Путешествие по Австралии

Путешествие по Австралии

Урок географии 5 класс , параграф 25

УЧЕБНИК :

География 5 класс

АВТОРЫ:

Е.М. Домогацкий, В.Л.Введенский, А.А. Плешаков

Цель урока:

сформировать знания о закономерностях природы Австралии

Задачи урока

Образовательные: отработка учебно-информационных умений пользоваться компьютерными источниками информации,

словарями, энциклопедиями, справочниками и находить в тексте учебника информацию для решения проблемных заданий.

Развивающие: формирование исследовательских навыков анализа географических карт, картографического умения, определять положение описания материка.

Развитие учебно-логических умений, анализировать, сравнивать, обобщать и делать вывод.

Воспитательные: формирование умения работы в паре, создавать атмосферу сотрудничества, поиска.

Отрабатывать учебно-организационные умения, ставить учебную задачу, анализировать информацию, планировать и оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Технология

Компетентностно-ориентированное обучение

Формы урока

индивидуальная, групповая, фронтальная

Межпредметные связи

Биология, история

Ресурсы урока:

Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, Э.Л.Введенский, А.А. Плешаков; мультимедийное оборудование, атлас, контурная карта

Формируемые УУД

Личностные УУД : эмоционально-нравственную отзывчивость на

основе развития способности к восприятию чувств других людей.

Регулятивные УУД : формирование умения, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, оценивать, корректировать знания.

Познавательные УУД : формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение,взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Планируемые результаты

Предметные :

• Определять ГП Австралии, показывать и называть элементы береговой линии Австралии, знать основные черты природы материка.
• Уметь – работать с картами атласа, учебным текстом, схемами и рисунками учебника.

Личностные : развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

Метапредметные : умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Жак Паганель:

• «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира.
• Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают;
• где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины;
• где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»
• О

каком материке эта

вдохновенная речь Паганеля?

;

Цель урока:

познакомиться с материком Австралия,

с особенностями природы и населения

группа №1

Мы отправляемся в путешествие в Австралию. По физической карте полушарий наметьте маршруты, по которым мы с вами можем добраться до данного материка. Выберите вид транспорта и проложите путь на контурной карте

группа № 2: С помощью текста учебника (параграф 25), карты атласа (СТР.13) , заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы»

Название

Географический объект

Большой

Крупнейшее скопление кораллов

Большой

Большой

Самый крупный залив

Самые большие горы

Большой

Пустыня

Большой

Пустыня

Как вы думаете, почему в Австралии многие объекты носят название с приставкой «большой», хотя в мире существуют аналогичные объекты больших размеров?

группа № 3. Впишите в таблицу представителей живой природы в соответствующие группы. Работа выполняется с использованием текста учебника и дополнительных источников информации

Растения

Птицы

Животные

Приготовьте небольшие рассказы о представителях органического мира материка

Группа № 4 : Дополните утверждение

Австралия-родина разнообразных_________________________

Среди них встречаются и небольшие__________

и гигантские_________________высотой до____-

удивительные растения. Их__________________,

как насосы, способны высасывать из земли лишнюю_______. Поэтому_______________

сажают в _______________местности, и _______ исчезают.

Группа № 5: Определите названия географичеких обектов, обозначенных на контурной карте цифрами. Заполните предложенную таблицу

7

№ п/п

Название географического объекта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3

10

4

8

6

1

9

2

5

Группа № 6: Ответьте на вопросы, используя текст учебника (п.25) и дополнительной литературы

• Какое государство занимает территорию материка?
• На жителей какого материка похоже коренное население Австралии по внешним признакам?
• Почему среди население Австралийского Союза преобладают потомки переселенцев из Англии, Шотландии, Ирландии?

Группа № 1

Красноярск

Сидней

Название

Географический объект

Большой Барьерный риф

Большой Австралийский залив

Крупнейшее

Большой Водораздельный хребет

Самый

скопление

Большая пустыня Виктория

Самые

кораллов

крупный залив

Большая Песчаная пустыня

большие горы

Пустыня

Пустыня

группа №2: С помощью текста учебника(параграф 25), карты атласа(стр.13) заполните таблицу «Большие-маленькие австралийцы ».

группа № 3

Растения

Птицы

Эвкалипты

Животные

Лирохвост

Попугаи

Кенгуру

Сорные куры

Ехидна

Страус Эму

Коала

Утконос

Сумчатый дьявол

Животные

Птицы

Растения

:

Австралия- родина разнообразных эвкалиптов Среди них встречаются и небольшие кустарники, и гигантские деревья высотой до100 метров-удивительные растения. Их корни,

как насосы, способны высасывать из земли лишнюю воду. Поэтому эвкалипты сажают в заболоченной местности, и болота исчезают.

№ п/п

Название географического объекта

1

Большая пустыня Виктория

2

Большой Австралийский залив

3

Большая песчаная пустыня

4

Большой Водороздельный хребет

5

М.Саут Ист Пойнт

6

Оз.Эйр Порт

7

8

М. Йорк

М. Стип-Пойнт

9

р.Муррей

10

Большой Барьерный риф

7

3

10

4

8

6

1

9

2

5

Австралийский Союз

Канберра

Сидней

Мельбурн

Давайте обсудим достоверность приведенных в речи Жака Паганеля фактов

• «А я клянусь вам, что этот край – самый любопытный на всем земном шаре! Его возникновение природа, растения, животные, климат, его грядущее исчезновение – все это удивляло, удивляет и еще удивит ученых всего мира.
• Представьте себе, друзья мои, материк, который образовываясь, поднимался из морских волн; материк, в средине которого есть наполовину испарившееся внутреннее море; где реки с каждым днем все больше и больше высыхают;
• где нет влаги ни в воздухе, ни в почве; где деревья ежегодно теряют ни листья, а кору; где листья обращены к солнцу не поверхностью, а ребром и не дают тени; где растут огнестойкие леса; где деревья низкорослы, а травы гигантской вышины;
• где животные необычны; где у четвероногих имеются клювы; где у прыгуна кенгуру лапы разной длины… Самая причудливая, самая нелогичная страна из всех когда-либо существовавших! Земля парадоксальная, опровергающая законы природы!»

Австралия

Она располагается под нами. Там, очевидно, ходят вверх ногами, Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады, Там в январе, а не в июле лето, Там протекают реки без воды (Они в пустыне пропадают где-то).

Там в зарослях следы бескрылых птиц, Там кошкам в пищу достаются змеи, Рождаются зверята из яиц, И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут из коры, Там кролики страшней, чем наводненье, Спасает юг от северной жары, Столица не имеет населенья.

Австралия — страна наоборот. Ее исток — на лондонском причале: Для хищников дорогу расчищали Изгнанники и каторжный народ. Австралия — страна наоборот.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Выберите домашнее задание:

• Используя текст учебника п.25 (стр. 137),

составьте краткую характеристику климата Австралии.

• Составьте маршрут малого путешествия по Австралии.
• Решить тест в рабочей тетради на стр.102-103.

РЕФЛЕКСИЯ

Дополните предложение:

1) Я знаю, что такое …

2) Я могу …

3) Я научился …

4) Мне очень понравилось….

5) Мне не понравилось….

6) Я бы хотел изменить….

? ? ?