Проект "Методика работы с историческими источниками"

МБОУ «Цнинская средняя общеобразовательная школа №1»

«Методика работы с историческими источниками

(или : источниками социальной информации)

как средство формирования информационной

и познавательной активности обучающихся».

Автор проекта : учитель истории и обществознания

Ефремова Светлана Геннадьевна

2017.

Актуальность

• Актуальность исследуемой темы подчеркивается тем, что сегодняшние ученики – завтра активные участники общественной жизни. В силу этого важно использовать воспитательный потенциал исторического источника для сформирования мировоззрения обучающихся.

• Современное развитие общества требует подготовки личности, способной адаптироваться и реализоваться в динамичных социально-экономических условиях, самостоятельно извлекать и обрабатывать информацию; раскрывать свой творческий потенциал, использовать новейшие информационные технологии.
• Особенности социализации в обществе определяют качества , необходимые современной личности: конкурентоспособность, коммуникабельность, толерантность, высокая нравственность, предприимчивость, сотрудничество, мобильность, коммуникативность, конструктивность.

Новизна

• Работа с историческим источником содействует становлению системы нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры, свободной, саморазвивающейся личности. Способной социализироваться в современном обществе.
• Углубляет знания обучающихся, удовлетворяет интерес в освоении основ исторической науки, воспитывает патриотизм, гражданственность, социальную ответственность.

Противоречия

1) Сегодня ценятся личности способные творить и мотивировать, не ценятся – выполняющие работу по заданному шаблону.

2) Между предлагаемым всем детям образовательным стандартом образования и индивидуальной избирательностью ученика к познанию мира

3) Огромны возможности использования ИКТ для формирования учебно-познавательных компетенций и недостаточна готовность обучающихся к данному виду деятельности .

Гипотеза: Внедрение организации работы с историческими источниками (или: источниками социальной информации)способствует повышению качества образования, формированию у обучающихся информационной и познавательной активности, способствует плодотворному развитию исторического сознания

Цель

Создание педагогических условий, направленных на формирование

у обучающихся потребности: овладеть умениями работать с

различными источниками исторической информации для того , чтобы активизировать деятельность обучающихся и использовать свой опыт в практической и повседневной жизни, т. е.

социализироваться в обществе.

Задачи

• Проанализировать педагогическую, методическую, научную литературу по проблеме исследования.
• Изучить передовой педагогический опыт по теме исследования.
• Разработать дидактические материалы для учебного процесса и внеклассной работы.
• Организовать проектную и исследовательскую деятельность обучающихся на уроках истории, обществознания и во внеклассной работе.
• Воспитывать любовь к своей стране, к своей истории, показать, что исторический источник, оставленный нам потомками может являться важным в процессе познания прошлого.

Участники проекта

Срок реализации проекта

2 года

- Обучающиеся 6-9 классов

- Родители

- Социально-психологическая

служба школы

Предмет исследования

Инновационные методы и приёмы обучения как средство работы с историческими источниками на уроках истории

Объект исследования

Образовательные технологии обучения на уроках истории

Этапы реализации проекта

Ɩ. Аналитический

Подготовительный. Изучение проблемы. (сентябрь 2015- август 2016)

Диагностический. Анкетирование, мониторинги, собеседование, позволяющие выявить творческие способности детей.

ƖƖ. Практический. (сентябрь 2016- май 2017) Достижение поставленной цели и решение поставленных задач.

ƖƖƖ. Заключительный. Анализ полученных результатов. (июнь - сентябрь 2017г)

Ожидаемые результаты

Увеличение уровня интереса к изучению

истории

Развитие

использования работы с историческими источниками для социализации в обществе

Формирование развития коммуникативных навыков

Развитие логического мышления

Умение

анализировать документы

Анализ передового педагогического опыта

Проанализировав педагогическую, методическую, научную литературу по проблеме исследования следующих педагогов новаторов: О.Б Ананьевой, В.А. Андреевой, А.А. Вашия, Н.Г. Дайри, М.И. Махмутова, И.Я. Лернера, М.Н. Скаткина, А.Т. Степанищева.

