Получите свидетельство
Вход
| Тема урока: | Звук [ц]. Буква Ц ц | ||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): | |||
| 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие). 1.2.3.1 Определять начало, середину и конец текста с помощью учителя. 1.2.4.1 Понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия); близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя). 1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком. 1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами. 1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме. 1.3.10.1 Различать, использовать в письменной речи слова-предметы, слова-признаки, слова-действия и изменять их по числам. | |||
| Развитие навыков: | 1.9 Ориентирование в звуковой форме слова. Выявление структурных частей текста. Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте. Ориентирование в графической форме слов. Создание текста с использованием различных форм представления. 3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм. Соблюдение грамматических норм. | ||
| Критерии успеха | Все учащиеся смогут: Познакомиться со звуком [ц] и буквами Ц, ц, получить представление о том, что он всегда твердый. Читать слоги и слова с новой буквой. Определить место буквы на ленте букв. Развивать мышление, внимание, мелкую моторику рук. Большинство учащихся смогут: Научиться составлять звуко-буквенные модели слов с изучаемым звуком. Прочитать правильно стихотворение. Отгадать загадку. Расставить предложения в правильном порядке. Некоторые учащиеся смогут: Контролировать правильность выполнения задания в игре. Выучить стихотворение. | ||
| Привитие ценностей | Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни. | ||
| Межпредметные связи | Взаимосвязь с предметами: познание самопознание казахский язык английский язык трудовое обучение изобразительное искусство физическая культура | ||
| Навыки использования ИКТ | На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень: создание и использование флеш-презентацию, которую можно загрузить на планшет или мобильный телефон через QR-код. | ||
| Предварительные знания | Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, сочетание - ши-, к, п, б, б-п, г, г-к, д, д-т, з, з-с, ж, сочетание -жи-, е, е, в, й, ь - показатель мягкости, э, я, ю, X. | ||
НАЧАЛО УРОКА. Создание положительного настроя.
Мы гостей сегодня ждали и с волнением встречали.
Не судите слишком строго,ведь учились мы немного.
___________________________________________________________________
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
1) Фонетическая зарядка. Как скачет лошадка? Как зовём цыплят?
Цок-цок-цок. Цып-цып-цып.
Какие звуки повторялись? (ц)
Цыпленок и курица пьют водицу из лужицы. (хором)
__________________________________________________________________
Работа над новой темой.
Сегодня на уроке они нам будут помогать познавать что-то новое.
(К) 1. Рассмотри картинки и придумайте слова с новым звуком.
(тигрица,гусеница,заяц.лисица…)
Давайте поставим цель нашего урока: новый звук(ц) ,буква Цц
научиться писать,читать
работать рядом с другом
Сделайте вывод по таблице. ( ж-ш) –Как произносятся эти звуки? (твердо,особенные) -Как думаете сегодня новый житель займет это место или нет? (да)
Покажите его роль.(стучат) –А ещё как произносится? ( преграда,воздух) –Какой он? Согласный.
Закройте уши, горло, таблица –Какой звук? (глухой) Покажите.
Посмотрите на таблицу. Что ещё можете сказать? (непарный)
Дайте характеристику. (показывают-согл, тв, гл, непарн)
(К,Г) 2. Работа по учебнику, страница 134
Обозначим буквой (Ц) - На что похожа буква Ц ?
Чтение стихотворения – рассматривание картинок.№3
Очаг- место для разведения огня, подсвечник-подставка для свечей.
Вывод: (хором) Вот какая буква Ц с коготочком на конце!
(И) Чтение слогов (открытых) по табличке: ЦЫ - ЦИ -ЦА –ЦУ- ЦО-ЦЕ -Что заметили?
Ц ЧИТАЕТСЯ ВСЕГДА ТВЁРДО!!! ______
(Г) 3. Чтение слов в учебнике (це-поч-кой)
Вывод: есть слова, где Ц вначале, в середине и в конце.
(И,Г) 4. Задание №4 Отгадайте загадку про удивительного ребенка.
Чтение по группам по 1 строчке загадки. (цыпленок) Показ картинки.
Трехъязычие Балапан цыпленок сhicken
Вы наверное устали, так давайте отдохнем.
__________________________________________________________________
(Д,К) 5. Двигательная физминутка. ( Шёл цыплёнок по дорожке , прыгал он на правой ножке.
А ещё кружился смело, лапками махал умело.
Он спешил к себе домой, к милой мамочке родной.
___________________________________________________________________
(Д,И) Работа в прописи №2 стр. 35
Рассматривание элементов строчной буквы. Правила посадки при письме.
Прописывание в воздухе. Прописывание строчной буквы Ц(под счет)
Раскрашивание желтым цветом лучшей буквы Ц.
Запись слогов - ца-цо- цу-ци- цы- це
Пальчиковая гимнастика «Домашние птицы»
Есть у курицы цыпленок, у гусыни есть гусёнок,
У индюшки индюшонок, а у утки есть утенок,
У каждой мамы малыши, все красивы, хороши!
-Списывание с письменного текста. Птенец растет в яйце.
Работа с орфограммами: птенчик, растет
Ученые изучили яйцо и узнали, что оно имеет 3 слоя. Скорлупа очень прочная, когда в ней находится зародыш. Как вы думаете, как легче пробить яйцо изнутри или снаружи? Почему? Обсудите в парах.
Ответ: изнутри, потому что цыпленок слабенький и маленький.
(Г,П) 6. Работа по учебнику стр. 135 Задание №5
Учитель: 21 день курица высиживает цыплят. Помоги птенцу в его нелегком путешествии! Расставь предложения в правильном порядке. ( 2,3,1) Работа в парах.
(Г,И) 7. Чтение слов с буквой Ц. Работа в прописи стр. 35
Прочитайте слова : синица, цапля, курица, сквОрец, ОВЦА
Общий признак. Что объединяет эти слова? (животные, буква Ц )
-Какое слово лишнее? (овца, потому что это животное)
Обобщение слов по группам.
- Обсудите в группах и попробуйте дать задание . (Птицы: синица ……)
(Ответы детей – Выберем птиц и запишем прописными буквами в тетрадь.)
Самостоятельная работа детей. Проверка: прочитай свои слова.
(К) 8 Показ рисунков на доске – лягушка, собака, овца, ласточка и скворец.
Предположите ,что бы это значило?
Просмотр презентации «Поющий скворец». Ответьте на вопрос.
Скворец - хороший певец , умеет подражать многим звукам. В марте прилетает в родные края. Живет до 12 лет.
(И,Г) Фонетический разбор слов- ЦЕПОЧКИ (д/з) Многозначность слова:
ювелирное. украшение, группа бойцов.
Составление схемы слова - яйцо в парах . Проверка «Оживи звук»
Выходят поочередно с каждой группы. (я=йа)
Самостоятельное раскрашивание схемы.
Итог урока. Рефлексия.
Пора заканчивать урок, давайте подведем итог.
-
Учащиеся выбирают жёлтого или черного цыпленка и прикрепляют его на доску к наседке-курице.
План урока обучение грамоте (25.13 KB)
0
168
2
Нравится
0
