Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Технология девочки / Планирование / проект инновационной площадки

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

проект инновационной площадки

проект работы инновационной площадки

Голубева Светлана Александровна

28.09.2014

Описание разработки

Проект создания инновационной площадки "Реализация принципа преемственности между начальной и основной ступенями". план работы по преемственности.

Содержимое разработки

Учитель технологии Голубева С.А.

Проект инновационной площадки МБОУ СОШ р.п.Черусти

«Реализация принципа преемственности обучения между

начальной и основной школой»

Цель инновации:

формирование механизма приспособления ребёнка к требованиям и условиям обучения в переходный период, сохранение достигнутого уровня развития в начальной школе и успешное продвижение учащихся среднего звена.

Сущность инновации. Разработка технологических подходов к организации совместной деятельности учителей начальных классов, учителей-предметников основной школы, классных руководителей, психолога по адаптации детей к новым условиям.

Ожидаемые положительные результаты:

Формирование и укрепление здоровья учащихся путём их адаптации к физическим и психическим нагрузкам.

Сохранение высокого уровня умственной и физической работоспособности, учебной мотивации за счёт создания ситуации успешности.
Оптимизация учебного процесса.
Повышение качества обучения, развития подготовки учащихся.

Возможные неудачи:

1) социальные причины;

2) недостаточность профессионализма отдельных учителей.

Классификация инновации. Область применения

Управление, психология, валеология

Нововведение проходит апробацию, идет третий год. “Погружение” в теорию и методику преобразовательной деятельности, направленной на реализацию модельных представлений по проблеме преемственности между начальной и средней школой.

1. Формирование информационно-методического фонда разработок отдельных педагогов и групп учителей.

2. Отслеживание результативности образовательного процесса.

Препятствия на пути разработки:

социальные (психологическая служба не оказывает существенной помощи);
финансовые (оплата);
общепедагогические (частнометодические: недостаток литературы как методической,так и учебной).

Определение участников проектирования

Этапы и условия успешной реализации программы

I этап. Проектно-мобилизационный (первый учебный год)

Диагностика, мониторинг аспектов учебно-воспитательного процесса в 4-х, 5-х классах.
Разработка концепции и программы её построения.
Создание педагогической группы и определение стратегии и тактики деятельности.
Решение проблем материально-технического и нормативно- методического обеспечения

II этап. Экспериментально-поисковый. (второй учебный год)

Опытно-поисковая деятельность группы по освоению новшеств в учебно-воспитательном процессе.
Осмысление теоретических и методических основ преобразовательной деятельности. Разработка и апробация диагностического инструментария изучения эффективности.
Качественное и количественное закрепление достигнутых результатов.
Мониторинг инновационной деятельности.

III этап. Преобразовательный (третий и четвёртый учебные годы)

“Погружение” в теорию и методику преобразовательной деятельности, направленной на реализацию модельных представлений по проблеме преемственности между начальной и средней школой.
Формирование информационно-методического фонда разработок отдельных педагогов и групп учителей.

3. Отслеживание результативности образовательного процесса.

IV этап. Рефлексивно-обобщающий (пятый учебный год)

Осуществление коллективной рефлексии в сообществах педагогов, учащихся и родителей на процесс и результаты образовательной программы.
Обобщение и презентация опыта и результатов совместной деятельности.

В проекте реализуются следующие задачи:

координация и укрепление взаимодействия совместной работы учителей начальных классов и учителей-предметников, классных руководителей;
аналитико-диагностическая деятельность, мониторинг различных аспектов учебно-воспитательного процесса в 4-м и 5-м классах;

разработать единые требования учителей начальных классов и учителей среднего звена;
разработать или отработать и апробировать различные методики, технологии обучения и здоровьесберегающих технологий воспитания, социально-педагогической защиты учащихся психологического обеспечения адаптации детей на переходном этапе от младшего к среднему;
создание условий для участия семей в учебно-воспитательном процессе;
повышение престижа, социальной и нравственной значимости труда учителей;

Конкретно выполняются следующие мероприятия:

изучение литературы по проблеме преемственности в обучении, школьной адаптации;
анкетирование и тестирование учащихся, учителей и родителей;
разработка уровней приспособления ребёнка к школе;
выявление негативных факторов возникновения стрессовых ситуаций учащихся при переходе из начальной в основную школу;
разработка единых методических приёмов, подходов при изучении отдельных тем учителей начальных классов и учителей математики, русского языка;
разработка общих приёмов, методов повышения вычислительных навыков и решения задач по математике учителями начальных классов и учителями математики;
проведение открытых уроков учителями начальных классов с приглашением учителей-предметников;
проведение открытых уроков учителями-предметниками с приглашением учителей начальных классов;
проведение открытых уроков в 4-х классах учителей будущих в 5-х классах;
проведение семинаров для учителей начальных классов и учителей математики, русского языка, истории, иностранных языков;
проведение педагогических консилиумов учителей, работающих в 4-м и 5-м классах;
разработка общих приёмов и подходов компетентности чтения учащихся учителями начальных классов и русского языка;
разработка общих методических приёмов по формированию общеучебных умений учителей истории, географии, биологии и учителей начальных классов;
разработка контрольно-измерительных материалов для выявления достижений учащихся уровня обучаемости;
проведение психолого-педагогических диагностик: уровня обученности, уровня обучаемости и развития, уровня воспитанности;
систематизация и оформление результатов исследований в виде графиков, диаграмм, схем, таблиц, диагностических карт;
связь учителей, родителей и медицинских работников;
выявление причин психологического дискомфорта учащихся.

