I m afraid I can t | (а,ч)Ex. 2,(д)7-8, (а,ч) 9,(ч)10-11 | Чтение с пониманием общего содержания. Микродиалоги. |
| Ex. 3-4p.98 |
|
| 7 | Развитие навыков монологической устной речи |
| (м)Ex. 12-15 | Активизация изученной лексики |
| Ex. 5p.98 |
|
| 8
9 | Развитие навыков монологической устной речи и аудирования,
Развитие навыков краткого сообщения | If I were…I’d because | (м)Ex. 16-19,(а)20 |
РК- Сообщение + описание | Казань-столица нашей республи-ки | Ex. 6p. 98 |
|
| 10
11 | Развитие навыков монологической речи Совершенствование умений и навыков чтение про себя. | Lollipop, to cross | (м,ч)Ex. 21, (м)22-24 | Употребление лексики в устной речи, работа с текстом |
| Ex. 6-7 p.98 |
|
| История возникновения Лондона Развитие диалогической речи | 12
13 | Развитие навыков устной речи, ведения беседы по теме, диалога с целью получения информации |
|
| Фронтальный опрос |
| Ex10 WB |
|
| Знаменитые люди Великобритании.
Д.Дефо –английский писатель
Д.Тернер- известный английский художник
Выдающиеся деятели культуры и науки России
Знаменитые люди Нижегородской обл
Знаменитые людиВасильсурсккка
Как стать знаменитым?
Мы хотим стать знаменитым
Черты характера знаменитых людей
Предсказание будущего
Будущая профессия
Правила этикета при приеме пищи
Лексико-грамматический контроль (раздел 5)
Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!»
| 14 | Развитие навыков монологической устной речи Формирование навыков чтения. | Century, adventure, novel, to publish. | (м)Ex. 25,(а.ч)26-27,(м)28-29 | Рассказ по плану |
| Ex. 7p.98-99 |
|
| 15 | Совершенствование умений и навыков чтения | Siffixes: -ist, -ian, -ect, -man, -er. Artist, musician, poet, politician, scientist | (ч)Ex. 30-32,(гр)33-35 | Чтение про себя |
| Ex. 8-9p.99 |
|
| 16 | Совершенствование навыков чтения и устной речи | To be born, to die | (ч)Ex. 36,(м)37-38,(д)39 | Активизация лексико-грамматического материала |
| Ex. 10p.99 |
|
| 17 | Знакомство учащихся с правилами употреблений неопределенного и определенного артиклей. | The A/an | (гр)Ex. 41-45 | Активизация изученной лексики |
| Ex. 11-12 p.99 |
|
| 18 | Тренировать учащихся в употреблении в речи артиклей. Уметь составлять микродиалоги. |
| (гр)Ex. 46, (д) 47 | Микродиалоги | Знаменитые люди РТ | Ex. 13 p.99 |
|
| 19 | Развитие умения чтения про себя и монологическая речь. |
| (ч,м)Ex.48 | Работа в парах. |
| Ex 14 p.99 |
|
| 20 | Совершенствование навыков чтения и монологической речи, установления взаимосвязи событий и фактов |
| (ч)Ex. 49, (м)50 | Чтение про себя. Работа в парах |
| Ex. 49p95 составить рассказ |
|
| 21 | Совершенствование навыков использования различных коммуникативных типов речи | I believe, I m afraid…, you are wrong, you are right. | (м)Ex. 51, (д)52 | Сообщение своего мнения |
| Ex. 15p.99-100 |
|
| 22 | Совершенствование навыков устной речи , умений охарактеризовать своего сверстника |
| (м)Ex.53-54 | Употребление лексики в устной речи. |
| Ex. 54p95 выучить рассказ |
|
| 23 | Совершенствование навыков монологической речи. |
| (м)Ex. 55-56 | Рассказ по плану |
| Ex. 16p.100 |
|
| 24 | Совершенствование умений читать про себя. |
| (ч,м)Ex. 57 | Рассказ по плану |
| Написать свой рассказ |
|
| 25 | Формирование навыков устной полилогической речи | Would you like…? This is lovely! This is delicious! Dinner was nice, wasn’t it? | (д,п)Ex.58 | Составление полилога. Работа по группам |
| p.100 выучить слова |
|
| 26 | Обобщение лексико-грамматического материала |
| Progress check p.100 | Текущий контроль усвоения лексики и грамматики |
|
|
|
| 27 | Совершенствование навыков ознакомительного чтения Развитие навыков чтения с извлечением информации |
| HReading – part IV, p.171-172 | Чтение текста домашнего чтения |
| p.171-172 читать |
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть Раздел 2 «Animals In Our Life» (21 урок)
| Тема | № урока | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом.задание | Дата проведения |
| Жизнь животных на воле.
Жизнь животных в неволе
Развитие навыков чтения и работы над текстом
Лондонский Зоопарк
Посещение зоопарка
Моя мечта
Места обитания животных: заповедники
Мое любимое животное
Места обитания животных: зоопарки
Фильмы о животных
Проблемы животных
Настоящее совершенное время- Present Perfect
Тренировка в речи грамматического материала
Активизация форм Present Perfect в устной речи
Домашние питомцы
Домашние питомцы- наши друзья
Животные и люди
Животные и люди
Лексико-грамматический контроль (раздел 6)
Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!» Проектная работа «Животные в мире людей»
| 1 | Совершенствование умений читать про себя. Развитие умений и навыков соотносить графический образ слова со звуковым. | Insect, wing, world, all over the world, endangered, zoological, giant | (а,ч)Ex. 1-2 | Прослушивание и чтение | Зоопарк в г.Казани | Ex. 2 p. 103 читать |
|
| 2 | Тренировать учащихся в употреблении новой лексики | This(that) These(those) To save, to fight, to join, watch out. | (а,ч)Ex. 3-4 | Употребление новой лексики в речи |
| Ex. 1p.118 |
|
| 3 | Совершенствование умений выразительно читать вслух и монологическая речь. |
| (ч)Ex 5,(м)Ex 6 | Чтение связного текста |
| Ex.2 p.118 |
|
| 4 | Развитие навыков монологической речи. | To watch, to join | (м)Ex. 7-9 | Составление рассказа |
| Ex.3 p. 118 |
|
| 5 | Совершенствование умений чтения про себя | A cage, wild | (ч)Ex. 10.(м)11 | Чтение с извлечением материала | . | Ex. 4 p.118 |
|
| 6 | Развитие умений и навыков монологической и диалогической речи. |
| (д)Ex12, (м)11 | Диалог – обмен мнениями. Связное высказывание. |
| Ex.5 p. 119 |
|
| 7 | Формировать навыки выразительного чтения и диалогической речи. | Natural, a cage, wild | (д)Ex. 13.(а,ч)14 | Выразительное чтение |
| Ex.14 p. 107 Выучить стих-е |
|
| 8 | Развитие навыков устной речи. |
| (м)Ex.15-17 | Беседа. Полилог. |
| Ex. 6p. 119 |
|
| 9 | Совершенствование умений читать про себя, полилогическая речь | enjoyable | (а,ч)Ex. 18,(пол) 19 | Вести беседу, полилог |
| Ex. 7 p119 |
|
| 10 | Развитие навыков письменной монологической речи. |
| (п)Ex. 20 | Написание статьи | Животные в зоопарке | Написать статью |
|
| 11 | .Развитие умений устной речи | Present Continuous | (ч)Ex.21, (м)22-23, (пол) 24 | Групповая беседа, полилог |
| Ex 22 p. 110 |
|
| 12 | Развитие умений устной речи. Познакомить с Present Perfect tense. | Present Perfect tense. Already, just, yet, recently | (м)Ex. 25,26, (гр)27-30 | Групповая беседа. полилог |
| Ex. 8-9p119 |
|
| 13 | Тренировать учащихся в употреблении в речи Present Perfect tense. | . | (гр)Ex. 31-34а | Активизация изученного материала |
| Ex.10 p119 |
|
| 14 | Совершенствование навыков диалогической речи. | Domestic, hamster, no way, I guess that’s right. | (гр)Ex 34в-35. (д) 36 | Диалог-расспрос. (интервью) |
| Ex. 11-12 p.119 |
|
| 15 | Совершенствование умений читать про себя, и монологическая речь. |
| (ч)Ex. 37. (м) 38 | РК | Мои питомцы | Ex.13 p.120 |
|
| 16 | Совершенствование умений читать про себя и понимание речи на слух. |
| (ч)Ex. 39,(гр) 40,(а)41,(д)42 | Использование в речи Present Perfect |
| Ex.14 p120 |
|
| 17 | Развитие умений монологической речи |
| (м)Ex43 |
|
| p.120 выучить слова |
|
| 18 | Обобщение лексико-грамматического материала |
| Progress check p.100 | Текущий контроль усвоения лексики и грамматики
|
| p.175-176 читать |
|
| 19 | Совершенствование навыков ознакомительного чтения |
| HReading – part V, p.175-176 | Чтение текста домашнего чтения |
| Выучить диалог |
|
| 20
21 | Систематизация лексики и грамматики раздела, совершенствование навыков устной речи и письма |
|
|
|
| Доработать проект |
|
3 четверть Pаздел 3 LIVING TOGETHER (30 уроков)
| Тема | № уро-ка | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой де-ятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом.зад | Дата проведения |
| Семья. Введение новой лексики
Взаимоотношения в семье
Родственники
Заполнение анкеты
Что такое семья?
Моя семья и родственники
Отношения с родственниками
Обязанности по дому
Мои обязанности по дому
Типичная английская еда
Моя любимая еда. Написание рецепта
Английский завтрак
Фаст фуд: за и против Развитие диалогической речи
Праздничное русское меню Составление меню Английские дома Аудирование Дом, в котором я живу. Диалогическая речь
Мой дом
Дом англичанина- его крепость
Обобщение материала раздела
Лексико-грамматический контроль (раздел 7) Внеклассное чтение «Возвращайся, Амелия Беделия!»
Развитие навыков чтения
Контрольный письма
Резервные уроки | 1 | Тренировать учащихся в употреблении в речи новых слов | Old (elder / older) Aunt, cousin, female, husband, male, nephew, niece, relative, wife, uncle | (а,ч)Ex. 1-3 | Прослушивание и чтение новых лексических единиц | Моя семья(родственники) | Ex.1 p. 139 |
|
| 2 | Познакомить учащихся с разницей в значениях двух прилагательных | Elder, older | (гр)Ex. 4-5, (ч) 6, (гр)7-8 | Соотносить графический образ слова со звуковым |
| Ex. 2p.139 |
|
| 3 | Совершенствование навыков чтения про себя | To give up | (а,ч)Ex 9-10 | Чтение с пониманием содержания текста | Генеалогическое дерево | Ex.3p.139 |
|
| 4 | Развитие навыков письменной речи | Present Perfect | (п)Ex. 11,(гр)12-15 | Заполнение анкеты |
| Ex4p. 139 |
|
| 5 | Формировать умение выразительного чтения |
| (гр)Ex.16.(м)17,(а,м)18 | Употребление Present Perfect в речи |
| Ex. 5p139 Ex18 p.128 |
|
| 6 | Развитие навыков монологической речи | Relation, rubbish, take out, wash up | (м)Ex 19-21 | РК- Высказывание своего мнения |
| Ex.6 p.140 |
|
| 7 | Развитие навыков монологической речи |
| (м)Ex.22-23-24 | Употребление в речи Present Perfect |
| Ex.7p.140
|
|
| 8 | Тренировать учащихся в умении правильно употреблять в речи Present Perfect | Fork, knife, spoon, set the table, clear the table | (а,ч)Ex. 25,(м)26-27 | Заполнение таблицы |
| Ex.8 p. 141 Ex25p.130 |
|
| 9 | Развитие умений и навыков монологической речи |
| (м)Ex. 28-29 | Уметь делать комплимент |
| Ex. 9 p141 |
|
| 10 | Совершенствование навыков чтения | Biscuit, pie, pudding | (ч)Ex.30,(м) 32 | Чтение про себя |
| Ex14 p141 |
|
| 11 | Совершенствование навыков чтения про себя и монологическая речь |
| (а,ч)Ex31(м,д) 33 | РК- Рассказ о своем любимом блюде | Свой кулинарный рецепт | Ex 10p.141
|
|
| 12 | Совершенствование навыков чтения | To be made of / from | (ч)Ex34,35,37, (гр)36 | Составление высказываний |
| Ex.10p141 |
|
| 13 14 | Развитие навыков и умений монологической речи |
| (м)Ex. 38-39-40 | Составление высказывания |
| Ex.11 p141 |
|
|
15 16 |
Развитие навыков устной речи | I think/ I believe/ I guess/ as for me… | (д)Ex41, 42,(м)43 | Обмен мнениями |
| Ex. 12p.141 |
|
| 17 | Совершенствование навыков аудировании и устной речи |
| (а.д,ч)Ex 44.(м)45 | Рассказ по картинке. |
| Ex.13p.141 |
|
| 18 | Совершенствование навыков диалогической речи |
| (д)Ex46-48,(а,ч)49 | Диалог-расспрос |
| Ex. 49p137 |
|
| 19 | Совершенствование умения читать про себя и монологической речи | To relax, to rest | (ч,м)Ex50-51,(м)52-53 | РК- Описание + рассуждение | Мой дом | Ex15 p.141 |
|
| 20 | Формирование навыков аудирования и диалогической речи | Home, house | (а)Ex54,(д) 55 | Диалог-расспрос |
| p.142 выучить слова |
|
| 21 | Обобщение лексического материала |
| P142 | Зачет лексики |
| P142-143
|
|
| 22 | Обобщение лексико-грамматического материала
|
| Progress check p.142-143 |
|
| p177-178 |
|
| 23 | Развитие навыков чтения |
| HReading – part V, p.177-178 | Чтение текста домашнего чтения |
| p177-178 задания |
|
| 24 | Совершенствование навыков устной речи и чтения |
| HR, p. 178 | Выполнение заданий текста домашнего чтения |
| Подготовка к диктанту |
|
| 25 | Контроль навыков письменной речи |
|
|
|
| Ex. WB |
|
| 26-27 | Развитие навыков письменной речи |
| Ex. WB | Выполнений упр. из WB |
| Ex. WB |
|
4 четверть РАЗДЕЛ 4 WE HAVE A LOT IN COMMON (24 урока)
| Тема | № уро-ка | Цели | Знания Языковой материал | Умения Виды речевой деятельности | Формы работы и контроля | НРК | Примерное дом.задание | Дата проведения |
| Хобби. Введение новой лексики.
Увлечения английских детей
Популярные виды хобби в Британии
Мои любимые ТВ и радио программы
Радио
Английские и российские телепрограммы
Преимущества и недостатки от просмотра ТВ
Моя любимая актриса
Проект «Моя собственная телепрограмма»
Национальные праздники
Традиционные праздники Британцев
Семейные праздники
Праздник Дня рождения
Мои любимые праздники
Сервировка праздничного стола
Правила поведения за столом Школьные каникулы
Проект «Зимние каникулы»
Международные праздники
Круг чтения зарубежных сверстников | 1 | Развитие навыков и умений устной речи. Совершенствовать умения читать про себя. | Club, gardening, hobby, plane, horseracing, model, ship, travelling, | (м)Ex1, (а,ч)2, (м)3 | Рассказ по образцу | Мое хобби | Ex.1 p. 162 |
|
| 2 | Развитие навыков диалогической ре и монологической речи. | Collect, to be fond of, to go by bike, open air | (а,ч) Ex 4,(м)5-6, (д)7 | Составление связного высказывания |
| Ex. 2p.162 |
|
| 3 | Совершенствование навыков чтения про себя. | Comedy, soap, musical, political, popular | (ч) Ex 8, (м)9 | Изучающее просмотровое чтение |
| Ex.3p.162 |
|
| 4 | Развитие умения и навыки монологической устной речи |
| (ч)Ex 10-11 | РК- рассказ –выражение собств мнения |
| Ex4p. 162 |
|
| 5 | Активизация изученной лексики |
| Ex 12-13 (п) | Вести диалог расспрос |
| Ex. 5p162
|
|
| 6 | Развивать умения и навыки монологической и диалогической устной речи |
| Ex 14 (п), 15 (п) | Высказывать и выражать своё мнение |
| Ex.12 p.148 |
|
| 7 | Учить понимать на слух информацию передаваемую с помощью несложного текста. | advert | Ex 16(a),17(м) Ех 18(п) | Групповая беседа (полилог), комбинация различных типов диалогов | телевизионные программы РТ | Ex.17p.149
|
|
| 8 | Выполнение письменных упражнений |
| Ex WB |
|
| Ex WB |
|
| 9 | Развитие умений и навыков монологической устной речи | see, spend, is sitting and watching, likes, is reading, buys, takes care of, is feeding, is going. | Ex 19(м)20(д) | Строить связное высказывание с опорой на прочитанное. |
| Ex. 6 p163 |
|
| 10 | Совершенствовать умение читать про себя. |
| Ex 21-22(ч) |
| .. | Ex22 p151 |
|
| 11 | Развитие навыков и умений диалогической устной речи: рассказывать комбинируя разные типы речи |
| Ех.23(д) Ех. 24(а) Ех. 25(ч) | Вести диалог- обмен мнениями |
| Ех. 7 р 163, Ех. 25 р 152 |
|
| 12 | Совершенствовать умение читать про себя |
| Ех. 27(ч) Ех 28-29(д) | Составлять ритуализированный микродиалог с опорой на образец |
| Ех. 8 р 163 |
|
| 13 | Познакомить со значениями и правилами употребления возвратных местоимениями |
| Ех. 30 (ч) Ех. 31 (п) Ех. 32 (п) Ех. 33 (м) | Учить вежливо отвечать на вопросы |
| Ех. 9 р 163 Ех. 13 р 164 |
|
| 14 | Совершенствование навыков монологической речи |
| Ех. WB | РК- составление устного расказа | Мой любимый праздник | Ex WB |
|
| 15 | Совершенствовать умение и навыки монологической устной речи |
| Ех. 35 (д) Ех. 36 (п) Ех. 37 (п) |
|
| Ех.10 -11 р 163 |
|
| 16 | Совершенствовать навыки письменной речи |
| Ех. W.B |
|
| Ex,W.B |
|
| 17 | Совершенствовать умения читать про себя и понимать текст , содержащий отдельные незнакомые слова | story, author. | EX-39(ч) EX-40(Г) EX-41(ч) | Развитие навыков монологической диалогической речи | Мои любимые каникулы | EX-12(p)164 |
|
| 18 | Совершенствовать умение высказать собственное мнение |
| Ех42(ч) | Выполнение заданий к тексту |
| Ех 14 р164 |
|
| 19 | Совершенствовать умение читать про себя и понимать текст |
| Ех 43(ч) | Выполнение заданий к тексту |
| Ех15 р 164 |
|
| 20 | Закрепление лексико-грамматического материала |
|
| Progress Check |
| подготовиться к кон работе |
|
| Лексико-грамматический контроль (раздел8)
Итоговый контроль за 6 класс
Резервные уроки | 21 | Контроль навыков монологической речи
|
|
|
|
|
|
|
| 22 | Контроль навыков диалогической речи и навыков чтения |
|
|
|
|
|
|
| 23-24 |
|
|
|
|
|
|
|
Планируемые результаты изучения английского языка в 6 классе
Коммуникативные умения
В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.
Говорение
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка)
-расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; досуг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;
Уровень возможной подготовки обучающегося:
-уметь участвовать в беседе, запрашивать и обмениваться информацией, высказывать и аргументировать свою точку зрения, расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию, брать на себя инициативу в разговоре, вносить пояснения/дополнения, выражать эмоции различного характера
-уметь представлять результаты проектно-исследовательской деятельности,
- высказывать и аргументировать свою точку зрения; делать выводы; оценивать факты/события современной жизни
Чтение
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием;
-читать текст с выборочным пониманием нужной информации;
Уровень возможной подготовки обучающегося:
- предвосхищать возможные события/факты;
- понимать аргументацию;
- уметь прогнозировать развитие/ результат излагаемых фактов/событий, обобщать описываемые факты/явления; определять замысел автора, оценивать важность/новизну/достоверность информации, понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа текста; отбирать значимую информацию в тексте /ряде текстов для решения задач проектно-исследовательской деятельности.
