Путешествие в сказочную страну дробей

Цель урока:

привить интерес к предмету математика;

повторить пройденный материал;

Материалы:

• лестница заданий на доске;
• яркий плакат страны дробей;
• плакат Антошки;
• карта сокровищ;
• 4 варианта карточек (разной сложности),
• каждому ученику 4 карточки;
• из фольги приготовить цифры 5, 4, 3.

До начала урока звучат песни Владимира Яковлевича Шаинского «Дважды два четыре», «Чему учат в школе».

1. Устная работа.

Учитель: «Ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказочной стране дробных чисел. Думаю, что все мы готовы к встрече с любимыми дробями. Надеюсь, никто из вас не   забыл свои знания дома? Ребята, давайте проверим наш   багаж знаний.

Задания:

1 ступенька.   Прочитайте дроби.

         Перечислите правильные дроби.

            Какие дроби называются правильными?

            Перечислите неправильные дроби.

            Какая дробь называется неправильной?

2 ступенька. Сравните дроби.

3 ступенька. Вычислить.

4 ступенька. Выделите единицу из целой части.

5 ступенька. Выразить.

Учитель благодарит детей за работу.

2. (Звучит песня «Мы маленькие дети» , авторы Е. Крылатов, Э. Успенский)

Появляется Незнайка.

 Незнайка: А что это вы делаете?

 Учитель:  Мы собрались в сказочную страну дробей.

 Незнайка: Да?! Я тоже хочу. А можно мне с вами?

 Учитель: Пожалуйста, если только ты справишься с простыми заданиями карточки №1. ( Взглянув на карточку Незнайка расстраивается и становится невеселым).

 Незнайка: Да уж, простые! Мне с таким заданием никогда не справиться.

 Учитель: Незнайка, ребята тебе помогут. ( Все ученики на местах решают задания с карточки №1 и сдают на проверку. проверяют старшеклассники. 1 чел: 1 вариант, 2 чел: 2 вариант, 3 чел: 3 вариант, 4 чел: 4 вариант).

3. На доске яркий плакат «Страна дробей».

Учитель: Какая приятная встреча! Ребята, вы узнаете жителей этой страны? Не забыли, как их зовут? ( Ребята читают вслух).

1/4; 0, 5; 3/4; 0, 25; 1/3; 1/2; 0, 75.

 Учитель: Какие из этих дробей показывают одну и ту же величину?

 ( Звучит песенка «Антошка». В класс вбегает Антошка с ложкой за пазухой, с зонтиком и плакатиком).

 Антошка: Ребята, я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей. (Глядя на плакат с примерами становится очень грустным). Ой, я попал под дождь и капельки дождя смыли все запятые.

 Учитель: Друзья, давайте посмотрим, что тут можно сделать.

63+27=9

253+4=6,53

371-171=2

63-27=60,3

(Дети вместе с учителем ставят недостающие запятые. )

 Учитель: Вот и порядок.

 Антошка: Ну ребята, вы молодцы.

 Учитель: Антошка, мы не только вычитать и складывать, но и делить и умножать умеем. (Все решают задания с карточки №2).

4. (Звучит песня «Какое небо голубе».

Появляются кот Базилио и лиса Алиса с картой сокровищ. Разворачивают карту и спорят: какой дорогой добраться до дерева. )

 Кот Базилио: Ну, Лиса, по какой же нам дороге идти?

 Лиса: Сделаем так. Ты пойдешь по первой дороге, а я по второй.

 Учитель: Кот и Лиса добирались до дерева 2 дня.

 Кот Базилио: Если я за первый день пройду 3/5 дороги, а вся дорога 45 км, то сколько же километров я пройду за 1 день?

 Лиса: Я прошла за 1 день 4/7 пути, что составила 32 км. Какова длина моей дороги?

 Учитель: Кот Базилио и Лиса Алиса неплохо решают задачи, а мы с вами должны решать еще лучше, чтоб не краснеть перед ними.

(Ученики на местах решают задачи с карточки №3).

 Учитель: Ребята, заметили ли вы, что в ветвях дерева спрятаны уравнения. Кот Базилио и Лиса Алиса никогда не доберутся до сокровищ, если не решат эти уравнения. (Работаем с карточкой №4).

