Меню
Разработки
Разработки  /  Психологу  /  Презентации  /  4 класс  /  Психологическая помощь социально запущенным детям

Психологическая помощь социально запущенным детям

Психологическая помощь социально запущенным детям

05.02.2018

Содержимое разработки

Психологическая помощь социально- запущенным детям

Психологическая помощь социально- запущенным детям

Социальная запущенность   состояние личности ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойства субъекта деятельности, общения, самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я».

Социальная запущенность  

состояние личности ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойства субъекта деятельности, общения, самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я».

Социальная запущенность   формируется под влиянием соответствующего фактора, который, преломляясь в конкретной ситуации развития ребенка, вызывает определенные деформации его лич­ности. Основными проявлениями социальной запущенности в дет­ском возрасте являются неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности, низкая способность к социальной реф­лексии, трудности в овладении социальными ролями. Социальная запущенность противоположна воспитанности как определенному уровню развития социально значимых свойств и качеств личности, становясь тем самым основой трудновоспитуемости и социальной дезадаптации ребенка.

Социальная запущенность   формируется под влиянием соответствующего фактора, который, преломляясь в конкретной ситуации развития ребенка, вызывает определенные деформации его лич­ности. Основными проявлениями социальной запущенности в дет­ском возрасте являются неразвитость социально-коммуникативных качеств и свойств личности, низкая способность к социальной реф­лексии, трудности в овладении социальными ролями. Социальная запущенность противоположна воспитанности как определенному уровню развития социально значимых свойств и качеств личности, становясь тем самым основой трудновоспитуемости и социальной дезадаптации ребенка.

Причины появления социальной запущенности детей. Социальная депривация - ограниченность социальных контактов, изоляция или самоизоляция ребенка от общества;

Причины появления социальной запущенности детей.

  • Социальная депривация - ограниченность социальных контактов, изоляция или самоизоляция ребенка от общества;
Причины появления социальной запущенности детей. Неправильно организованное педагогическое воздействие на ребенка , вследствие низкого уровня психолого-педагогической грамотности родителей .отсутствие четкой организации жизни и деятельности ребенка в семье, безнадзорность ребенка в быту; неправильное отношение к ребенку (подавление личности, угрозы, физическое наказание, заласкивание, чрезмерная опека); незнание или невыполнение требований по подготовке ребенка к обучению в школе, оказанию ему помощи в учении);

Причины появления социальной запущенности детей.

Неправильно организованное педагогическое воздействие на ребенка , вследствие низкого уровня психолого-педагогической грамотности родителей .отсутствие четкой организации жизни и деятельности ребенка в семье, безнадзорность ребенка в быту; неправильное отношение к ребенку (подавление личности, угрозы, физическое наказание, заласкивание, чрезмерная опека); незнание или невыполнение требований по подготовке ребенка к обучению в школе, оказанию ему помощи в учении);

Недостаточная методическая грамотность педагогов слабое знание педагогами ребенка, условий его воспитания в семье; недостаточная работа по психолого-педагогической подготовке родителей дошкольников (младших школьников); недостаточная дифференциация работы по подготовке детей к обучению в школе 

Недостаточная методическая грамотность педагогов

слабое знание педагогами ребенка, условий его воспитания в семье; недостаточная работа по психолого-педагогической подготовке родителей дошкольников (младших школьников); недостаточная дифференциация работы по подготовке детей к обучению в школе 

В до школьном возрасте причинами социальной запущенности являются Неуспешность в ролевой игре, как ведущем виде деятельности, проявляющаяся в наличии трудностей при налаживании игровых отношений со сверстниками; Неподготовленность к предстоящему обучению в школе. Отклонения в поведенческой сфере.

В до школьном возрасте причинами социальной запущенности являются

  • Неуспешность в ролевой игре, как ведущем виде деятельности, проявляющаяся в наличии трудностей при налаживании игровых отношений со сверстниками;
  • Неподготовленность к предстоящему обучению в школе.
  • Отклонения в поведенческой сфере.
В младшем школьном возрасте педагогическая запущенность характеризуется : Психологической и нравственной неподготовленностью ребенка к обучению. Неуспешностью, затрудненностью в учебе, а также других видах деятельности. Нарушениями в сфере общения.

В младшем школьном возрасте педагогическая запущенность характеризуется :

  • Психологической и нравственной неподготовленностью ребенка к обучению.
  • Неуспешностью, затрудненностью в учебе, а также других видах деятельности.
  • Нарушениями в сфере общения.
Показателями педагогической запущенности у подростков являются: Нарушения в познавательной сфере (задержка и низкий уровень развития познавательных процессов, низкая познавательная культура, неразвитые познавательные потребности), неправильное, патологическое развитие характера, выраженное в акцентуациях.

Показателями педагогической запущенности у подростков являются:

Нарушения в познавательной сфере (задержка и низкий уровень развития познавательных процессов, низкая познавательная культура, неразвитые познавательные потребности), неправильное, патологическое развитие характера, выраженное в акцентуациях.

Общие принципы профилактики и коррекции социальнозапущенности детей 1. Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции. 2. Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей ребенка и специфики социально-педагогической ситуации развития ребенка. 3. Профессиональная компетентность и разделение функций. 4. Опора на положительное в личности ребенка и ориентация на гармонизацию ее развития. 5. Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов. 6. Дифференцированный подход.

Общие принципы профилактики и коррекции социальнозапущенности детей

  • 1. Комплексный и системный подход к диагностике, профилактике и коррекции.
  • 2. Учет возрастных и индивидуально-личностных особенностей ребенка и специфики социально-педагогической ситуации развития ребенка.
  • 3. Профессиональная компетентность и разделение функций.
  • 4. Опора на положительное в личности ребенка и ориентация на гармонизацию ее развития.
  • 5. Единство и взаимодополняемость психологических и педагогических методов.
  • 6. Дифференцированный подход.
В зависимости от возраста ребенка можно выделить  четыре группы методов профилактики: 1)Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности : — познавательные игры; — создание ситуаций эмоционального переживания; — создание ситуаций занимательности; — создание ситуаций опоры на жизненный опыт; — создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности.

В зависимости от возраста ребенка можно выделить  четыре группы методов профилактики:

  • 1)Стимулирование и мотивация учебно-познавательной и игровой деятельности :
  • познавательные игры;
  • создание ситуаций эмоционального переживания;
  • создание ситуаций занимательности;
  • создание ситуаций опоры на жизненный опыт;
  • создание ситуаций успеха в учебно-познавательной и игровой деятельности.
2)Организация жизни и деятельности детского воспитательного коллектива: — создание ситуаций личностной и групповой перспективы; — коллективные игры; — выработка коллективно-единых требований; — коллективные соревнования; — коллективное самообслуживание .

2)Организация жизни и деятельности детского воспитательного коллектива:

создание ситуаций личностной и групповой перспективы;

коллективные игры;

выработка коллективно-единых требований;

коллективные соревнования;

коллективное самообслуживание .

3)Общение и взаимодействие в различных ситуациях: — уважение; — педагогическая требовательность; — убеждение; — осуждение; — понимание; — доверие; — побуждение; — сочувствие; — педагогическое предостережение; — анализ поступка; — решение конфликтной ситуации.

3)Общение и взаимодействие в различных ситуациях:

уважение;

педагогическая требовательность;

убеждение;

осуждение;

понимание;

доверие;

побуждение;

сочувствие;

педагогическое предостережение;

анализ поступка;

решение конфликтной ситуации.

Психолого-педагогическое воздействие и стимулирование активности ребенка:  — пример, разъяснение ;   — пример, разъяснение; — ожидание радости; — снятие напряжения; — обращение к самолюбию, самоуважению; — обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного; — требование; — внушение.

Психолого-педагогическое воздействие и стимулирование активности ребенка: — пример, разъяснение ;

пример, разъяснение;

ожидание радости;

снятие напряжения;

обращение к самолюбию, самоуважению;

обращение к любви, состраданию, стыду, чувству прекрасного;

требование;

внушение.

