Программа "Развивающие игры" для учащихся художественной школы

Пояснительная записка.

  Игра есть самая свободная, естественная форма проявления детской деятельности, в которой осознается, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для проявления своего «Я», личного творчества и самовыражения. Кроме того, игра – основная сфера общения детей, в ней решаются проблемы межличностных отношений, совместимости, партнерства, товарищества, дружбы.

 Игры - прекрасное средство развития. Каждая игра развивает целый спектр разнообразных способностей. Игры развивают в ребенке память, честность, внимание и трудолюбие, воображение и интеллект, фантазию и реактивность – словом, все, что составляет богатство человеческой личности.

 Игрою можно диагностировать, познать ребенка. Игрою можно ободрить и одобрить ребенка. С помощью игры можно корректировать , улучшать, развивать в детях важные психические свойства, человеческие личностные качества.

 Значение игры в развитии и воспитании личности уникально, т. к. игра позволяет каждому ребенку ощутить себя субъектом, проявить собственное «Я». Есть основание говорить о влиянии игры на жизненное самоопределение ребенка, на становление коммуникативной неповторимости личности, эмоциональной стабильности, способности включаться в повышенный ролевой динамизм современного общества.

 Многие психологи считают, что на треть творческие способности могут быть развиты в процессе деятельности личности. Можно с уверенностью сказать, что основным средством выявления и развития специальных ( в данном случае творческих и художественных) способностей является собственная творческая деятельность ребенка. А если эта деятельность заключена в игровую форму, то влияние только усиливается.

 Различные познавательные процессы, обеспечивающие многообразные виды деятельности ребенка, функционируют не изолированно друг от друга, а представляют сложную систему, каждый из которых связан со всеми остальными.

 Содержательная часть данной Программы составлена с учетом целей и задач студии и с учетом возраста учащихся. Если на 1 году обучения (дети в возрасте 5 - 6 лет) Программой предусмотрено большее количество часов на психогимнастику (развитие умения общаться и логическое мышление), то на 2 году обучения (дети в возрасте 7 - 9 лет) увеличивается количество часов на сюжетно - ролевые игры (умение находить образ и строить общение на заданную тему).

 На 1 и 2 году обучения особое внимание уделяется творческим играм, направленным на развитие фантазии и воображения. Французский живописец Эжен Де Лакруа назвал воображение «первым достоинством художника».

 Словарные игры помогут развить речь, внимание , творческое воображение, логическое мышление и коммуникативные качества ребенка.

 Пальчиковые игры и творческое конструирование из различных материалов на 1 году обучения способствуют развитию мелкой моторики рук, развитию речи и подготавливают ребенка к рисованию или письму.

 Театральные игры на 2 году обучения развивают художественный вкус, тренируют актерские навыки, способность к перевоплощению, слух и навыки к подражанию.

 В Программу также включены игры на цветоведение , которые помогают закрепить и расширить знания о цвете и цветообразовании, полученные на занятиях по ИЗО.

Программа строится на осмысленности содержания (игры для художников) и привлекательности формы (т. к. игра - основной вид деятельности детей 6 - 9 лет).

Научная новизна авторской образовательной программы заключается в комплексном подходе к игровой деятельности в целях творческого развития учащихся, формирования личности, способной презентовать свое творчество в системе дополнительного образования.

Учебно - тематический план

Весь материал - смотрите документ.