Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей в школе

МКОУ «Сергокалинская СОШ №2 им. Героя России Магомеда Нурбагандова»

Психолого-педагогическое

сопровождение

одаренных детей в школе

Подготовила: Педагог-психолог Качагова У.Г .

Нельзя кого –либо изменить,

передавая ему готовый опыт.

Можно лишь создать атмосферу,

Способствующую развитию человека.

К. Роджерс

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.  

Слагаемые одаренных детей

Классификация детской одаренности

Направления работы психолога с одаренными детьми.

• психодиагностика,
• психопрофилактика,
• психокоррекция,
• психологическое консультирование психологическое просвещение.

Психологическое консультирование является одним из главных направлений в этой работе, и его основной принцип – доверительное общение, откровенная беседа.

Направления развития одаренных детей.

Академически и интеллектуально одаренные дети

• Академически одаренные дети — успешно обучаются в школе: отлично справляются с учебным материалом, имеют глубокую и стойкую внутреннюю мотивацию к познавательной деятельности (академиче­скую одаренность).
• Интеллектуально одаренные дети — всегда имеют высокие показатели специальных тестов, выявляющих уровень интеллекта. Это — дети с врожденными высокими интеллектуальными возможностями, для которых стандартные учебные задачи чаще всего не интересны.

Социально - лидерски одаренные дети

• Социально одаренные дети, как правило, проявляют лидерские качества, способны в общении со сверстниками брать па себя роль руководи­теля, организатора, командира. Их отличает рано сформировавшаяся социальная ответственность за других, раннее становление морально-нравственных и этических ценностей, умение решать межличностные конфликты, особый авторитет среди сверстников и у педагогов.

Художественно-эстетически одаренные дети

• Дети с художественно-эстетической одаренностью имеют ярко выраженные творческие способности, основанные на сочетании высокоразвитого логического и творческого мышления. К этой же группе мы от­несли детей, достигших успехов в каких-либо областях художественного творчества: музыкантов, поэтов, художников, шахматистов и т. п.

Спортивно и физически одаренные дети

• Спортивно и физически одаренные дети имеют высокий уровень физической подготовки, отличаются хорошим здоровьем, активностью и выносливостью, перевыполняют спортивные нормативы (спортивная или двигательная одаренность).

Диагностические этапы одаренности.

• Выявление одаренных учащихся достаточно сложная многоступенчатая процедура. Один из ведущих специалистов в этой области Щебланова Е.И. выделяет семь диагностических этапов:

• Номинация (называние); имена кандидатов в одаренные;
• Выявление проявлений одаренности в поведении и разных видах деятельности учащегося на основании данных наблюдений, рейтинговых шкал, ответов на анкеты и т.п.;
• Изучение условий и истории развития учащегося в семье, его интересов, увлечений сведения о семье, о раннем развитии ребенка, о его интересах и необычных способностях с помощью опросников и интервью;
• Оценка учащегося его сверстниками сведения о способностях, не проявляющихся в успеваемости и достижениях с помощью опросников;
• Самооценка способностей, мотивации, интересов, успехов с помощью опросников, самоотчетов, собеседования;
• Оценка работ (экзаменационных в т.ч.), достижений, школьной успеваемости;
• Психологическое тестирование: показатели интеллектуального (особенности абстрактного и логического мышления, математические способности, технические способности, лингвистические способности, память и т.д.) творческого и личностного развития учащегося с помощью психодиагностических тестов

Психолого-педагогический инструментарий диагностики детской одаренности

Раздел диагностики

Наименование методики

Общие способности

1) Анкета для учащихся «Мои способности»

Уровень развития интеллекта

2)Анкета для педагогов и родителей «Способности ребенка»

1) Культурно-свободный тест на интеллект Р. Кеттелла (модификация CF 2 А).

Социальные контакты и статус в коллективе

2) Тест структуры интеллекта (TSI) Р. Амтхауэра

Методика «Моя группа» (по О. И. Моткову)

Раздел диагностики

Наименование методики

Академические способности

Пакет педагогических контрольных срезовых работ

Креативность

Батарея тестов «Творческое мышление» Е. Е. Туник (модификации тестов Гилфорда и Торренса), рисуночный тест Сильвера; Аверина И. С., Щебланова Е. И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование».

Спортивная и физическая одаренность

Пакет нормативных требований для учащихся средней школы

Критерии результативности социально-психологического сопровождения одаренных детей

• Комфорт и эмоциональная удовлетворенность одаренного ребенка в образовательном учреждении.
• Уровень воспитанности ребенка по отношению к людям, творческому взаимодействию.
• Личностное отношение одаренного ребенка к своему здоровью, собственным физическим возможностям.
• Характер внутрисемейного общения.
• Отношение к образовательному процессу.
• Положительная динамика формирования самооценки.
• Активность, самостоятельность и добровольность участия в творческом взаимодействии.
• Нравственная направленность выбираемой деятельности.
• Стрессоустойчивость

Спасибо за внимание!