Овчарова Р.В., кандидат психологических наук, предлагает учителям начальных классов и классным руководителям примерную программу организации индивидуальной работы по предупреждению и преодолению педагогической запущенности, состоящую из 3-х основных направлений помощи. Рассмотрим каждое из них:

Овчарова Р.В., кандидат психологических наук, предлагает учителям начальных классов и классным руководителям примерную программу организации индивидуальной работы по предупреждению и преодолению педагогической запущенности, состоящую из 3-х основных направлений помощи. Рассмотрим каждое из них:

Изменение условий семейного воспитания ребенка : повышение психолого-педагогической грамотности родителей, культуры взаимоотношений; создание воспитывающих ситуаций в семье, активное включение родителей в воспитательный процесс; индивидуальные консультации, помощь родителям в воспитании ребенка; контроль за организацией нормального режима для ребенка, устранение его безнадзорности; помощь в организации разумной деятельности ребенка (игра, труд, творчество, познание окружающего мира), его общения в семье; меры по устранению нарушений семейного воспитания, восстановление воспитательного потенциала семьи.

Изменение условий семейного воспитания ребенка :

  • повышение психолого-педагогической грамотности родителей, культуры взаимоотношений;
  • создание воспитывающих ситуаций в семье, активное включение родителей в воспитательный процесс;
  • индивидуальные консультации, помощь родителям в воспитании ребенка;
  • контроль за организацией нормального режима для ребенка, устранение его безнадзорности;
  • помощь в организации разумной деятельности ребенка (игра, труд, творчество, познание окружающего мира), его общения в семье;
  • меры по устранению нарушений семейного воспитания, восстановление воспитательного потенциала семьи.
Совершенствование воспитательно-образовательной работы с классом: коррекция отношения педагога к ребенку, рекомендация методов работы с ним, активное использование методики позитивного стимулирования ребенка, снятие психологических перегрузок; гуманизация межличностных отношений в детском коллективе, создание благоприятного психологического микроклимата в классе, способствующего эмоциональному комфорту всех детей; рационализация воспитательно-образовательной работы в классе; взаимодействие учителей и родителей в воспитательном процессе.

Совершенствование воспитательно-образовательной работы с классом:

  • коррекция отношения педагога к ребенку, рекомендация методов работы с ним, активное использование методики позитивного стимулирования ребенка, снятие психологических перегрузок;
  • гуманизация межличностных отношений в детском коллективе, создание благоприятного психологического микроклимата в классе, способствующего эмоциональному комфорту всех детей;
  • рационализация воспитательно-образовательной работы в классе;
  • взаимодействие учителей и родителей в воспитательном процессе.
Помощь ребенку в личностном росте: организация психологического обследования ребенка и оказание ему необходимой психологической помощи; индивидуальная работа по сглаживанию недостатков интеллектуальной, нравственной, эмоционально-волевой сфер; включение ребенка в активную деятельность на основе использования его положительных интересов и склонностей;  руководство общением ребенка со сверстниками на основе опоры на положительные качества личности; работа по формированию мотивации достижений.

Помощь ребенку в личностном росте:

  • организация психологического обследования ребенка и оказание ему необходимой психологической помощи;
  • индивидуальная работа по сглаживанию недостатков интеллектуальной, нравственной, эмоционально-волевой сфер;
  • включение ребенка в активную деятельность на основе использования его положительных интересов и склонностей;

  • руководство общением ребенка со сверстниками на основе опоры на положительные качества личности;
  • работа по формированию мотивации достижений.

Средства профилактики и коррекции социально запущенности разнообразны по объекту, предмету, цели и содержанию. Их целесообразное сочетание в практической деятельности педагогов и психологов, направленность на преодоление недостатков развития (гармонизацию) личности ребенка, улучшение условий его обучения и воспитания изменение социальной ситуации развития могут дать положительные результаты

Средства профилактики и коррекции социально запущенности разнообразны по объекту, предмету, цели и содержанию. Их целесообразное сочетание в практической деятельности педагогов и психологов, направленность на преодоление недостатков развития (гармонизацию) личности ребенка, улучшение условий его обучения и воспитания изменение социальной ситуации развития могут дать положительные результаты

Спасибо за внимание! Подготовила: Айгонова Айдана

Спасибо за внимание!

Подготовила: Айгонова Айдана

-70%
Курсы повышения квалификации

Профориентация: теория и практика

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
2860 руб.
860 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Психологическая помощь социально запущенным детям (1.65 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт