Программа-проект: "Психологическое здоровье дошкольников"

Цель:

* развитие и укрепление психологического здоровья дошкольников;

* психопрофилактика и коррекция негативных проблем.

Задачи:

* создать условия для полноценного физического и психического развития дошкольников, их эмоционального и личностного благополучия.

* скорректировать действия всех участников воспитательно-образовательного процесса для эффективного развития и укрепления психологического здоровья детей.

* вовремя выявить проблему и оказать соответствующую помощь ребёнку.

* обеспечить выпуск ребёнка к школе в соответствии с разработанной «Моделью выпускника»

Структура программы (проекта):

Программа (проект) предусматривает 3 подпрограммы:

1. «Тропинка в детский сад» (Адаптация ребёнка к ДОУ) – I и II младшие группы;

2. «Тропинка к своему Я» (Эмоционально-личностное развитие детей)– средняя и старшая группа;

3. «Тропинка в школу» (Подготовка в школу и профилактика дезадаптации) – подготовительная группа. 

Каждая подпрограмма:

Рассчитана на определённый возраст;

Имеет свою цель и  задачи, необходимые для решения и получения положительного результата в работе;

Позволяет планирование мероприятий для профилактической и коррекционно-развивающей работы после отслеживания первичных результатов диагностики;

Имеет свой механизм реализации;

Формы работы с детьми, родителями и сотрудниками ДОУ;

Имеет свои ожидаемые результаты.

Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным –

сделайте его крепким и здоровым.

Жан Жак Руссо

Программа (проект) «Психологическое здоровье дошкольников: сохранение и укрепление»

Автор-составитель:

Таранова Надежда

Цель: * развитие и укрепление психологического здоровья дошкольников; * психопрофилактика и коррекция негативных проблем.

Задачи: * создать условия для полноценного физического и психического развития дошкольников, их эмоционального и личностного благополучия.

* скорректировать действия всех участников воспитательно-образовательного процесса для эффективного развития и укрепления психологического здоровья детей.

* вовремя выявить проблему и оказать соответствующую помощь ребёнку.

* обеспечить выпуск ребёнка к школе в соответствии с разработанной «Моделью выпускника»

«Модель» выпускника ДОУ «Солнышко»

Развитие познавательной

деятельности

Развитие психофизиологических функций

Состояние здоровья

Психологическая и социальная готовность к школе

• Нарушений в фонематическом строе речи, в звукопроизношении нет, речь правильная, отчетливая;
• Нарушений в фонематическом строе речи, в звукопроизношении нет, речь правильная, отчетливая;

• Группа здоровья и антропометрические данные соответствуют возрасту;
• Группа здоровья и антропометрические данные соответствуют возрасту;

• Представления о мире достаточно развернуты и конкретны;
• Представления о мире достаточно развернуты и конкретны;

• Желание учиться в школе;
• Желание учиться в школе;

• Ребенок выполняет физические движения соответствующие возрасту

• Речь сдержана, выразительна, грамматически правильна;

• Осознает важность и необходимость учения;

• Рука развита хорошо: ребенок владеет карандашом, ножницами;

• Достаточно легко вступает в контакт, правильно воспринимает ситуацию, адекватно ведет себя;

• Проявляет положительное эмоциональное состояние в движении.

• Достаточно хорошо ориентируется в пространстве, координирует движения, подвижен, ловок;

• Ребенок познавателен, активен, задания выполняет с интересом, самостоятельно;

• Хорошо координирует себя в системе «глаз – рука»;

• Поведение организованное

• Правильно определяет содержание, смысл анализируемого, обобщая в слове, умеет сравнивать, обнаруживает закономерные связи

• Удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает средства, проверяет результат;

• Объем зрительного восприятия соответствует средним показателям возраста

• Темп деятельности соответствует средним показателем возраста

Весь процесс, начиная от поступления ребёнка в ДОУ и заканчивая поступлением в 1 класс общеобразовательной школы, просматривается в данной программе (проекте) как единый комплексный процесс сохранения и укрепления психологического здоровья дошкольников

Структура программы (проекта):

Программа (проект) предусматривает 3 подпрограммы:

• «Тропинка в детский сад» (Адаптация ребёнка к ДОУ) – I и II младшие группы;

2. «Тропинка к своему Я» ( Эмоционально-личностное развитие детей)– средняя и старшая группа;

3. «Тропинка в школу» (Подготовка в школу и профилактика дезадаптации) – подготовительная группа.

Каждая подпрограмма:

• Рассчитана на определённый возраст;
• Имеет свою цель и задачи, необходимые для решения и получения положительного результата в работе;
• Позволяет планирование мероприятий для профилактической и коррекционно-развивающей работы после отслеживания первичных результатов диагностики;
• Имеет свой механизм реализации;
• Формы работы с детьми, родителями и сотрудниками ДОУ;
• Имеет свои ожидаемые результаты.

Содержание программы (проекта):

1. Подпрограмма «Тропинка в детский сад» (Адаптация ребёнка к ДОУ) – I и II младшие группы

Цель:

психодиагностика, профилактика и преодоление дезадаптации младших дошкольников к условиям детского сада.

Задачи:

• Создать условия для охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

• Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей.

• Закладывать основы будущей личности.

2. Подпрограмма «Тропинка к своему Я» (Эмоционально-личностное развитие детей: коррекция и профилактика наиболее типичных проблем в развитии детей дошкольного возраста) Средние и старшие группы

Цель:

Психопрофилактика и коррекция развития

эмоционально-личностной сферы

дошкольников

Задачи:

• Обучение положительному самоотношению

и принятию других людей.

• Обучение рефлексивным умениям.
• Формирование потребности в саморазвитии.
• Содействие росту, развитию ребёнка.

3. Подпрограмма «Тропинка в школу» (подготовка в школу и профилактика дезадаптации) подготовительная к школе группа

Цель:

Подготовка ребёнка к школе и профилактика дезадаптационного периода

Задачи:

• Развитие инициативности,

любознательности, произвольности,

способности к творческому самовыражению;

• Стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности;
• Развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста);
• Обеспечение эмоционального благополучия каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения.

В подпрограмму входят следующие минипрограммы:

• Минипрограмма для дошкольников, посещающих подготовительную к школе группу:

«Введение в школьную жизнь».

2. Минипрограмма для домашних детей, поступающих в первый класс:

«Пять июньских встреч».

Этапы реализации работы по Программе «Психологическое здоровье: сохранение и укрепление» в течение учебного года

• 1. Диагностический

- 1 . Адаптационный процесс у младших дошкольников;

2. Эмоционально-личностное развитие детей среднего и старшего возраста; 3. Подготовка к школе детей

- Разработка индивидуальных и групповых форм работы.

• 2. Информационно-просветительский

- Информирование родителей об имеющихся нарушениях в развитии детей и способах коррекционно- развивающей работы. - Просвещение педагогов и сотрудников ДОУ о внедрении и реализации коррекционно-развивающих программ в образовательный процесс.

• 3. Практический

Организация воспитательной, коррекционно-развивающей деятельности в соответствии с целями и задачами программы.

• 4. Контрольный (аналитический)

Определение эффективности коррекционной и профилактической работы с детьми дошкольного возраста на заключительном этапе. Диагностика. Мониторинг. Отслеживание динамики развития детей на разных возрастных этапах. Выводы и предложения.

Ожидаемые результаты:

• Положительная адаптация детей к условиям ДОУ;
• Психоэмоциональное благополучие детей;
• Хорошая адаптация к школе;
• Соответствие детей-выпускников д/с «Модели выпускника ДОУ»