 Учитель: Ребята, давайте немножко послушаем исторический материал, который смогли вы найти. (Выступают учащиеся с историческим материалом).

 Учитель: Наконец - то, все задания решены, заветный сундук с сокровищами в наших руках. Открываем сундук и находим золотые «5», серебряные «4» и бумажные «3».

Проверяюшие показывают (отдают) результаты учителю. Дети получают оценку за работу на уроке.

Весь материал - смотрите документ.

Урок: «Путешествие в сказочную страну дробей».

Цель урока:

• привить интерес к предмету математика;

• повторить пройденный материал;

Материалы:

• лестница заданий на доске;

• яркий плакат страны дробей;

• плакат Антошки;

• карта сокровищ;

• 4 варианта карточек (разной сложности),

• каждому ученику 4 карточки;

• из фольги приготовить цифры 5, 4, 3.

План урока: 1) устная работа;

2) работа с карточкой №1;

3) работа с карточкой №2;

4) работа с карточкой №3;

5) работа с карточкой №4;

6) подведение итогов.

До начала урока звучат песни Владимира Яковлевича Шаинского «Дважды два четыре», «Чему учат в школе».

1. Устная работа.

Учитель: «Ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказочной

стране дробных чисел. Думаю, что все мы готовы к

встрече с любимыми дробями. Надеюсь, никто из вас не

забыл свои знания дома? Ребята, давайте проверим наш

багаж знаний.

Задания:

1 ступенька. Прочитайте дроби.

Перечислите правильные дроби.

Какие дроби называются правильными?

Перечислите неправильные дроби.

Какая дробь называется неправильной?

2 ступенька. Сравните дроби.

3 ступенька. Вычислить.

4 ступенька. Выделите единицу из целой части.

5 ступенька. Выразить.

Учитель благодарит детей за работу.

1. (Звучит песня «Мы маленькие дети» , авторы Е. Крылатов, Э. Успенский)

Появляется Незнайка.

Незнайка: А что это вы делаете?

Учитель: Мы собрались в сказочную страну дробей.

Незнайка : Да?! Я тоже хочу. А можно мне с вами?

Учитель: Пожалуйста, если только ты справишься с простыми заданиями карточки №1. ( Взглянув на карточку Незнайка расстраивается и становится невеселым).

Незнайка : Да уж, простые! Мне с таким заданием никогда не справиться.

Учитель: Незнайка, ребята тебе помогут. ( Все ученики на местах решают задания с карточки №1 и сдают на проверку. проверяют старшеклассники. 1 чел: 1 вариант, 2 чел: 2 вариант, 3 чел: 3 вариант, 4 чел: 4 вариант).

1. На доске яркий плакат «Страна дробей».

Учитель: Какая приятная встреча! Ребята, вы узнаете жителей этой страны? Не забыли, как их зовут? ( Ребята читают вслух).

1/4; 0,5; 3/4; 0, 25; 1/3; 1/2; 0, 75.

Учитель: Какие из этих дробей показывают одну и ту же величину?

( Звучит песенка «Антошка». В класс вбегает Антошка с ложкой за пазухой, с зонтиком и плакатиком).

Антошка: Ребята, я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей. (Глядя на плакат с примерами становится очень грустным). Ой, я попал под дождь и капельки дождя смыли все запятые.

Учитель: Друзья, давайте посмотрим, что тут можно сделать.

(Дети вместе с учителем ставят недостающие запятые.)

Учитель: Вот и порядок.

Антошка: Ну ребята, вы молодцы.

Учитель: Антошка, мы не только вычитать и складывать, но и делить и умножать умеем. (Все решают задания с карточки №2).

1. (Звучит песня «Какое небо голубе».

Появляются кот Базилио и лиса Алиса с картой сокровищ. Разворачивают карту и спорят: какой дорогой добраться до дерева.)

Кот Базилио: Ну, Лиса, по какой же нам дороге идти?

Лиса: Сделаем так. Ты пойдешь по первой дороге, а я по второй.

Учитель: Кот и Лиса добирались до дерева 2 дня.

