Прогулка в зимнем лесу

1

2

Цель урока/ занятия

развитие двигательных навыков детей, закрепление знаний о диких животных, закрепление признаков времени года «Зима».

Задачи

Образовательные: -формировать знания о времени года зима и её приметах;

-формировать двигательные умения в музыкально-дидактических играх;

-учить отвечать полным ответом на вопросы воспитателя (при описании зайца).формировать знания детей о диком животном.

Развивающие: -развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность.

-развивать активную речь детей;

-совершенствовать двигательную активность;

-развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные: -воспитывать навыки сотрудничества;

-воспитывать аккуратность и самостоятельность;

Планируемые результаты

• Личностные: воспитывать уважительное отношение к окружающим).

Предметные:

• Ученик научится предпосылки навыков анализа, синтеза во время актуализации знаний детей о времени года, на основе опоры на жизненный опыт, знания детей. осознанное построение речевого высказывания. предпосылка умения оценки собственной деятельности.

• Эмоциональное исполнение пляски, выполнение движений в соответствии с текстом песни.

• Ученик получит возможность научиться

• отвечать полным ответом на вопрос, интонационно точно и выразительно петь.

Метапредметные:

УУД

Регулятивные: Ставить проблемные вопросы, создавать условия для формирования предпосылок регулятивных УУД.

• Коммуникативные: соблюдение правил общения в совместной деятельности, построение небольших монологических высказываний, инициативное сотрудничество в поиске необходимой информации.

Познавательные: предпосылки навыков анализа, синтеза во время актуализации знаний детей о времени года, на основе опоры на жизненный опыт, знания детей.

Основные понятия.

Время года и его приметы, дикие животные

Межпредметные связи

Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира), Коммуникация», «Художественное творчество»(аппликация), «Музыка».

Ресурсы

силуэты зверей из белой бумаги-заяц,медведь,лиса,белка,ёж;живой заяц;ватные диски,кисточки,клей,ножницы,фломастеры,голубой картон,влажные салфетки,клеёнки;зефир,разноцветная лесенка на мольберте,магниты с фотографиями детей.

Форма урока/ занятия

заочная прогулка в зимнем парке

Технология

Ход (этапы) урока/ занятия, цель этапа урока/ занятия, время

Деятельность учителя/ педагога

Деятельность учащихся/ воспитанников

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Вводная часть(организация детей-2 мин)

по предложению воспитателя под спокойную музыку дети подходят к окну. Воспитатель обращает внимание на вид из окна.

Наблюдение

Наблюдение

Отвечают на вопросы

Обучение в диалоге со взрослым, игровая деятельность

Основная часть (практическая деятельность-15 мин)

Читает игровой текст и показывает движения

Музыкальо-дидактическая игра

Игра "Кто спрятался в сугробе"

Загадка про зайца

Исполнение пляски Зайка

Зайке скучно одному в лесу, сделаем для него зайчишек,

Хорошие зайчики у нас получились

Практическая деятельность, ходьба по сугробам , на лыжах, на коньках, на санках

Узнают по силуэту животное

Практическая деятельность

Садятся за столы, наклеивают заготовки

Выполняют движения в соответствии с текстом

Исполнение пляски

Инициативное сотрудничество

Диалог со взрослым

Динамическая игра

Анализ правильности выполнения задания,

Анализ собственной деятельности

Заключительная часть(подведение итогов-3 мин)

Предлагает подойти к разноцветной лесенке на мольберте и поставить свой магнитик на тот цвет, который соответствует настроению

Рефлексия

Дополнительная информация

Каким образом данный урок/ занятия будет содействовать реализации новых ФГОС

НОД проведено в условиях разновозрастной группы. Детей объединило содержание деятельности и они проявляли свои знания каждый на своём возрастном уровне. Всё это строилось с учётом возрастных и психологических особенностей детей.

Вводная часть непосредственно образовательной деятельности (НОД) предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение. НОД была направлена на решение проблемно — игровой ситуации.

Основная часть НОД -это самостоятельная умственная и практическая деятельность детей, направленная на самостоятельную умственную и практическую работу, выполнение всех поставленных учебных задач.

В основную часть НОД были включены задания на повторение изученного и активизацию опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний, систематизацию имеющихся знаний детей в самостоятельной деятельности, закрепление навыка.

Для мобилизации интеллектуальных возможностей детей и снятия их общего утомления были проведены музыкальные игры. Кроме того, смена различных видов деятельности также способствовала снятию усталости ребят.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально — дифференцированного обучения, развивающих дидактических пособий.

Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения, а также в учёте особенностей мышления и темпа восприятия каждого ребёнка.

Для достижения результатов каждым ребёнком в процессе деятельности был предусмотрен дифференцированный подход к обучению, выразившийся в использовании заданий разного уровня сложности с учётом уровня знаний и «зоны ближайшего развития» каждого ребёнка.

