Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка.
Рабочая программа по курсу «География материков и океанов» составлена на основе авторской программы под редакцией И.В. Душиной (География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6 – 11 классы, М. : Дрофа, 2011 г.). Курс географии материков и океанов - это второй по счету школьный курс географии. В курсе увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.
Основная цель курса — раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 (2часа в неделю)
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Формы, методы, технологии обучения
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение имеют наблюдения и практические работы на местности, экскурсии.
Важнейшим механизмом формирования компетентности обучения является словесный метод обучения. К этому методу относится монологическая речь учителя (рассказ, объяснение, лекция, разъяснение способов деятельности, приемов работы с каким-либо источником географической информации), работа учащихся с текстом учебника и другой дополнительной литературой. Часто используется диалогическая форма: беседа с классом, работа школьников с вопросами и заданиями учебника.
Широко используется учебные картины, иллюстрированные таблицы, экранные пособия, педагогический рисунок, карты.
В составе практических методов выделяются методы работы с картами, схемами, профилями, статистическими показателями.
Формы и способы проверки знаний учащихся
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.
Используемый УМК:
Учебник: Коринская, В.А., Душина, И.В. «География материков и океанов» -М.: Дрофа, 2011.
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2011.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2013.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2010.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010.
6. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
2. Учебно-тематический план.
.
| Раздел | Кол-во часов по плану
| Количество практических работ | Проверочные работы |
| Введение | 2 | 1 |
|
| Раздел I. Главные особенности природы Земли | 9 |
| 1 |
| Тема 1. Литосфера и рельеф Земли | 2 |
|
|
| Тема 2. Атмосфера и климат Земли | 3 |
|
|
| Тема 3. Гидросфера Земли | 1 |
|
|
| Тема 4. Географическая оболочка +Освоение Земли человеком. Страны мира. | 2 |
| 1 |
| Раздел II. Материки и океаны. | 54 | 12 | 5 |
| Тема 1. Океаны | 4 |
|
|
| Тема 2. Африка | 11 | 3 | 1 |
| Тема 3. Австралия и Океания | 4 | 1 |
|
| Тема 4. Южная Америка | 8 | 3 | 1 |
| Тема 5.Антаркида | 2 |
|
|
| Тема 6. Северная Америка | 8 | 2 | 1 |
| Тема 7. Евразия | 17 | 3 | 2 |
| Раздел IV. Взаимодействие природы и общества | 3 |
| 1 |
|
|
|
|
|
| Всего | 68 | 13 | 7 |
3.Поурочное планирование.
| № | Тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума образования | Требования к уровню подготовки учащихся | Практические работы | Формы контроля | Д/з | Дата | ||||||
| План | Факт. | |||||||||||||
| Введение (2часа) | ||||||||||||||
| 1 | Что изучает география материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю. | Урок изучения нового материала | Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия в России и мире. Современные научные исследования космического пространства | Уметь: - показывать материки и части света; - приводить примеры островов материковых, вулканических, коралловых; - давать характеристику карты, уметь читать и анализировать карту. Знать: основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. | Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов. Составление сводной таблицы. | Фронтальный опрос, работа с контурными картами.
Выборочный опрос. | §1,2 Стр.9-25 |
|
| |||||
| 2 | Карты материков и океанов. Пактическая работа №1«Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану.» | Урок формирования новых знаний |
| 1 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану. |
| § 3
|
|
| ||||||
| Раздел I. Главные особенности природы Земли (9 часов) | ||||||||||||||
| Тема 1. Литосфера и рельеф Земли.(2 часа) | ||||||||||||||
| 3 | Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит. | Урок изучения нового материала | Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и океанов. Соотношение суши и океанов на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. | Знать: строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф» | 2.Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов. | Работа с катами атласа. | § 4 Стр.42-48 к/к стр.36,37(раб. тет.) |
|
| |||||
| 4 | Особенности рельефа Земли. Практическая работа №2 «Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры.» | Практикум | § 5 Стр.48-52 |
|
| |||||||||
| Тема 2. Атмосфера и климат Земли. (3 часа) | ||||||||||||||
| 5 | Климатообразующие факторы | Практикум | Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы. | Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику. | Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли. | Работа с картами атласа | §6 с.32-35 |
|
| |||||
| 6 | Распределение тепла и влаги у поверхности Земли | Практикум | Анализ климатических карт. | Работа с картами атласа | §6 с. 35-36 §7 |
|
| |||||||
| 7 | Климатические пояса. Практическая работа №3 «Анализ карты климатических поясов и областей Земли.» | Урок изучения нового материала. | 3.Анализ карты климатических поясов Земли. | Фронтальный опрос тестирование. | §8 Стр.62-67 Рабочая тет.с38-39(к/к) |
|
| |||||||
| Гидросфера Земли (1 час) | ||||||||||||||
| 8 | Гидросфера | Урок изучения нового материала. | Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и солёность вод. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по охране вод и биоресурсов. | Знать: Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши. Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений. |
| Выборочный | §9-11 |
|
| |||||
| Географическая оболочка (2 час) | ||||||||||||||
| 9 | Биосфера. Географическая оболочка. | Урок изучения нового материала | Разнообразие растительного и животного мира земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания. | Знать: гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность. Уметь: анализировать карту природных зон. |
| Фронтальный | §13,14,15 |
|
| |||||
| 10 | Освоение Земли человеком. Страны мира. | Урок получения новых знаний. | Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. | Уметь: показывать крупнейшие народы Земли. Крупные города и их столицы. |
| Работа с картами атласа. | §16 |
|
| |||||
| Обобщение по разделу 1 час | ||||||||||||||
| 11 | Обобщающий урок раздела «Главные особенности природы Земли» | Урок повторения и обобщения | Закрепление знаний и умений по разделу. |
| Тестирование |
|
|
| ||||||
| Раздел II. Материки и океаны | ||||||||||||||
| Океаны (4 часа) | ||||||||||||||
| 12 | Тихий океан | Урок изучения нового материала, практикум |
| Знать: особенности природы каждого из океанов Земли, рельефа дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы. Уметь: показывать океаны и их части на карте. |
| Работами с картами атласа, тестирование | §17,к\к |
|
| |||||
| 13 | Индийский океан |
| § 18 |
|
| |||||||||
| 14 | Атлантический океан |
| §19 к/к |
|
| |||||||||
| 15 | Северный Ледовитый океан |
| §20 |
|
| |||||||||
| Африка (11 часов) | ||||||||||||||
| 16 | Африка. Географическое положение и история исследования. Практическая работа.№4«Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.»
| Урок изучения нового материала. | Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. | 4.Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах Обучение определению географического положения материка. | Фронтальный | §24 Рабочая тет. с. 4-5, к \к |
|
| |||||
| 17 | Особенности форм рельефа Африки Практическая работа.№5«Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.» | Практикум | Знать: особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | 5.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. | Работа с картами атласа | §25 Рабочая тет. с. 4-5, к \к |
|
| ||||||
| 18 | Климат Африки | Урок изучения нового материала, практикум | Знать: особенности климата материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | Чтение климатических диаграмм | Работа с картами атласа | §26 к/к |
|
| ||||||
| 19 | Внутренние воды Африки | Практикум | Знать: основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать внутренние воды на карте. | Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр. | Работа с картами атласа, тестирование. | §27 к/к |
|
| ||||||
| 20 | Природные зоны Африки. Практическая работа №6 «Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.» |
| Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. | 6.Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон. | Работа с картами атласа | §28,29 к/к |
|
| ||||||
| 21 | Население Африки |
| Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения. Распределения рас, народов религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | Описание географического положения страны по политической карте |
| §30 |
|
| |||||
| 22 | Страны Северной Африки |
| Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города | Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран. | Работа с картами атласа | § 31 |
|
| ||||||
| 23 | Центральная и Западная Африка | §32 |
|
| ||||||||||
| 24 | Восточная Африка | § 33 |
|
| ||||||||||
| 25 | Южная Африка | § 34 |
|
| ||||||||||
| 26 | Обобщение по теме «Африка» | Урок-игра | Закрепление знаний и умений по разделу | Тестирование |
|
|
| |||||||
| Австралия и Океания (4 часа) | ||||||||||||||
| 27 | Австралия, её географическое положение и история исследования. Практическая работа .№7«Сравнение географического положения Австралии и Африки.» | Урок изучения нового материала | Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоение территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: приёмы определения географического положения Австралии, имена исследователей и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Австралии. | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. 7. Сравнение географического положения Австралии и Африки. |
| §35 к/к |
|
| |||||
| 28 | Особенности компонентов природы Австралии |
| Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте. | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр. | Работа с картами атласа | §36,37 |
|
| ||||||
| 29 | Население Австралии |
| Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы | Описание географического положения страны по политической карте | Работа с картами атласа | §38 |
|
| |||||
| 30 | Океания |
| Особенности географического положения. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Знать: особенности природы, населения Океании |
| Работа с картами атласа | §39 |
|
| |||||
| Южная Америка (8часов) | ||||||||||||||
| 31 | Географическое положение и история исследования Южной Америки |
| Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
| Работа с картами атласа | §40 к/к |
|
| |||||
| 32 | Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых. Пр.р.№6 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. |
| Знать: особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Пр.р.№6 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки. | Работа с картами атласа | §41 к/к |
|
| ||||||
| 33 | Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа. Пр.р.№7 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. | Урок изучения нового материала | Знать: особенности климата материка, основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте. | Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр. Пр.р.№7 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. |
| §42,43 к/к |
|
| ||||||
| 34 | Природные зоны Южной Америки |
| Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон. | Работа с картами атласа | §44 к/к |
|
| ||||||
| 35 | Население Южной Америки |
| Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения. Распределения рас, народов религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности. | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | Описание географического положения страны по политической карте |
| §45§ |
|
| |||||
| 36 37 | Страны Южной Америки Пр.р.№8 Составление описания природы, населения и его хозяйственной жизни одной из стран. |
| Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города. | Пр.р.№8 Составление описания природы, населения и его хозяйственной жизни одной из стран. |
| §46 §47 |
|
| ||||||
| 38 | Обобщение по теме «Южная Америка» |
| Закрепление знаний и умений по разделу | Тестирование |
|
|
| |||||||
| Антарктида (2 часа) | ||||||||||||||
| 39 | Антарктида. Особенности географического положения и история исследования.
|
| Особенности географического положения. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.
| Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
| Работа с картами атласа | §48 к/к |
|
| |||||
| 40 | Природа Антарктиды |
| Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Антарктиды. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых | Работа с картами атласа | §49 |
|
| ||||||
| Северная Америка (8 часов) | ||||||||||||||
| 41 | Северная Америка. Географическое положении и история исследования. |
| Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. | Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
| Работа с картами атласа | §51 к/к |
|
| |||||
| 42 | Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых. Практическая работа № 9 «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых»
|
| Знать: особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
| §52 к/к |
|
| ||||||
| 43 | Климат Северной Америки Пр.р.№10Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения |
| Знать: особенности климата материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | Пр.р.№9 Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения | Работа с контурной картой | §53 к/к |
|
| ||||||
| 44 | Внутренние воды Северной Америки. Практическая работа №11 «Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр.»!
|
| Знать: основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать внутренние воды на карте. | Характеристика речной системы с установлением связей: река-рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр.
| Работа с контурной картой | §54 к/к |
|
| ||||||
| 45 | Природные зоны Северной Америки. Практическая работа №12 «Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон.» |
| Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | 12.Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон. | Составление таблицы | §55 к/к |
|
| ||||||
| 46 | Население и страны. Практическая работа № 13 «Составление описания путешествия по одной из стран материка с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности.». |
| Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения. Распределения рас, народов религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | 13. Составление описания путешествия по одной из стран материка с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности. |
| §56,57 |
|
| |||||
| 47 | США – одна из крупнейших стран мира. |
|
|
| §58 |
|
| |||||||
| 48 | Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка» | Урок повторения и обобщения | Закрепление знаний и умений по разделу. | Тестирование |
|
|
| |||||||
| Евразия (17 часов) | ||||||||||||||
| 49 | Географическое положение и история исследования Евразии. Практическая работа №14 «Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.»
| Урок изучения нового материала. | Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы | Знать: приёмы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь: определять географическое положение материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и в километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка. | 14.Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах.
| Работа с картами атласа и контурными картами | §59 к/к |
|
| |||||
| 50 | Рельеф и полезные ископаемые.Практическая работа № 15 «Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.»
|
| Знать: особенности рельефа, зависимости форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых. | 15.Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
| §60,61 к/к |
|
| |||||||
| 51 | Климат Еврази Практическая работа.№16 «Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.» |
| Знать: особенности климата материка. Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. | Чтение климатических диаграмм. 16.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. | §62 к/к |
|
| |||||||
| 52
| Внутренние воды Евразии. Практическая работа № 17 «Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр. Характеристика речной системы.» |
| Знать: основные речные системы, озёра материка. Уметь: показывать внутренние воды на карте. | 17.Обозначение на контурной карте крупных рек и озёр. Характеристика речной системы. | §63 к/к |
|
| |||||||
| 53 | Природные зоны Евразии Практическая работа №18 «Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.» |
| Знать: особенности природных зон материка. Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка | Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон. 18. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. | §64,65 к/к |
|
| |||||||
| 54 | Население и страны. |
| Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения. Распределения рас, народов религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности | Знать: численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту. Уметь: определять по карте географическое положение страны и её столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. | 19 Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии. |
| §66 |
|
| |||||
| 55 56 | Зарубежная Европа |
| Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия.
Крупные города | 20.Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран Зарубежной Азии | Подготовка сообщений на тему, написания рекламы «Приглашение в
страну» | §67,68 §69,70 |
|
| ||||||
| 57 | Восточная Европа |
| §71 |
|
| |||||||||
| 58 | Южная Европа Практическая работа .№19 «Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.» |
| §72 |
|
| |||||||||
| 59
| Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная) |
| §73,74 |
|
| |||||||||
| 60 | Восточная Азия (Япония, Китай) |
| §75,76 |
|
| |||||||||
| 61 | Страны Южной и Юго-Восточной Азии. |
| §77,78 |
|
| |||||||||
| 62 |
Практическая работа № 20 «Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из стран Зарубежной Азии»
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
| 63 | Страны СНГ |
|
|
|
| |||||||||
| 64 | Итоговый урок по теме «Евразия» |
| Закрепление знаний и умений по разделу |
|
|
|
| |||||||
| 65 | Обобщение знаний по теме «Материки и океаны» |
| Закрепление знаний и умений по разделу | Тестирование |
|
|
| |||||||
| Раздел III. Взаимодействие природы и общества (3 часа) | ||||||||||||||
| 66 | Закономерности развития географической оболочки | Урок изучения нового материала | Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между её компонентами. | Знать: этапы развития географической оболочки. Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами | Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления. |
| §79 |
|
| |||||
| 67 | Взаимодействие природы и человека | Урок изучения нового материала |
| Знать: как взаимодействуют природа и общества, как влияет деятельность человека на природу. Уметь: объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу. |
|
| §80,81 |
|
| |||||
| 68 | Обобщние знаний по курсу |
| Основные источники природопользования. Источники загрязнения природной среды. |
|
|
|
|
| ||||||
| 69 |
|
|
| Тестирование |
|
|
| |||||||
| 70 |
|
| Закрепление знаний и умений по курсу |
|
|
| ||||||||
4.Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса географии материков и океанов ученик должен
Знать:
- предмет изучения географии. Части света. Карты материков.
- основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых;
- свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.
- строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.
- климатообразующие факторы, типы климатических поясов.
- Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды и суши.
- гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.
- особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.
- приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы;
- особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка;
- особенности климата материка;
- основные речные системы, озера материка;
- особенности природных зон материка;
- численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту;
- состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения; язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
- этапы развития географической оболочки;
- как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.
Уметь:
- читать и анализировать географические карты;
- показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий;
- называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.
- показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф».
- объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику
- описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.
- анализировать карту природных зон;
- показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы.
- показывать океаны и их части на карте.
- определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка;
- называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых;
- показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов;
- показывать внутренние воды на карте;
- объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка;
- определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
- называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами;
- объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу
Называть (показывать):
- основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно перечню номенклатуры);
— состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности ГО;
— отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма);
— климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
— океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты;
— предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, виды хозяйственной деятельности людей. крупнейшие страны континентов и их столицы;
-- в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей континента и результаты их работы: крупные объекты береговой линии; крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса. важнейшие реки и озера, источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные представители растительности и животного мира основных природных зон континентов;
-- районы повышенной плотности размещения на селения на материках, крупнейшие народы, аре алы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы государств, крупнейшие заповедники и национальные парки материков, меры по охране природы континентов: в Океании наиболее, крупные острова и архипелаги.
Определять:
— географическое положение материка (океана) координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градус ной мере и километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;
— географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране;
— по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.
Описывать:
- по схемам круговорота вещества, схему строения природного комплекса;
- особенности географического положения материка в сравнении с другими материками: особенности крупных форм рельефа, климат отдельных территорий, реку (по выбору): географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору);
- по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору); природу одного из островов Океании (по выбору).
Объяснять:
-- существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «пассаты», «географическая оболочка», «природный комплекс», «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность»: «географическое положение материка», «режим реки»;
— причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО;
— значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;
— роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана;
—особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов;
— влияние географического положения на особенности природы континента (океана);
— образование и размещение крупных форм рельефа Земли;
— влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осад ков на Земле;
— влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;
— размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на материках в зависимости от строения земной коры;
— причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима рек, особенности растительности и животного мира при родных зон;
— причины размещения отдельных зон, различив в почвах, растительности и животном мире при родных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах;
— особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы континент под влиянием деятельности человека;
— причины опасных природных явлений.
Прогнозировать:
— предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных плит;
— тенденции изменения климата, питания и ре жима рек, подземных вод, почвенного покрова растительного и животного мира под воздействие:* хозяйственной деятельности человека; изменение природных комплексов в целом под воздействием природных факторов и человеческой деятельности;
— оценивать влияние географического положения на особенности природы материка;
— тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики
Тема «Африка»: Гибралтарский пролив; Суэцкий канал; Гвинейский залив; полуостров Сомали; остров Мадагаскар; Атласские горы; Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро; реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези; озера: Виктория, Танганьика, Чад. Страны и города: Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Абуджа, Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория, Кейптаун, Йоханнесбург).
Тема «Австралия и Океания»: полуостров Кейп-Йорк; Большой Австралийский залив; острова: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф; Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность; река Муррей, озеро Эйр. Города: Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»: Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля; горы Анды и Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла-Платская низменности; реки: Парана, Ориноко; озера: Титикака, Мара-кайбо. Страны и города: Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»: полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска; заливы: Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский; острова: Канадского Арктического архипелага, Большие Антильские, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские; горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба; реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия; озера: Великие (американские), Виннипег, Большое Соленое. Страны и города: Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»: полуострова: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея; моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское; заливы: Финский, Ботнический, Персидский; проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский; острова: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские; равнины: Западно-Сибирская, Зеликая Китайская; плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан; горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау; реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Эльба, Одра, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг; озера: Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор. Основные страны крупных регионов Евразии, названные в программе, их столицы и крупнейшие города.
Учебно-методическая литература:
В.А. Коринская, И.В. Душина, В. А. Щенев География материков и океанов. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2013 г.
Никитина Н, А, Поурочные разработки 7 класс.- М.: «ВАКО», 2012г
Баринова И.И. География материков и океанов. 7 кл.: рабочая тетрадь с комплексом контурных карт. – Издательство «Экзамен», Москва 2012
Рабочая тетрадь Душина И.В. География материков и океанов к учебнику Коринской В.А., Душиной И.В., Щенева В.А. – М.: Дрофа, 2012г.
Рабочая программа по географии в 7 классе (61.65 KB)
0
211
1
Нравится
0
