Рабочая программа по истории для 6 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, программы развития лицея, образовательной программы лицея

Цели: освоение знаний об исторических личностях, о важнейших событиях и процессах всеобщей истории и истории России 5 по 15 века.

Применение полученных знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе в Средневековья в личной жизни учащихся, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран

Задачи:

1) формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно - ориентированной личности;

2) реализация деятельностного и личностно - ориентированного подхода в образовательном процессе;

3) содействие овладению учащимися компетенциями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни;     4) освоение основных понятий учебного предмета «История» за курс 6 класса.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа Настоящая программа для полной общеобразовательной школы, сориентирована на Примерную программу по истории для 5 - 9 классов общеобразовательной школы Министерства образования РФ (2004 год), которая соответствует временным требованиям базового уровня содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Выбранная Примерная программа и рабочая программа под редакцией Н. И. Чеботаревой обеспечивают достижение базового уровня образовательных достижений учащихся. Специфика программ в том, что она способствует формированию необходимых учебно - познавательных, коммуникативных и информационных компетенций учащихся 6 класса.

Данные компетенции обучающихся обеспечивают реализацию задач лицейского образования. Выбранная Примерная программа и программа Н. И. Чеботаревой по истории также соответствуют особенностям ученического коллектива 6 - а класса, где введено расширенное изучение математики. Поэтому программа обеспечивает мотивацию учащихся к освоению базового уровня и обеспечивает освоение базовых понятий курса.

 Настоящая программа сориентирована на Примерную программу основного общего образования по истории Министерства образования РФ (2004г. ), федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, возрастным особенностям учащихся и рабочую программу по истории 5 - 11 классы под редакцией Н. И. Чеботаревой. (М. : Глобус, 2009г. ).

 Программа соответствует содержанию учебников по истории Средних веков под редакцией М. В. Пономарева и А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной по истории России. Учебники включены в Федеральный перечень учебников на 2014 - 2015 учебный год

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.

В соответствии с Примерной программой и календарным учебным графиком лицея №1 на изучение курса истории Средних веков и историю России в 6 классе отводится 70 часов. В рамках изучения курса истории на изучение учащимися содержания краеведческой направленности отводится 1 час на проведение экскурсии в Усманский краеведческий музей и 1 час отводится на экскурсию по памятным местам г. Усмани. На уроках использование материала краеведческой направленности проводится в рамках изучения раздела «Образование Древнерусского государства».

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Задачи, стоящие перед школой на пути ее модернизации в условиях становления гражданского общества и правового государства в России, делают особенно актуальным повышение качества историко - обществоведческого образования учащихся, формирование и осуществление программы его совершенствования.

Курс истории в 6 классе является продолжением курса всеобщей истории и начальным этапом в изучении истории России. Курс начинается с изучения всеобщей истории, а завершается историей России. Введены уроки, предполагающие несложную исследовательскую деятельность обучающихся. Уделено внимание формированию такого умения, как работа с историческими источниками.

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, программы развития лицея, образовательной программы лицея

Цели: освоение знаний об исторических личностях, о важнейших событиях и процессах всеобщей истории и истории России 5 по 15 века.

Применение полученных знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в обществе в Средневековья в личной жизни учащихся, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран

Задачи:

1) формирование у учащихся исторического мышления как основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности;

2) реализация деятельностного и личностно- ориентированного подхода в образовательном процессе;

3) содействие овладению учащимися компетенциями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, быть востребованными в повседневной жизни; 4) освоение основных понятий учебного предмета «История» за курс 6 класса.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана программа

Федеральный уровень

• Закон РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 года № 39 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 года №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года № 1089».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 года №74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».

• Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2009 г. N 729 "Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях"

• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312.

• Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования 2014-2015 учебный год, утвержден приказом Минобрнауки № 253 от 31 марта 2014 года.

• Письмо Министерства образования и науки РФ департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе».

Региональный уровень

• Приказ УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2014/2015 учебный год».