Для решения поставленных перед детьми задач я использовала дидактические пособия, живой объект (заяц) на развитие логического мышления, памяти, внимания, слухового восприятия.

В заключительной части НОД подвела итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения задания и метод самооценки детьми своих возможностей.

Ресурсы, оборудование и материалы

Список учебной и дополнительной литературы

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Дидактическое обеспечение урока/ занятия ССЫЛКИ

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений

Дополнительная необходимая информация

Организационный момент: по предложению воспитателя под спокойную музыку дети подходят к окну. Воспитатель обращает внимание на вид из окна. Дети рассматривают зимний пейзаж. Ребята какое время года? Почему зима? (ответы детей).Где лежит снег?

Воспитатель: посмотрите, как красиво.

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает ложится (И. Суриков)

Как красиво на улице! Бело! Светло! Морозно!

Воспитатель: ребята, а вы любите гулять?

Дети: да.

Воспитатель: хотите погулять в зимнем парке?

Дети: Да. Хотим.

Воспитатель: тогда одевайтесь побыстрее.

Динамическая игра.

Посмотрите за окном

Белые дорожки (обзорный жест рукой)

Всё равно гулять пойдём! (шагать на месте)

Наденем на ножки

Тёплые сапожки (наклонились, указать на ноги)

Этот с правой ножки (надевает сапожок на правую ножку)

Этот с левой ножки (надевает сапожок на левую ножку)

На ручки-рукавички (руки вверх)

Тёплые сестрички (крутят ладошками)

В эту правый кулачок (показать)

В эту левый кулачок (показать)

Пальтишки меховые (надевает пальто)

Сапожки пуховые (показывают на сапоги, наклоняются)

Воспитатель: ну что? Все готовы? Пошли гулять. Ой как много снега, большие сугробы намело, тяжело идти, ноги проваливаются (медленно шагают, высоко поднимая ноги). Вытаскиваем ноги, идём дальше не останавливаемся. Устали? Трудно ребята идти? Надо надеть лыжи!

Звучит музыка. Воспитатель с детьми играют в музыкальную дидактическую игру.

Мы на лыжи встали

От мороза убежали. (едут на лыжах)

На коньки мы встали

От мороза убежали. (едут на коньках)

Мы на санки сели

От мороза улетели. (едут на санках)

Ехали катились

И в сугробе приземлились. (падают)

Игра. «Кто спрятался в сугробе?»

Воспитатель. Ребята посмотрите какой сугроб. Дети рассматривают силуэты и называют кого они в них узнали. (Контуры зверей из белой бумаги-заяц, медведь, лиса, белка, ёж).

Сюрпризный момент. (корзинка накрыта белой простынью).

Воспитатель: Вот ешё сугроб! Кто здесь спрятался? Чьи это длинные ушки, коротнкий хвост? Кто прыгает ловко и грызёт морковку? (Зайчик).

Воспитатель: Ребята какаой зайчик зимой? (Белый).

Посмотрите, что есть у зайчика? (ушки, короткий хвост).

Ребята его можно потрогать. Какая шубка? (Мягкая, пушистая, белая). Зачем зайцу белая шуба? Зайчику в такой шубке не страшна зима, да и от лисы и волка легко спрятаться т. к. шубка белая.

Воспитатель: Зайчик, а наши ребята умеют песни петь и танцевать. Вот послушай.

Пляска:

1. Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

2. Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так,

Надо лапочки погреть.

3.Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так,вот так,

Надо зайке поскакать.

Воспитатель: Молодцы ребятки!

Зайка хочет что-то сказать, он говорит ,что ему скучно без друзей в лесу. Давайте ему поможем, сделаем зайчишек.? (ответы детей). Давайте поскорей возвращаться в детский сад. Вот мы и пришли. Садимся за столы. (На столе лежат ватные диски, клей...). (Наклеивают готовые заготовки).

Воспитатель: Получились у нас зайчики. Дети. (Да).

Воспитатель: Не одиноко теперь зайчику будет.

Посмотрите какие красивые, белые, пушистые, мягкие получились зайчики, как настоящие.

Сюрпризный момент: Хорошая прогулка сегодня у нас получилась? (Да).

Кого мы в парке встретили? (Зайчика).

Ой смотрите, зайчишка нам снежки подарил. Странные какие-то снежки, ароматные, воздушные. Эти снежки, есть можно, это зефир.

Рефлексия. Предлагаю детям подойти к разноцветной лесенке на мольберте, взять свой магнитик и поставить его на тот цвет который соответствует вашему настроению.

1.ребята если вам было интересно, и всё понятно поставьте свой магнитик на красную лесенку;

2.если было интересно, но не до конца поняли материал поставьте свой магнитик на жёлтую лесенку;

3 ну, а если вам было не интересно и скучно то на синюю лесенку.