Рабочая программа

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«СЛОБОДОТУРИНСКИЙ АГРАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

ОТКОРРЕКТИРОВАТЬ ВИДЫ И ФОРМЫ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ!!!!!!!

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АД.05 ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ

17544 Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий

2016 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы информатики» разработана на основе ФГОС для профессиональной подготовки учащихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья «Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий»

Организация-разработчик: ГАПОУ СО «Слободотуринский аграрно-экономический техникум», Байкаловский филиал.

Составитель: Занина Л.Л., преподаватель, первая квалификационная категория

Рекомендована ПЦК преподавателей профессиональных дисциплин ГАПОУ СО

«СТАЭТ»

Протокол заседания ПЦК № ___ от ________________

Председатель ПЦК ___________ Устюгова И.Н.

Заместитель директора по УМР ___________ Юревич Т.Л.

Лист изменений и дополнений, внесенных в рабочую программу

СОДЕРЖАНИЕ 3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 12

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

АД .05 Основы информатики

Данная программа является адаптированной образовательной программой, предназначенной для лиц с ОВЗ и инвалидов. Адаптированная рабочая программа разработана на основе

• Методических рекомендаций по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РВ Золотарёвой Н.М. 20 апреля 2015 г. №06-830вн;

• Требований к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, твержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки РВ Золотарёвой Н.М. 26 декабря 2013 г. №06-2412вн;

• Методических рекомендаций по организации специальных условий получения образования для детей с ОВЗ в соответствии с заключением ПМПК

Письмо МОПО СО от 06.04.2016 № 02-01-81/2940

• Порядка разработки и утверждения рабочей учебной программы педагога по учебным дисциплинам и профессиональным модулям программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена в ГАПОУ СО «СТАЭТ»

• Приказа директора №58 от 29.05.2015 г

1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является вариативной частью основной профессиональной образовательной программы профессиональной подготовки в соответствии с ФГОС 17544 «Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий»

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Данная дисциплина входит в адаптационный цикл

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

• Распознавать информационные процессы в различных системах;

• Осуществлять выбор способа предоставления информации в соответствии с поставленной задачей;

• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

• Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

• осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• Различные подходы к определению понятия «информация»;

• Назначение наиболее распространенных средств автоматизации 5информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

• Назначение и функции операционных систем.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• эффективной организации индивидуального информационного пространства;

• автоматизации коммуникационной деятельности;

• эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 51 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часов;

самостоятельной работы обучающегося 17 часа.

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

АД.05 «Основы информатики»

3.1. Материально-техническое обеспечение

Учебная дисциплина реализуется в кабинете №_____

1. Оборудование учебного кабинета:

- комплект сетевого оборудования, обеспечивающий соединение всех компьютеров, установленных в кабинете в единую сеть, с выходом в Интернет;

-аудиторная доска для письма;

-компьютерные столы по числу рабочих мест обучающихся;

-запирающийся на ключ шкаф для хранения оборудования;

-стол (шкаф) для хранения сумок и рюкзаков обучающихся.

2. Технические средства обучения:

-мультимедиа;

-персональный компьютер – рабочее место учителя;

-персональный компьютер – рабочее место обучающегося;

-лазерный принтер;

-сканер;

-цифровой фотоаппарат;

-устройства вывода звуковой информации: звуковые колонки и наушники.

3. Программные средства.

-Операционная система Windows ХР, Windows 2007.

-Операционная система Linux.

-Антивирусная программа Антивирус Касперского 2010, NOD32

-Программа-архиватор WinRar.

-Клавиатурный тренажер Соло.

-Пакет программ OpenOffice.org.

-Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0 Sprint.

-Мультимедиа проигрыватель.

-Система тестирования

-Программа для записи на CD-диск

-Обучающие программы «Информатика» (TeachPro)

Учебно - методический комплект по дисциплине:

Презентации у урокам:

• Периферийные устройства ПК.

• Файл и файловая система.

• Компьютерные сети.

• Антивирусные программы.

• ТБ и организация рабочего места.

Практические работы

• Текстовые процессоры.

• Электронные таблицы.

• Компьютерная графика.

• Графические редакторы.

• Организация и поиск информации. Работа в интернет.

• Электронная почта. Создание почтового ящика.

• Способы защиты от несанкционированного доступа, электронных документов.

Самостоятельные работы:

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

1. АстафьеваН.Е. информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учебное пособие для нач. и сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 272 с.

2. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. 10 класс. Базовый уровень-СПб.: Лидер, 2010.-256с.: ил.

3. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый уровень-СПб.: Лидер, 2008.-224с.: ил.

4. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 213 с. : ил.

5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 187 с. : ил.

6. Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: учебник для нач. и сред. проф. образования- М.: Издательский центр «Академия», 2011

Дополнительные источники:

1. Вик Курилович. «Как изучить компьютер за 6 занятий». - Москва, 2006 год.

2. В. Леонтьев. Новейшая энциклопедия ПК. – Москва, 2005 год.

3. Е.А.Колмыкова., И.А. Кумскова. Информатика. - Москва, 2005 год

4. М.Ю.Свиридова. «Операционная система Windows XP». – Москва, 2006 год.
5. Н.В. Струмпе. «Оператор ЭВМ» - Москва, 2007 год

6. В.М. Уваров., Л.А. Силакова., Н.Е. Красникова., Практикум по основам информатики и вычислительной техники – Москва, 2006 год

7. М.С. Цветкова., И.Ю. Хлобыстова. «Информатика и ИКТ» практикум - Москва 2013 год

8. М.С. Цветкова.,Л.С. Велочкович., «Информатика и ИКТ» учебник - Москва 2013 год

Интернет источники:

1. http://www.aup.ru/books/i020.htm

2 http://www.elobook.com/it

3http://zdos.ru/computer/

3.3. Особенности организации образования для лиц с ОВЗ и инвалидов

Специальная организация работы в аудитории:

• наличие индивидуальных правил для обучающихся;

• использование невербальных средств общения, напоминающих об этих правилах;

• использование поощрений для обучающихся, которые выполняют эти правила;

• оценка организации класса в соответствии с нуждами обучающихся;

• близость обучающихся к преподавателю;

• наличие в классе дополнительных материалов (карандашей, книг);

• сохранение достаточного места между партами;

• распределение обучающихся по парам для выполнения проектов и заданий;

• предоставление обучающимся права покинуть класс или уединиться в так называемом «безопасном месте», когда этого требуют обстоятельства;

• игнорирование незначительных поведенческих нарушений;

• разработка мер вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;

Учёт работоспособности и особенностей психофизического развития обучающихся с ОВЗ:

• замедленность темпа обучения;

• упрощение структуры учебного материала в соответствии с психофизическими возможностями обучающихся;

• рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала;

• дробление большого задания на этапы;

• поэтапное разъяснение задач;

• последовательное выполнение этапов задания с контролем/самоконтролем каждого этапа;

• осуществление повторности при обучении на всех этапах (звеньях) урока;

• повторение обучающимся инструкций к выполнению задания;

• предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания;

• сокращённые задания, направленные на усвоение ключевых понятий;

• сокращённые тесты, направленные на отработку правописания работы;

• предоставление дополнительного времени для завершения задания;

• максимальная опора на практическую деятельность и опыт обучающегося, опора на более развитые способности обучающегося

Использование дополнительных вспомогательных приёмов и средств:

• памятки;

• образцы выполнения заданий;

• алгоритмы деятельности;

• печатные копии заданий, написанных на доске;

• использование маркеров для выделения важной информации;

• предоставление краткого содержания глав учебников;

• использование учётных карточек для записи главных тем;

• предоставление обучающимся списка вопросов для обсуждения до чтения текста;

• указание номеров страниц для нахождения верных ответов;

• предоставление альтернативы объёмным письменным заданиям;

Охранительный режим:

• создание климата психологического комфорта;

• предупреждение психофизических перегрузок;

• особое оформление учебного кабинета (с учётом специфики восприятия и работоспособности обучающихся с ОВЗ)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета. Создан комплект контрольно-измерительных материалов.

6