• Письмо управления образования и науки Липецкой области от 26.10.2009 № 3499 «Примерное положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательного учреждения, реализующего образовательные программы общего образования.

• «Инструктивно-методическое письмо УОиН Липецкой области «О преподавании курсов истории России и всеобщей истории, ведении учителем учетно-планирующей документации» от 15.07.2011 г. № 2713.

• Инструктивно-методическое письмо ГАУДПО ЛО «ИРО» «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Липецкой области в 2014-2015 учебном году»

Лицейский уровень

• Устав лицея

• Программа развития лицея «Школа познания +»

• Образовательная программа лицея на 2014-2015 уч.г.

• Календарный учебный график

• Учебный план на 2014-2015 уч.г.

• Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) лицея №1 г.Усмани Липецкой области.

Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа Настоящая программа для полной общеобразовательной школы, сориентирована на Примерную программу по истории для 5-9 классов общеобразовательной школы Министерства образования РФ (2004 год), которая соответствует временным требованиям базового уровня содержания исторического образования, возрастным особенностям учащихся

Обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы

Выбранная Примерная программа и рабочая программа под редакцией Н.И. Чеботаревой обеспечивают достижение базового уровня образовательных достижений учащихся. Специфика программ в том, что она способствует формированию необходимых учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций учащихся 6 класса.

Данные компетенции обучающихся обеспечивают реализацию задач лицейского образования. Выбранная Примерная программа и программа Н.И. Чеботаревой по истории также соответствуют особенностям ученического коллектива 6-а класса, где введено расширенное изучение математики. Поэтому программа обеспечивает мотивацию учащихся к освоению базового уровня и обеспечивает освоение базовых понятий курса.

Настоящая программа сориентирована на Примерную программу основного общего образования по истории Министерства образования РФ (2004г.), федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, возрастным особенностям учащихся и рабочую программу по истории 5-11 классы под редакцией Н.И. Чеботаревой. (М.: Глобус, 2009г.).

Программа соответствует содержанию учебников по истории Средних веков под редакцией М.В. Пономарева и А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной по истории России. Учебники включены в Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование. В соответствии с Примерной программой и календарным учебным графиком лицея №1 на изучение курса истории Средних веков и историю России в 6 классе отводится 70 часов. В рамках изучения курса истории на изучение учащимися содержания краеведческой направленности отводится 1 час на проведение экскурсии в Усманский краеведческий музей и 1 час отводится на экскурсию по памятным местам г. Усмани. На уроках использование материала краеведческой направленности проводится в рамках изучения раздела «Образование Древнерусского государства».

Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Задачи, стоящие перед школой на пути ее модернизации в условиях становления гражданского общества и правового государства в России, делают особенно актуальным повышение качества историко-обществоведческого образования учащихся, формирование и осуществление программы его совершенствования.

Курс истории в 6 классе является продолжением курса всеобщей истории и начальным этапом в изучении истории России. Курс начинается с изучения всеобщей истории, а завершается историей России. Введены уроки, предполагающие несложную исследовательскую деятельность обучающихся. Уделено внимание формированию такого умения, как работа с историческими источниками.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа ( в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов на проведение контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.

На изучение курса истории в 6 классах отводится 70 часов (2 часа в неделю), из них 30 на изучение истории Средних веков, 40 часов - на историю России с древнейших времен до 16 века включительно в соответствии с Федеральным компонентом учебного плана общеобразовательных учреждений. Календарным учебным графиком и учебным планом МБОУ лицея №1. Количество контрольных работ по истории – 2. На проведение экскурсии отводится 2 часа.

Формы организации образовательного процесса. Формы организации образовательного процесса предполагают использование таких видов учебных занятий, как урок, экскурсия. Эти формы обучения позволяют раскрыть содержание разделов и тем курса, применить взаимосвязанные учебные умения и навыки на практике. Они позволяют сформировать у обучающихся системные знания и личностные качества, мировоззрение. Система форм обучения включает в себя коллективные, групповые и индивидуальные занятия, в ходе которых организована коллективная и индивидуальная деятельность учащихся. Реализация учебной программы планируется в ходе проведения таких типов урока, как: урок изучения нового материала, комбинированный урок, повторительно- обобщающий урок. Закрепление пройденного материала организуется в форме итогового повторения.

Технологии обучения: с опорой на системно-деятельностный подход предполагается активное использование следующих методов обучения: обучение развитию критического мышления через интерактивные методы обучения (вовлечение учащихся в различные виды деятельности), дифференцированное обучение через методы индивидуального обучения. Предполагается использование элементов проблемного обучения, что в свою очередь предполагает формулирование проблемных вопросов, решение проблемных задач, моделирование проблемных ситуаций

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся. Ключевые компетенции направлены на овладение знаниями и формирование умений организовывать свою образовательную деятельность с целью получения в результате поиска необходимой информации, умение работать с документами, на сотрудничество в группах и адаптацию в современном обществе. Формирование учебно-познавательных компетенций предполагается осуществлять через использование компьютерных технологий и средств, а также проектную деятельность. Формирование коммуникативных компетенций связано с организацией работы в группах, умением выступать с сообщениями, с умением вести диалог, дискуссию. Они формируются в ходе организации самостоятельной и индивидуальной работы, самоконтроля, устных ответов, сообщений. Информационные компетенции предполагается формировать через самостоятельную работу с различными источниками информации: учебником, словарями, картами, с ЭОР (Интернет) и т.д., через организацию самостоятельной работы с учетом возрастных особенностей и умственных способностей учащихся. Формирование здоровьесберегающих компетенций связано с использованием индивидуальных средств и методов обучения. Формирование ценностно-смысловых компетенций связано с осуществлением индивидуальной и творческой деятельности при работе на уроке и во внеурочное время при выполнении творческих заданий (сочинение, презентация, проект).

Виды, формы и методы контроля: 1)устные опросы (фронтальные, групповые и индивидуальные по индивидуальным карточкам); 2) текущие и итоговые. Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий: задания на проверку понимания прочитанного, оформление календаря событий, заполнение таблицы, составление простого плана параграфа, отгадывание кроссвордов, работа с исторической картой.

Планируемый уровень подготовки учащегося на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, Программой развития лицея, образовательной программой лицея

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся в процессе изучения курса истории Средних веков.

В процессе изучения курса истории Средневековья учащиеся должны знать:

- основные этапы и ключевые события всемирной истории и истории России в Средние века;

- известных исторических деятелей Средневековья;

- важнейшие достижения культуры, сформировавшиеся в ходе исторического развития стран Европы, мира и России.

Уметь:

- свободно использовать в письменной и устной речи понятия и явления, развивавшиеся в эпоху Средневековья;

- выделять вклад в общечеловеческие нравственные ценности религиозных учений, возникших в эпоху Средневековья;

- рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

- предлагать варианты мотивов поступков исторических личностей Средневековья;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе и сообщении одноклассника, в исторических документах;

- анализировать исторические явления, процессы, факты;

- обобщать, систематизировать полученную информацию;

- осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- обладать коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, выступать с сообщениями, докладами;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять свои результаты;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.

В конце учебного года в соответствии с образовательными стандартами учащиеся 6 класса должны знать:

Информация об использованном учебнике.

1.История Средних веков.6 кл.: учеб для общеобразоват. Учреждений/ М.В. Пономарев, А.В. Абрамов- М.: Дрофа, 2009.

2. История России. С древнейших времен до конца 16 века. 6 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений/А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2010.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Поурочное планирование. История средних веков. История Древней Руси/ В.Г. Петрович, Н.М. Петрович.-М.:ТЦ Сфера,2002.

2. История. 5-11 класс: инновационные формы уроков, интеллектуальные командные игры, литературно- исторические вечера / Тайкова Е.В.- Волгоград: Учитель, 2010.

3. Атлас и контурные карты по истории средних веков. 6 класс

4. Атлас и контурные карты по истории России с древнейших времен до конца 18 века.

5. История России с древнейших времен до конца 16 века. Рабочая тетрадь.6 класс. Под редакцией А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной.

Интернет-ресурсы.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/9ec6a27d-3eed-91bc-429e-c7ec00508f4b/?

(Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)

http://www.nado5.ru/e-book/history-6

Технические средства обучения: технические устройства ( ноутбук, телевизор) и дидактические средства обучения (видеофильмы, презентации)

.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

(30 часов)

1 глава. Западная Европа на заре Средневековья.(5ч)

Понятие «Средние века». Источники знаний об истории Средних веков». Древние германцы и Римская империя. Гибель Западной Римской империи. Королевства германцев в Британии,Италии. Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII в.в.. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Норманнские завоевания. Культура Западной Европы в раннее Средневековье

Знать основные понятия темы и даты

Понятие: «средние века», соседская община, Римский папа, королевская дружина, королевский двор, майордом,монарх, титул, герцог, миниатюра, монах, миниатюра.

Даты: Образования империи Карла Великого, хронологические рамки средних веков, образования Франкского королевства, норманнских заваеваний Англии и Италии

Уметь:

- уметь читать историческую карту. Показывать границы Западной и Восточной Римской империи, места расселения германских племен, страны, завоеванные норманнами, границы империи Карла Великого;

- оперировать датами; раскрывать содержание иллюстраций, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, сравнивать исторические явления, делать выводы на основе изученного материал; уметь составлять мини проекты, презентации, в наглядной форме выражать свои мысли, эмоции, убеждения ;

-уметь пользоваться ЭОР Интернета. Уметь правильно выражать свои мысли, составлять план своего ответа, устанавливать причинно- следственные связи.

Вид контроля: опрос, самостоятельная работа в рабочей тетради, проверочная работа, работа с исторической картой.

Глава 2. Восточнохристианский мир (3ч).

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии и южных славян. Образование славянских государств

Знать основные понятия темы и даты

Понятия: икона, канон, юрист, кодекс.

Даты: правления императора Юстиниана, время расцвета и упада Византийской империи, существования славянских государств

Уметь

-читать историческую карту. Показывать границы Византийской империи на разных этапах ее развития, показывать границы славянских государств.

- оперировать датами; раскрывать содержание иллюстраций, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, работать с документами в учебнике (отвечать на вопросы, выделять главную мысль, делать выводы), сравнивать исторические явления, делать выводы на основе изученного материал; уметь подготавливать сообщения, в наглядной форме выражать свои мысли, эмоции, убеждения ;

-уметь пользоваться ЭОР Интернета. Уметь правильно выражать свои мысли, составлять план своего ответа, устанавливать причинно- следственные связи.

Вид контроля: опрос, самостоятельная работа в рабочей тетради, выступления с сообщениями, работа с исторической картой, работа и текстом.

Глава 3. Арабы и рождение исламского мира (2ч).

Возникновение ислама.Пророк Мухаммед, завоевания арабов и создание и распад Арабского халифата. Внутренняя жизнь Арабского халифата. Культура стран ислама.

Знать основные понятия темы и даты

Понятия: медресе, каллиграфия, сунниты, шииты, паломничество, халиф, мечеть, хадж, шариат. Даты: существования Арабского халифата, появления религии у арабов.

Вид контроля: фронтальный и индивидуальный опрос, отгадывание кроссворда, работа с исторической картой, заполнение таблицы.

Глава 4.Западноевропейское общество в 11-15 веках( 6 ч).

Средневековая картина мира. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Признаки феодального общества. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Знать основные понятия темы и даты

Понятия: мощи, грех, хроника, феодальные повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство, сословие, политика, духовенство, обет, иерархия, аскет, монашеский орден, десятина, индульгенция, фанатизм, догматы, еретики , турнир, замок, донжон, сеньор, вассал, трехполье.

Даты. Время утверждения феодализма в Европе, раскол христианской церкви, время изменений в хозяйственной жизни стран Европы.

Уметь

- оперировать датами; раскрывать содержание иллюстраций, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, работать с документами в учебнике (отвечать на вопросы, выделять главную мысль, делать выводы), сравнивать исторические явления, делать выводы на основе изученного материал; уметь подготавливать сообщения, в наглядной форме выражать свои мысли, проявлять творческие способности через выполнение заданий творческого характера.

-уметь пользоваться ЭОР Интернета. Уметь представлять свою работу перед классом.

Вид контроля: проверочная работа, выполнение творческой работы.

Глава 5. Западная Европа в 11-15 веках: от расцвета к закату Средневековья (5ч).

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов.Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове..

Знать основные понятия темы и даты

Понятия: Генеральные штаты, сословная монархия, баллада, хартия, графство, шериф, реформа, парламент, партизан, восстание, централизованное государство, Реконкиста.

Даты: крестовых походов, Реконкисты на Пиренейском полуострове, образования сословно-представительных монархий в странах Западной Европы, даты крупных войн 11-15 вв. и восстаний в Англии и Франции.

Уметь:

- показывать на карты крестовые походы, крупнейшие государства Западной Европы, государства западных славян и Пиренейского полуострова.

- работать с текстом учебника, контурной картой; давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, работать с документами в учебнике (отвечать на вопросы, выделять главную мысль, делать выводы), сравнивать исторические явления, делать выводы на основе изученного материал;

-уметь подготавливать сообщения, в наглядной форме выражать свои мысли, проявлять творческие способности через выполнение заданий творческого характера.

-уметь пользоваться ЭОР Интернета;

-уметь представлять свою работу перед классом.

Вид контроля: проверочная работа, работа в контурной карте.

Глава 6. Западноевропейская культура 11-15 веков(3ч).

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Культурное наследие Византии.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия

Знать основные понятия темы и даты

Понятия: корпорация, магистр, диспут, схоластика, мистика, рационализм, арка, витраж, миниатюра, Возрождение, гуманизм, палаццо, домна, астролябия, каравелла.

Уметь:

- работать с текстом учебника и дополнительной литературой, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям; уметь подготавливать сообщения и проекты, обобщать знания в виде таблицы, в наглядной форме выражать свои мысли, проявлять творческие способности через выполнение заданий творческого характера.

-уметь пользоваться ЭОР Интернета;

- уметь оформлять работу и представлять ее перед классом.

Вид контроля: устный опрос, подготовка и представление проекта.

Глава 7. Турки-османы против христианского мира (2ч).

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Знать основные понятия темы и даты:

Понятия: янычары

Даты: восстановление Византийской империи, падение Константинополя и гибель Византийской империи.

Уметь:

- показывать на карте основные направления внешней политики турок-османцев, страны, которые они завоевали в Малой Азии и на балканском полуострове;

- работать с текстом учебника, контурной картой, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, обобщать знания в виде таблицы.

-уметь пользоваться ЭОР, представленными в Интернете.

Вид контроля: работа с исторической картой..

Глава 8. Страны и народы Азии и Америки(3ч).

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Знать основные понятия темы и даты:

Понятия: Великий канал, хан, улус, раджа, брахман, каста, инки, майа, ацтеки, самурай, сегун..

Даты: завоевание монголами Китая, Средней Азии, Кавказа.

Уметь:

- показывать на карте основные государства Востока; основные направления внешней политики монголов; страны, которые они завоевали в Малой Азии и на Балканском полуострове;

- работать с текстом учебника, контурной картой, давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, обобщать знания в виде таблицы.

-уметь пользоваться ЭОР, представленными в Интернете.

Вид контроля: работа с исторической картой, проверочная работа.

Итоговое повторение(1ч)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ИСТОРИЯ РОССИИ

(40 часов)

Глава 1.Русь Древняя (10ч).

