![Путешествие по Австралии Урок географии 5 класс , параграф 25 УЧЕБНИК : География 5 класс АВТОРЫ: Е.М. Домогацкий, В.Л.Введенский, А.А. Плешаков](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img0.jpg)
Путешествие по Австралии
Урок географии 5 класс , параграф 25
УЧЕБНИК :
География 5 класс
АВТОРЫ:
Е.М. Домогацкий, В.Л.Введенский, А.А. Плешаков
![Цель урока: сформировать знания о закономерностях природы Австралии](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img1.jpg)
Цель урока:
сформировать знания о закономерностях природы Австралии
![Задачи урока Образовательные: отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации, словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий. Развивающие: формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения, определять положение описания материка. Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод. Воспитательные: формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска. Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img2.jpg)
Задачи урока
Образовательные: отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации,
словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий.
Развивающие: формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения, определять положение описания материка.
Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод.
Воспитательные: формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска.
Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.
![Технология Компетентностно-ориентированное обучение Формы урока индивидуальная, групповая, фронтальная Межпредметные связи Биология, история Ресурсы урока: Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А. Плешаков; мультимедийное оборудование, атлас, контурная карта](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img3.jpg)
Технология
Компетентностно-ориентированное обучение
Формы урока
индивидуальная, групповая, фронтальная
Межпредметные связи
Биология, история
Ресурсы урока:
Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А. Плешаков; мультимедийное оборудование, атлас, контурная карта
![Формируемые УУД Личностные УУД : эмоционально-нравственную отзывчивость на основе развития способности к восприятию чувств других людей. Регулятивные УУД : формирование умения, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, оценивать, корректировать знания. Познавательные УУД : формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания. Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение,взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img4.jpg)
Формируемые УУД
Личностные УУД : эмоционально-нравственную отзывчивость на
основе развития способности к восприятию чувств других людей.
Регулятивные УУД : формирование умения, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, оценивать, корректировать знания.
Познавательные УУД : формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.
Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение,взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
![Планируемые результаты Предметные : Определять ГП Австралии, показывать и называть элементы береговой линии Австралии, знать основные черты природы материка. Уметь – работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника. Личностные : развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме. Метапредметные : умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img5.jpg)
Планируемые результаты
Предметные :
- Определять ГП Австралии, показывать и называть элементы береговой линии Австралии, знать основные черты природы материка.
- Уметь – работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.
Личностные : развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.
Метапредметные : умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
![Жак Паганель: «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!» О каком материке эта вдохновенная речь Паганеля? ;](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img6.jpg)
Жак Паганель:
- «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира.
- Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают;
- где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины;
- где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»
- О
каком материке эта
вдохновенная речь Паганеля?
;
![Цель урока: познакомиться с материком Австралия, с особенностями природы и населения](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img7.jpg)
Цель урока:
познакомиться с материком Австралия,
с особенностями природы и населения
![группа №1 Мы отправляемся в путешествие в Австралию. По физической карте полушарий наметьте маршруты, по которым мы с вами можем добраться до данного материка. Выберите вид транспорта и проложите путь на контурной карте](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img8.jpg)
группа №1
Мы отправляемся в путешествие в Австралию. По физической карте полушарий наметьте маршруты, по которым мы с вами можем добраться до данного материка. Выберите вид транспорта и проложите путь на контурной карте
![группа № 2: С помощью текста учебника (параграф 25), карты атласа (СТР.13) , заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы» Название Географический объект Большой Крупнейшее скопление кораллов Большой Большой Самый крупный залив Самые большие горы Большой Пустыня Большой Пустыня Как вы думаете, почему в Австралии многие объекты носят название с приставкой «большой», хотя в мире существуют аналогичные объекты больших размеров?](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img9.jpg)
группа № 2: С помощью текста учебника (параграф 25), карты атласа (СТР.13) , заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы»
Название
Географический объект
Большой
Крупнейшее скопление кораллов
Большой
Большой
Самый крупный залив
Самые большие горы
Большой
Пустыня
Большой
Пустыня
Как вы думаете, почему в Австралии многие объекты носят название с приставкой «большой», хотя в мире существуют аналогичные объекты больших размеров?
![группа № 3. Впишите в таблицу представителей живой природы в соответствующие группы. Работа выполняется с использованием текста учебника и дополнительных источников информации Растения Птицы Животные Приготовьте небольшие рассказы о представителях органического мира материка](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img10.jpg)
группа № 3. Впишите в таблицу представителей живой природы в соответствующие группы. Работа выполняется с использованием текста учебника и дополнительных источников информации
Растения
Птицы
Животные
Приготовьте небольшие рассказы о представителях органического мира материка
![Группа № 4 : Дополните утверждение Австралия-родина разнообразных_________________________ Среди них встречаются и небольшие__________ и гигантские_________________высотой до____- удивительные растения. Их__________________, как насосы, способны высасывать из земли лишнюю_______. Поэтому_______________ сажают в _______________местности, и _______ исчезают.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img11.jpg)
Группа № 4 : Дополните утверждение
Австралия-родина разнообразных_________________________
Среди них встречаются и небольшие__________
и гигантские_________________высотой до____-
удивительные растения. Их__________________,
как насосы, способны высасывать из земли лишнюю_______. Поэтому_______________
сажают в _______________местности, и _______ исчезают.
![Группа № 5: Определите названия географичеких обектов, обозначенных на контурной карте цифрами. Заполните предложенную таблицу 7 № п/п Название географического объекта 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 10 4 8 6 1 9 2 5](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img12.jpg)
Группа № 5: Определите названия географичеких обектов, обозначенных на контурной карте цифрами. Заполните предложенную таблицу
7
№ п/п
Название географического объекта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
10
4
8
6
1
9
2
5
![Группа № 6: Ответьте на вопросы, используя текст учебника (п.25) и дополнительной литературы Какое государство занимает территорию материка? На жителей какого материка похоже коренное население Австралии по внешним признакам? Почему среди население Австралийского Союза преобладают потомки переселенцев из Англии, Шотландии, Ирландии?](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img13.jpg)
Группа № 6: Ответьте на вопросы, используя текст учебника (п.25) и дополнительной литературы
- Какое государство занимает территорию материка?
- На жителей какого материка похоже коренное население Австралии по внешним признакам?
- Почему среди население Австралийского Союза преобладают потомки переселенцев из Англии, Шотландии, Ирландии?
![Группа № 1 Красноярск Сидней](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img14.jpg)
Группа № 1
Красноярск
Сидней
![Название Географический объект Большой Барьерный риф Большой Австралийский залив Крупнейшее Большой Водораздельный хребет Самый скопление Большая пустыня Виктория Самые кораллов крупный залив Большая Песчаная пустыня большие горы Пустыня Пустыня группа №2: С помощью текста учебника(параграф 25), карты атласа(стр.13) заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы ».](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img15.jpg)
Название
Географический объект
Большой Барьерный риф
Большой Австралийский залив
Крупнейшее
Большой Водораздельный хребет
Самый
скопление
Большая пустыня Виктория
Самые
кораллов
крупный залив
Большая Песчаная пустыня
большие горы
Пустыня
Пустыня
группа №2: С помощью текста учебника(параграф 25), карты атласа(стр.13) заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы ».
![группа № 3 Растения Птицы Эвкалипты Животные Лирохвост Попугаи Кенгуру Сорные куры Ехидна Страус Эму Коала Утконос Сумчатый дьявол](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img16.jpg)
группа № 3
Растения
Птицы
Эвкалипты
Животные
Лирохвост
Попугаи
Кенгуру
Сорные куры
Ехидна
Страус Эму
Коала
Утконос
Сумчатый дьявол
![Животные](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img17.jpg)
Животные
![Птицы](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img18.jpg)
Птицы
![Растения](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img19.jpg)
Растения
![: Австралия- родина разнообразных эвкалиптов Среди них встречаются и небольшие кустарники, и гигантские деревья высотой до100 метров-удивительные растения. Их корни, как насосы, способны высасывать из земли лишнюю воду. Поэтому эвкалипты сажают в заболоченной местности, и болота исчезают.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img20.jpg)
:
Австралия- родина разнообразных эвкалиптов Среди них встречаются и небольшие кустарники, и гигантские деревья высотой до100 метров-удивительные растения. Их корни,
как насосы, способны высасывать из земли лишнюю воду. Поэтому эвкалипты сажают в заболоченной местности, и болота исчезают.
![№ п/п Название географического объекта 1 Большая пустыня Виктория 2 Большой Австралийский залив 3 Большая песчаная пустыня 4 Большой Водороздельный хребет 5 М.Саут Ист Пойнт 6 Оз.Эйр Порт 7 8 М. Йорк М. Стип-Пойнт 9 р.Муррей 10 Большой Барьерный риф 7 3 10 4 8 6 1 9 2 5](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img21.jpg)
№ п/п
Название географического объекта
1
Большая пустыня Виктория
2
Большой Австралийский залив
3
Большая песчаная пустыня
4
Большой Водороздельный хребет
5
М.Саут Ист Пойнт
6
Оз.Эйр Порт
7
8
М. Йорк
М. Стип-Пойнт
9
р.Муррей
10
Большой Барьерный риф
7
3
10
4
8
6
1
9
2
5
![Австралийский Союз Канберра Сидней Мельбурн](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img22.jpg)
Австралийский Союз
Канберра
Сидней
Мельбурн
![Давайте обсудим достоверность приведенных в речи Жака Паганеля фактов «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира. Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают; где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины; где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img23.jpg)
Давайте обсудим достоверность приведенных в речи Жака Паганеля фактов
- «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира.
- Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают;
- где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины;
- где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»
![Австралия Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год. Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то). Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют. Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье, Спасает юг от северной жары, Столица не имеет населенья. Австралия — страна наоборот. Ее исток — на лондонском причале: Для хищников дорогу расчищали Изгнанники и каторжный народ. Австралия — страна наоборот.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img24.jpg)
Австралия
Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год.
Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то).
Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют.
Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье, Спасает юг от северной жары, Столица не имеет населенья.
Австралия — страна наоборот. Ее исток — на лондонском причале: Для хищников дорогу расчищали Изгнанники и каторжный народ. Австралия — страна наоборот.
![ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Выберите домашнее задание: Используя текст учебника п.25 (стр. 137), составьте краткую характеристику климата Австралии. Составьте маршрут малого путешествия по Австралии. Решить тест в рабочей тетради на стр.102-103.](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img25.jpg)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Выберите домашнее задание:
- Используя текст учебника п.25 (стр. 137),
составьте краткую характеристику климата Австралии.
- Составьте маршрут малого путешествия по Австралии.
- Решить тест в рабочей тетради на стр.102-103.
![РЕФЛЕКСИЯ Дополните предложение: 1) Я знаю, что такое … 2) Я могу … 3) Я научился … 4) Мне очень понравилось…. 5) Мне не понравилось…. 6) Я бы хотел изменить…. ? ? ?](https://fsd.videouroki.net/html/2016/12/14/v_585184a40c29a/img26.jpg)
РЕФЛЕКСИЯ
Дополните предложение:
1) Я знаю, что такое …
2) Я могу …
3) Я научился …
4) Мне очень понравилось….
5) Мне не понравилось….
6) Я бы хотел изменить….
? ? ?