Путешествие в мир звуков

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ-САД № 380 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Конспект

Интегрированного познавательно – речевогозанятия

«Путешествие в мир звуков»

на методическое объединение

22.11.2018 г.

Подготовила

воспитательIкатегории

Кравцова Ю.С.

Донецк 2018 г.

Конспектинтегрированного

познавательно - речевого занятия

«Путешествие в мир звуков»

Программное содержание:

ЦЕЛЬ: Закрепление пройденного материала .

ЗАДАЧИ:

1.Образовательные.

Учить детей образовывать однокоренные имена прилагательные (признаки) ;

Закрепить знания об осени , осенних явлениях ;Закрепить понятие о слове , звуке , предложении

Обогащать словарь детей;

2. Развивающие.

Развивать мышление, речь, внимание;

Развивать память;

Развивать у детей фонематический слух,

Развивать мелкую моторику рук.

3. Воспитательные.

Воспитывать любовь к родному языку;

Воспитывать культуру общения, аккуратность.

Воспитывать чувство коллективизма

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ:

-Игра «Изобрази предложение»;

-Словесная игра «Какие бывают слова»-Физкультминутка;

-Коррекционная работа в командах « Сложи букву из частей»

Д/ Игра «Изобрази букву» (Планшет «Геометрик» )

МАТЕРИАЛ:

Карточки для составления схемы предложения ,

аудио-запись звуков ;

Отрывок из сказки Н.М. Грибачева«Рыжие листья» ;

плоские листики (по 2 для каждого ребенка) ;

карточки для коррекционной работы;« Сложи букву из частей»

Планшет «Геометрик»;

стойки со смайликами «гласные звуки»

СЛОВАРЬ: листопад , кленовый лист , дубовый лист , березовый лист , осиновый лист ,звуки, гласные, твердые согласные, мягкие согласные,

ИНТЕГРАЦИЯ:

1. Образовательная область «Здоровье» - правильная посадка за столом; одежда.

2. Образовательная область «Физическая культура» - физкультминутка

3. Образовательная область «Социализация» - выполняют действия в коллективе, умеют советоваться друг с другом, прислушиваться к мнению другого.

4. Образовательная область «Труд» - выполняют различные действия по уходу за своим рабочим местом.

5. Образовательная область «Безопасность»

6. Образовательная область «Коммуникация» - участие в беседе, оценка ответов сверстников.

7. Образовательная область «Художественное творчество» -

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседы об осени , наблюдения в природе ;

Знакомство с гласными звуками , словом , предложением.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент «Приветствие»

Воспитатель:

-Как много людей собралось в нашей группе!

Ребята, а что же сегодня за день?

Вы что же совсем ничего и не знали?

Сегодня наш сад принимает гостей!

Сегодня, ребята, мы будем трудиться,

Чтоб нашим гостям детский сад показать.

Расскажем, как мы здесь живём, веселимся,

О том, чему учит любимый наш сад.

Гостей мы встречаем в группе любимой.

Как рады вас видеть сегодня, друзья!

Пусть будет в саду вам легко и приятно

Грустить в наших стенах строжайше нельзя!

Приветствовать в стенах своих очень рад

Вас «Радуга» и наш  детский сад! (все вместе)

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята , я предлагаю отправиться в путешествие в Мир звуков. А чтобы туда попасть , надо выполнить задания.

Я прочитаю рассказ-загадку. Отгадайте , о каком времени года в нем идет речь.«…Зелеными остались только сосны и елки, другие деревья стали делаться желтыми, рыжими, красными. Но больше всего, конечно, желтыми. И листья с них полетели — плывет по воздуху листок, падает в траву, шелестит шшу-шшу-шшурх! Ветер холодный между деревьями шумит — чшу-чшу-чшух!»

Воспитатель: Ребята , о каком времени года рассказывает автор ? ( об осени) А как вы догадались ?

Правильно. Вот и кончается осень .Много ярких красок , звуков принесла она нам.Давайте вспомним названия осенних месяцев. (дети называют )

-Как называется явление , когда опадают листья ? (листопад)

- Почему именно листопад?( Слияние двух слов : листья падают )

- Мы знаем , что вся осень разная . Какие периоды осени вы знаете ? (ранняя , золотая , поздняя )

- Давайте послушаем звуки осени. (Фонограмма звуков ; дождь , гром , море )

- Какие звуки вы услышали ? ( звуки окружающего мира )

Воспитатель: С первым заданием мы справились. А для того , чтобы продолжить наше путешествие , возьмите себе по осеннему листику , расскажите о нем и найдите пару своему листику на столе. Там и будет ваше место. Вот образец рассказа о листике : (воспитатель берет лист ) «У меня лист с осины , это- осиновый лист» ( Дети выполняют задание)

Звучит запись человеческой речи.

Воспитатель: Ребята , что мы сейчас услышали ?(ответ)

- Правильно , речевые звуки.

-Из чего состоит наша речь ?( из предложений)

-Из чего состоят предложения ?(из слов )

-Сколько слов может быть в предложении ? (одно , два, три и более слов)

-Как связаны слова в предложении ? ( по смыслу)

-Давайте составим схему предложения :«Наступила поздняя осень.»

- О чем говорится в предложении ? (об осени)

-Что осень сделала ? (наступила)

-Какая осень наступила ? (поздняя)

-Сколько слов в предложении? (три)

-Какое первое слово ? (Наступила)

-Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы. Какая нам нужна карточка ? (полоска с углом)

-Какое второе слово ? (поздняя )

- Какое третье слово ?(осень)

-В конце предложения что ставим ? (точку)

-На что указывает точка ? ( предложение закончено)

-Молодцы.!

Физкультминутка

Стало не до смеха.

2- Маму мы зовем: «Ау!» -      

Отвечает эхо.

3 -Эхо, эхо, почему                

Отвечаешь ты «Ау»?

4 -Мы под кустики глядели  

Эхо отыскать хотели.

5 -Где ты, отвечай скорей!  

Отвечало эхо: «Эй!»

Движения

1. Ходьба «змейкой» между предметов (стойки со смайликами «гласные звуки» с высоко поднятыми коленями.

2. И.п. – о.с. повороты в стороны, руки у рта рупором.

3. И.п. – о.с. Хлопок перед грудью, руки в стороны, наклоны вперед, посмотреть вперед.

4. И.п. – о.с. Руки на поясе. Приседание с поворотом в сторону.

5. И.п. – о.с. Повороты вокруг себя влево, вправо.

Воспитатель: Ребята, вы уже знаете, что все предметы, которые нас окружают, мы называем … (словами).

Я найду слова везде

И на небе, и в воде,

На полу, на потолке,

На носу и на руке.

Вы не слышали такого?

Не беда! Играем в слово!

«Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей кругом полным-полно,

А безымянных нету!

И все, что видит только глаз –

Над нами и под нами

И все, что в памяти у нас,

Означено словами».

Словесная игра«Какие бывают слова»

Воспитатель: Помогите мне назвать разные слова.

Есть сладкое слово – конфета,

Есть быстрое слово – ракета,

Есть кислое слово – лимон,

Есть слово с окошком – вагон,

Есть слово колючее – ежик,

Есть слово промокшее – дождик,

Есть слово упрямое – цель,

Есть слово колючее – ель,

Есть книжное слово – страница,

Есть слово лесное – синица,

Есть слово пушистое – снег,

Есть слово веселое – смех.

Воспитатель:Дети , из чего состоят слова ? (из звуков)

-Какие бывают звуки ? (гласные и согласные )

-Давайте расскажем о гласных звуках правило. (ответ)

-Сколько гласных звуков ? (шесть)

-А сколько гласных букв ? (10). Молодцы , что запомнили.

-Что такое буква ? (значок , обозначающий звук )

-Чем буква отличается от звука ? ( звук слышим и произносим , а букву пишем )

-Давайте расскажем правило о согласных звуках (ответ)

-Какие бывают согласные звуки? ( твердые-мягкие , звонкие-глухие)

-Какой фишкой мы обозначаем гласные звуки ? Согласные мягкие ?Твердые ? (ответы)

Работа в командах:

Воспитатель:Предлагаю разделиться на команды и сложить из частей гласные буквы У, Э, Ы.

Коррекционная работа (за столами )

Д/ Игра «Изобрази букву» (Планшет «Геометрик» )

Воспитатель:На этом наше путешествие подошло к концу .

IIIИтог занятия

Воспитатель:- Какое задание сегодня было самым интересным? Какое задание было самым сложным? С кем в паре трудились? Кому смогли оказать помощь? Что нового вы сегодня узнали на занятии?

Мне сегодня было приятно и интересно с вами заниматься! Вы

хорошо отвечали на вопросы, были активными и дружелюбными! Все молодцы!

Литература.

1. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт.-сост. Арутюнян Л.Н, Сипачева Е.В., Котова Л.Н, Макеенко Е.П., Губанова Н.В., Бридько Г.Ф., Кобзарь О.В., Михайлюк С.И. – Донецк: ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО», 2018.

2.Подготовка к обучению грамоте. 6-7 лет: воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста : Методические рекомендации / Авт.-сост. Савченко М.В., Сипачева Е.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018.