Работа с историческими источниками (или: источниками социальной информации)

3 ступень – проектная деятельность (представление результатов своей работы)

2 ступень – исследовательская деятельность (углубленный исследовательский поиск)

1 ступень – познавательная деятельность (получение «готовых» и самостоятельное приобретение знаний)

Внеклассные занятия (классные часы, КТД)

Основной курс истории и обществознания

Элективные курсы «Работа с источниками информации на уроках истории»

Формы работы с историческими источниками

Факультативный курс «Я ищу ответ»

Работа со словарями (исторические и обществоведческие термины)

Интернет ресурсы

Письменные – летописи, хроники, документы, дневники, мемуары, письма

Вещественные - остатки материальной культуры прошлого: дома, культовые сооружения, орудия труда, мебель, оружие, одежда

Устные – легенды, мифы, песни, сказки, былины

Типы исторических источников

Лингвистические – отображают процесс исторического развития на основе анализа языков

Фоно-и фотодокументы – появились во вт.пол.19 в. и отображают соответствующие этапы развития

Этнографические – восстанавливают прошлое на основе анализа быта и обычаев народов

Лекции, семинары, практикумы, беседы

Самостоятельная работа с литературой и документами

Исторические вечера и ученические конференции

Просмотр видеофильмов

Методические приемы работы с историческими источниками

Написание эссе

Диспуты, дискуссии, круглые столы

Организация выставок и музейных экспозиций

Экскурсии

Групповые исследования и проектная деятельность

Исторический КВН

Участие в конкурса, олимпиадах.

Муниципальная научно-практическая конференция «Новое поколение. Путь в науку 2017»

Результаты диагностики

По мотивации обучающихся с историческими источниками

заключительная

вводная

Уровень качества знания

Динамика участия обучающихся в творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических

конференциях по истории

Результаты проекта

• повышение качества знаний, уровня подготовленности обучающихся;
• привлечение широкого круга обучающихся к самостоятельному поиску необходимой информации через проектную деятельность;
• увеличение числа участников различных конкурсов;
• интенсивное использование ИКТ в работах обучающихся;
• положительная динамика использования исторических источников в учебной деятельности;
• положительная оценка опыта работы на муниципальном уровне.

Муниципальный

уровень

Выступление за заседании МО

Открытый урок на семинаре

Федеральный

Уровень

на всероссийских образовательных сайтах

www.openclass.ru

www.proshkolu.ru

Региональный уровень

Тамбов-Вики

Участие в региональном конкурсе

Обобщение опыта

Школьный уровень

• Статья и методические разработки на сайте школы
• Педагогический совет

Выводы

Деятельность по проекту представляется мне успешной, так как поставленная цель достигнута.

• Использование исторических источников способствует повышению мотивации и качества знаний в изучении истории.
• Обучающиеся достигают более высоких результатов в обучении, раскрываются их творческие способности.
• Формируются навыки самостоятельной и групповой форм работы.
• У обучающихся возрастает интерес к использованию информационных технологий.

Дальнейшее развитие проекта .

• использование наработанных материалов не в отдельно взятом классе, а при организации образовательного процесса в предметной области «история» в целом;
• трансляция имеющегося опыта по организации работы с историческими источниками педагогическому сообществу.

Отсюда следует необходимость продолжения развития проекта в следующих классах школы, используя новейшие современные технологии в обучении и воспитании учащихся; продолжить отслеживать результаты деятельности учащихся по данной теме.

Информационные ресурсы

• Балик Н.Б. Педагогические возможности работы с документами в школьном курсе обществознания. Обществознание в школе 1999,№4
• Бирюков С.А. Работа с архивными документами на уроках истории. Методика 2002, №2, с.32-39
• Гора П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе . Москва , 1974
• Килпатрик В.Х. Метод проектного обучения. Применение целевой установки в процессе изучения истории. Москва Academia?2007/
• Короткова М.В. Наглядность на уроках истории; Практическое пособие для учителей. Москва, 2000.
• Полат Е.С. Новые педагогические информационные технологии в системе исторического образования. Москва. Российское педагогическое агенство.2004
• Пушкарев Л.Н. Исторический источник: основные подходы к классификации. Москва. Современное историческое образование.2000
• Румянцев В.Я. Работы с историческими источниками. Преподавание истории в школе. 2003 № 3 с.38-41.
• Стрелова О.Ю. Учебник истории: старт в новый век: пособие для учителей. Москва. Просвещение. 2006 с.143

Ресурсы интернета:

• Газета «Первое сентября» http:// www. 1september.ru
• «Учительская газета» http:// www. us.ru
• Сеть творческих учителей/ сообщество учителей истории www. it-v ru /
• communities.aspy
• Для учителей истории бесплатное поурочное планирование www. umki. pet
• Делимся опытом! – Форум учителей истории www .pedsovet. su / forum/