Введение .Что изучает история Отечества. История Рос­сии — часть всемирной истории. История региона — часть исто­рии России. Исторические источники по истории нашей Родины. Восточные славяне и их соседи. Древние люди на территории нашей страны. Влияние географического положения и природных условий на занятия и образ жизни людей. Происхождение восточ­ных славян. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. За­нятия, быт и нравы, верования восточных славян. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения восточных славян с соседними пле­менами и государствами.

Формирование Древнерусского государства. Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершен­ствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, по­явление городов. Племенные княжения. Варяги. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Обра­зование Древнерусского государства со столицей в Киеве. Норманн­ский вопрос в исторической литературе.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по

укреплению внутреннего и международного положения Древнерус­ского государства. Походы Святослава.

Князь Владимир. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христиан­ства. Крещение Руси. Значение принятия христианства.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. Князь Ярослав. Внутренняя политика Ярослава. Русская Правда. Земельные отношения. Ос­новные социальные слои древнерусского общества. Зависимые ка­тегории населения. Политический строй Древнерусского государст­ва. Укрепление княжеской власти. Военная организация. Вечевая организация. Система местного управления. Внешняя политика Ярослава Мудрого.

Культура Древней Руси. Истоки и особенности развития древ­нерусской культуры. Христианские основы древнерусского искусст­ва. Устное народное творчество. Возникновение письменности. На­чало летописания. Нестор. Просвещение. Литература. Деревянное и каменное зодчество, скульптура, живопись, прикладное искусст­во. Комплексный характер художественного оформления архитек­турных сооружений (мозаика и фрески, иконы, книги, прикладное искусство). Ценностные ориентации древнерусского общества. Зна­чение древнерусской культуры в развитии европейской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Формирование древнерусской на­родности. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни зем­ледельческого населения.

Знать основные понятия темы и даты:

Понятия: присваивающее и производящее хозяйства, пашенное земледе­лие, родоплеменная организация, союз племен, соседская община, вече, дань, народное ополчение, язычество, государство, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, пра­вославие, митрополит, монахи, монастыри, вотчина, смерд, за­куп, рядович, холоп, Русская Правда, усобица, летопись, былина, патриотизм.

Даты: образование Древнерусского государства, даты правления первых киевских князей

Уметь:

- показывать на карте расположения восточнославянских ; основные направления внешней политики восточных славян;

- работать с текстом учебника, контурной картой, рабочей тетрадью; давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, обобщать знания в виде таблицы.

-уметь пользоваться ЭОР, представленными в Интернете.

Вид контроля: работа с исторической картой, проверочная работа.

Глава 2. Политическая раздробленность на Руси (10ч).

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. Половецкая угроза. Междукня­жеские усобицы. Любечский съезд князей. Князь Владимир Моно­мах. Правление Владимира Мономаха в Киеве. «Устав» Владимира Мономаха.

Раздробление Древнерусского государства. Социально-эко­номические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Русь и Степь. Упадок Киева. Образование самостоя­тельных княжеств и земель. Характер политической власти в пе­риод раздробленности. Междукняжеские отношения и междоусоб­ные войны. Идея единства Руси. Последствия раздробления Древнерусского государства.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Вос­точной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Князь Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Внутренняя и внешняя политика владимиро-суздальских князей. Возвышение Вла-димиро-Суздальского княжества.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического по­ложения. Занятие населения. Рост вотчинной собственности на землю. Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. Даниил Галицкий.

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Героическая оборона Москвы. Разгром Владимирского княжества. По­ход на Новгород. Героическая оборона Торжка и Козельска. Нашест­вие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Героическая борь­ба русского народа против завоевателей и ее историческое значение.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливон­ский и Тевтонский ордена. Князь Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зави­симость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Послед­ствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Конфессио­нальная политика литовских князей. Значение присоединения рус­ских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Резьба по кам­ню. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло­во о полку Игореве».

Знать основные понятия темы и даты:

Понятия: феодальная раздробленность, Удел, посадник, ордынское владычество, баскак, ордынский вы­ход, ярлык.

Даты: период раздробленноости Древнерусского государства, даты, связанные с нашествием Золотой Орды.

Уметь:

- показывать на карте крупнейшие политические центры Руси в 12-13 вв. ; основные направления внешней политики Древнерусского государства, места крупнейших сражений;

- работать с текстом учебника ( разбивать на смысловые части, отвечать на вопросы, делать выводы, анализировать полученную информацию), контурной картой, рабочей тетрадью; давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, обобщать знания в виде таблицы.

-уметь пользоваться ЭОР, представленными в Интернете.

Вид контроля: работа с исторической картой, проверочная работа

Глава 3. Русь Московская(17ч).

Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Ру­си. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Соци­ально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политиче­ское устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Правление Ивана Калиты. Причины возвышения Моск­вы. Княжеская власть и церковь. Митрополит Алексей. Сергий Ра­донежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV—середине XV в. Василий I. Московская усобица, ее значение для процесса объедине­ния русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Лик­видация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства. Изменения в политическом строе и управлении. Уси­ление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчин­ное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение сво­боды крестьян. Зарождение феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ере­си. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—начале XVI в. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры в XIV—начале XVI в. Культурный взлет Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. «Сказание о князьях Владимирских». Исторические повести. Па­мятники куликовского цикла. «Задонщина». «Сказание о Мамае­вом побоище». Житийная литература. «Хождение...» Афанасия Ни­китина. Главные сооружения Московского Кремля. Феофан Грек. Национальная школа живописи. Андрей Рублев.

Основные социальные слои Российского государства в XIV — начале XVI в. «Знатные люди» Российского государства. Хозяйство и быт светских и духовных землевладельцев. Быт русского крестья­нина. Образ жизни тяглого населения русских городов.

Основные понятия темы

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады 50-х гг. XVI в. Социально-экономические и политические итоги раз­вития Русского государства в начале XVI в. Ослабление центральной

власти. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Вос­стание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Зем­ских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местно­го управления. Стоглавый собор. Военные реформы.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана.

Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина. Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического кур­са. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Пози­ция православной церкви. Ликвидация последних уделов. Поход Ивана IV на Новгород. Итоги опричной политики.

Социально-экономические последствия опричнины и Ливон­ской войны.

Культура и быт в XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Житийная литература. Стро­ительство шатровых храмов. Оборонное зодчество. Живопись. Ди­онисий. Произведения декоративно-прикладного искусства. Быт и нравы. «Домострой».

Родной край в XIV—XVI вв.

Знать основные понятия темы и даты:

Боярская дума, самодержавие, судебник, местничество, корм­ление, поместье, помещик, служилые люди, феодально-крепостни­ческая система, Юрьев день, пожилое, крестьяне владельческие, крестьяне дворцовые, крестьяне черносошные, тягло, уния, народ­ность, ересь, централизованное государство, сословно-представительная мо­нархия, реформа, приказная система, Земский собор, дворяне, казачество, стрелецкое войско, опричнина, заповедные лета, Цер­ковный собор.

Даты: правления московских князей, даты крупнейших сражений 14-16 вв., даты принятия важнейших законов страны

Уметь:

- показывать на карте границы Московского государства., показывать крупнейшие города страны; показывать основные направления внешней политики Московского государства, места крупнейших сражений;

- работать с текстом учебника ( разбивать на смысловые части, отвечать на вопросы, делать выводы, анализировать полученную информацию), контурной картой, рабочей тетрадью; с опорой на дополнительную литературу готовить сообщения и проекты; давать самостоятельную оценку событиям и явлениям, обобщать знания в виде таблицы.

-уметь пользоваться ЭОР, представленными в Интернете.

Вид контроля: работа с исторической картой, проверочная работа, защита проекта.

Итоговое повторение и обобщение (3ч).

Общее и особен­ное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Запад­ной Европы.

.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

6 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ

6 КЛАСС

(30 часов)

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

6 –А КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИСТОРИИ РОССИИ

6- КЛАСС