Кот Базилио: Если я за первый день пройду 3/5 дороги, а вся дорога 45 км, то сколько же километров я пройду за 1 день?

Лиса: Я прошла за 1 день 4/7 пути, что составила 32 км. Какова длина моей дороги?

Учитель: Кот Базилио и Лиса Алиса неплохо решают задачи, а мы с вами должны решать еще лучше, чтоб не краснеть перед ними.

(Ученики на местах решают задачи с карточки №3).

Учитель: Ребята, заметили ли вы, что в ветвях дерева спрятаны уравнения. Кот Базилио и Лиса Алиса никогда не доберутся до сокровищ, если не решат эти уравнения. (Работаем с карточкой №4).

Учитель: Ребята, давайте немножко послушаем исторический материал, который смогли вы найти. (Выступают учащиеся с историческим материалом).

Учитель: Наконец-то, все задания решены, заветный сундук с сокровищами в наших руках. Открываем сундук и находим золотые «5», серебряные «4» и бумажные «3».

Проверяюшие показывают (отдают) результаты учителю. Дети получают оценку за работу на уроке.

Вариант 1.

Карточка №1.

1. На координатном луче отмечены точки A, B , C, D. Запишите координаты этих точек.

2. Заштрихуйте половину прямоугольника.

Карточка №2.

1. Найдите значение выражения:

А) 0,24*2 =

Б) 394,2 + 0,6 =

В) 8 + 2,6 =

Г) 6,5: 2, 7 =

Д) 33, 7: 4 =

Е) 1, 332 : 0,006

Карточка №3.

Одна деталь имеет массу 13, 26 кг, вторая на 2, 22 кг меньше. Сколько весит вторая деталь?

Карточка №4.

Решите уравнения:

Вариант 2.

Карточка №1.

1.Отметьте на координатном луче точки М(2), N(), K(), R(), О(). Единичный отрезок равен 7 клеткам.

2.Заштрихуйте ¼ фигуры:

Карточка №2.

1. Найдите значение выражения: а) 17, 02 : 3, 7 + 13, 4=

б) (2, 4 * 1, 23: 1, 937) : 3, 5 =

2, 5 * 100 = 0, 6: 1000 =

7, 05 : 0. 01 = 135, 02 * 0, 001 =

Карточка №3.

От куска ткани отрезали 5, 6 м. Сколько метров ткани было в куске, если отрезали 2/7 этого куска?

Карточка №4.

( x- 18, 2) + 3, 8 = 15, 6

у + 16, 23: 5, 13 = 23, 96

Вариант 3.

Карточка № 1.

1. Отметьте на координатном луче точки А (2/3), B (1/2), C (),

D (3), K (). Единичный отрезок равен 6 клеткам.

1. Заштрихуйте ¼ квадрата со стороной 2 см.

Карточка №2.

1. Найдите значение выражения: а) 16, 32 : 4, 8 + 2, 51

б) (2,3 * 1, 18- 1, 419): 3, 7

в) (10 : 1, 25 +2, 5 *4) : 0, 6

Карточка №3.

В магазин завезли 2, 8 т пряников. До обеда было продано 5/7 этих пряников. Сколько тонн пряников осталось еще продать?

Карточка №4.

Решите уравнение.

4, 2 * (0,8 + y) = 8, 82

4, 7 + 1, 3x = 36,6

Вариант 4.

Карточка №1.

1. Отметьте на координатном луче точки A(5/6), B(), C(0,5) D(3/4), K(2).

2. Заштрихуйте 2/5 прямоугольника.

Карточка №2.

1. Найдите значение выражения: а) 21,46 : 5,8 + 24,94 : 5,8

б) 3, 8 * (8,57 + 9, 585 : 4,5)

в) 1, 35 : (10- 9,82)- 1:2,5

Карточка №3.

В цистерну через 2 трубы налили 2, 28 т бензина. Через первую трубу поступило 3, 6 т бензина за час, и она была открыта 0,4 ч. Через вторую трубу поступило за час на 0,8 т бензина меньше. Сколько времени была открыта вторая труба?

Карточка №4.

Решите уравнения: