Рабочая программа

Рабочая программа

учебного предмета «География» для 11 класса

среднего полного (общего) образования

на 2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по географии для 11 класса разработана на основе основной образовательной программы ………… с учётом УМК авторов: Николиной В.В., Алексеева А.И., Липкиной Е.К.

В преподавании используется учебно-методический комплект:

• Николина В.В., Алексеев А.И., Липкина Е.К. География. Программы общеобразовательных учреждений 6 – 9 классы 10 – 11 классы Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2010

• География. Современный мир. 10-11 кл.: учебник / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2011;

• География. Мой тренажёр. 10–11 кл.: к учебнику Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География. Современный мир 10-11 кл.» / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2011;

• География. «Конструктор» текущего контроля. 10–11 классы к учебнику Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География. Современный мир 10-11 кл.» / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2011;

• География. Методические рекомендации. 10–11 классы к учебнику Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина «География. Современный мир 10-11 кл.» / Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина. – М.: Просвещение, 2011;

Цели:

• освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения и методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение географии в 11 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. В соответствии с учебно-календарным графиком школы программа по географии в 11 классе рассчитана на 34 учебные недели, что составляет 34 часа в учебный год. Программа авторов рассчитана на 35 часов. Данная рабочая программа содержит 34 часа. Уменьшено на 1 час резервное время автора.

По содержанию базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Курс «География. Современный мир» завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

Механизмы реализации программы:

В ходе учебного процесса предусматриваются коллективные, групповые и индивидуальные формы обучения.

Используемые в обучении технологии: ИКТ, проблемного обучения, проектирования.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения курса «География» ученик должен:

1) знать/понимать:

• этапы освоения Земли человеком, изменение характера связей человека с природой;

• важнейшие природные ресурсы мира и особенности их использования; необходимость оптимизации человеческого воздействия на природную среду;

• особенности научно-технической революции; понятие «природопользование», виды природопользования;

• устойчивого развития общества; особенности динамики численности населения, воспроизводство населения и его типы, направления демографической политики в различных странах мира;

• этнический состав населения, крупные языковые семьи мира и ареалы их распространения, половозрастную структуру населения;

• занятость населения, особенности размещения населения по территории Земли;

• районы с наиболее высокой и самой низкой плотностью населения;

• крупнейшие города и агломерации мира причины и виды миграций;

• культурно-исторические центры мира, ареалы распространения мировых религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности;

• этапы формирования политической карты мира, формы правления, государственный строй, типологию стран на политической карте мира;

• секторы экономики, основные отрасли мирового хозяйства, технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР; особенности глобализации мировой экономики, место России в мировой экономике; понятие «международное разделение труда», формы мирохозяйственных связей, роль экономической интеграции; крупнейшие по площади страны мира и их столицы, географическое положение, основные природные ресурсы, население, особенности развития и размещения отраслей экономики;

• географическую номенклатуру, указанную в учебнике;

2) уметь: анализировать статистические материалы и данные средств массовой информации;

• определять обеспеченность стран отдельными видами ресурсов, рациональность и нерациональность использования ресурсов; определять страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной продукции;

• определять демографические особенности и размещение населения, направления современных миграций населения;

• определять общие черты и различие в воспроизводстве и составе населения различных регионов мира;

• характеризовать особенности размещения отраслей промышленности и сельского хозяйства;

• определять факторы размещения ведущих отраслей промышленности; составлять экономико-географическую характеристику отдельных стран и сравнительную географическую характеристику двух стран;

• уметь осуществлять прогноз основных направлений антропогенного воздействия на природную среду в современном мире; выявлять взаимосвязи глобальных проблем человечества;

• устанавливать причинно-следственные связи для объяснения географических явлений и процессов; составлять развернутый план доклада, сообщения; составлять картосхемы связей географических процессов и явлений;

• строить диаграммы, таблицы, графики на основе статистических данных и делать на их основе выводы;

• составлять и презентовать реферат; участвовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дискуссию;

• работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художественный, научно-популярный, учебный, газетный);

3) оценивать: обеспеченность отдельных регионов и стран природными и трудовыми ресурсами;

• рекреационные ресурсы мира;

• современное геополитическое положение стран и регионов;

• Россия в современном мире;

• влияние человеческой деятельности на окружающую среду;

• экологические ситуации в отдельных странах и регионах;

• тенденции и пути развития современного мира.

Формы и нормы оценки и контроля знаний обучающихся

Критерии оценивания по предмету соответствуют положению «О системе оценок знаний», умений, навыков, компетенций учащихся, основного, среднего, общего образования МБОУ «Масальская СОШ» и УМК автора. (см. Приложение № 1)

Структура изучаемого предмета

Учебно-тематический план:

Лист внесения изменений.