Аудирование
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;
Уровень возможной подготовки обучающегося:
-уметь определять тему/проблему; выделять факты/примеры/аргументы в соответствии с поставленным вопросом/проблемой; обобщать содержащуюся в тексте информацию, определять свое отношение к ней
-уметь выборочно понимать значимую/интересующую информацию из иноязычных аудио- и видеотекстов
Письмо
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- заполнять анкеты и формуляры;
-написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.
Уровень возможной подготовки обучающегося:
- уметь использовать письменную речь на иностранном языке в ходе проектно-исследовательской работы.
- уметь описывать события/факты/явления; сообщать/запрашивать информацию; выражать собственное мнение/суждение; кратко передавать содержание несложного текста; фиксировать необходимую информацию из прочитанного/прослушанного/ увиденного; составлять тезисы или развернутый план выступления; обобщать информацию, полученную из разных источников
-уметь излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного текста, писать тезисы, рефераты, обзоры прочитанного/прослушанного/просмотренного
Языковые знания и навыки
Лексическая сторона речи
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования
Уровень возможной подготовки обучающегося:
-знать языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем;
Грамматическая сторона речи
Уровень обязательной подготовки обучающегося:
- уметь пользоваться знаниями грамматического материала: Have you ever been to…? Yes, I have / No, I haven't. Articles: a, an / the. Nouns ending with: -ist, -ian, -ect, -man, -er в устной и письменной речи.
-уметь употреблять в письменной и устной речи грамматический материал: Present Perfect Tense, Four forms of the verbs;
- уметь употреблять в устной и письменной речи грамматический материал: Present Perfect Tense (short answers), Comparisons: older – elder;
-уметь употреблять в речи грамматический материал: Pronouns: myself, yourself, herself, himself, Itself, yourselves, ourselves, themselves
Уровень возможной подготовки обучающегося:
- знать значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме;
Контрольно-измерительные материалы
В УМК «Enjoy English 5-6» учебный материал структурирован по тематическим циклам. В конце каждого цикла предусмотрено выполнение учащимися проверочной работы в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check». Проверочная работа позволяет учителю и самим школьникам оценить, в какой степени усвоен пройденный языковой и речевой материал.
Контроль сформированности лексической стороны речи также происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений. Контроль сформированности грамматических навыков также осуществляется в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера). Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка. Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания.
Критерии и нормы оценки результатов освоения учебных тем программы обучающимися
Аудирование
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для каждого класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли содержание иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса, за исключением отдельных подробностей, не влияющих на понимание содержания услышанного в целом.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если учащиеся не поняли смысл иноязычной речи, соответствующей программным требованиям для данного класса.
Говорение
Оценка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом их устная речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных требований для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае если, если общение осуществилось, высказывания учащихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом учащиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.
Оценка «2» ставится в том случае если, если общение не осуществилось, или высказывания учащихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, учащиеся слабо усвоили пройденный языковой материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части сказанного.
Чтение
Оценка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «4» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся соответствовало программным требованиям для данного класса.
Оценка «3» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение учащихся в основном соответствует программным требованиям для данного класса.
Оценка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям для данного класса.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Книгопечатная продукция
Учебники «Enjoy English»: учебник английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.
Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.
Рабочая программа.
Двуязычные словари.
Книгопечатная продукция
Учебники «Enjoy English»: учебник английского языка для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерная программа основного общего образования по иностранному языку.
Рабочая программа.
Двуязычные словари.
Печатные пособия
Книги для чтения на английском языке.
Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / М.З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2013.
Поурочные разработки по английскому языку к УМК «Enjoy English» для 5 класса общеобразовательных учреждений / Дзюина Е.В. – М.: Вако, 2010. – 384 с. – (В помощь школьному учителю).
Пособия по страноведению.
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах основного общего образования по английскому языку.
Мультимедийные средства обучения
17
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по английскому языку (для 6-х классов) (0.31 MB)
0
436
45
Нравится
0