План работы

по преемственности между начальным и основным

общим образованием на учебный год.

№	Мероприятия	Цель проводимого мероприятия	Сроки	Ответственные	Выход
1.	Собеседование с учителями и классными руководителями 5-х классов	Ознакомление с планом работы по преемственности на период адаптации	Август	Зам. директора по УВР	Коррекция плана работы
2.	Входной контроль знаний обучающихся 5-х классов по русскому языку, математике, чтению	Определить степень сохранности ЗУН обучающихся за курс начальной школы	Сентябрь	Председатель МО	Разработка системы повторения учебного материала за курс начальной школы
3.	Родительское собрание при участии учителей - предметников	Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода, с содержанием и методами обучения, с системой требований к обучающимися	Октябрь	Классные руководители	Организация работы с родителями
4.	Классно – обобщающий контроль	Выявление организационно – психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенностей обучающихся, оценка их уровня обученности, коррекция деятельности педагогов с целью создания комфортных условий для адаптации обучающихся	Конец сентября, начало октября	Администрация, социальный педагог	Разработка системы мер по дальнейшему развитию классного коллектива
5.	Психолого – педагогический консилиум по 5-м классам	Подведение итогов классно – обобщающего контроля, итогов по преемственности в обучении. Определение перспектив дальнейшего развития обучающихся и классного коллектива	Октябрь	Зам. директора по УВР	Индивидуальная работа с обучающимися с учетом полученных результатов. Завершение работы по вопросам адаптации обучающихся 5-х классов к обучению в основной школе
а)	Посещение уроков	Ознакомление с особенностями коллектива, организацией учебной деятельности обучающихся. Контроль соответствия уровня требований учителей возрастным особенностям обучающихся и единства требований, предъявляемых учителями к обучающимся.	Сентябрь 1 неделя октября	Администрация, учителя начальной школы, социальный педагог	Анализ уроков, изучение педагогических подходов, разработка методических рекомендаций, методическая помощь
б)	Входные контрольные работы по математике, русскому языку, чтению	Диагностика уровня подготовленности обучающихся к успешному продолжению обучения, оценка реального состояния уровня ЗУН. Сравнение полученных результатов на выпуске из начальной школы.	4 неделя сентября	Председатели МО	Обработка полученных результатов, обсуждение на заседаниях МО. Подготовка материалов к педагогическому консилиуму
в)	Анкетирование обучающихся	Определение уровня комфортности обучающихся при переходе из начальной школы в основную. Изучение эмоционально- психологического климата в классном коллективе	4 неделя сентября	Классный руководитель	Определение индивидуальной работы с обучающимися и классным коллективом в целом
г)	Изучение организации домашней работы	Выявление и предотвращения перегрузки обучающихся домашним заданием. Хронометраж домашних заданий (по рабочим тетрадям, журналам, дневникам, анкетам). Контроль наличия инструктажа домашнего задания, наличие индивидуальных домашних заданий (при посещении уроков)	4 неделя сентября и 1, 2 неделя октября	Зам. директора по УВР	Индивидуальная работа с учителями, с родителями
д)	Проверка школьной документации	Проверка ведения контроля за дисциплиной обучающихся. Проверка регулярности выставления оценок в классный журнал, дневники обучающихся, ознакомление с культурой ведения обучающимися дневников и тетрадей.	Октябрь	Зам. директора по УВР	Собеседование с учителями и классным руководителем
е)	Анализ здоровья обучающихся	Выявление обучающихся, требующих индивидуального подхода по состоянию здоровья	Сентябрь	Школьная медсестра, классные руководители	Создание необходимых условий для комфортного обучения детей с ослабленным здоровьем
ж)	Посещение внеклассных мероприятий	Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период	Сентябрь – Октябрь	Зам. директора по ВР	Помощь классному руководителю к корректировке плана воспитательной работы , разработка рекомендаций по дальнейшему развитию и сплоченности классного коллектива
6.	Родительское собрание	Подведение итогов успеваемости обучающихся за 1-ю четверть. Ознакомление родителей с перспективами дальнейшего развития обучающихся	Октябрь, ноябрь	Классный руководитель	Совместная деятельность классного руководителя и родителей по дальнейшему формированию и развитию классного коллектива
7.	Предварительная расстановка кадров для работы в 5-х классах на следующий учебный год	Определение педагогического состава основной школы для осуществления дальнейшего плана работы по преемственности	Ноябрь	Директор школы	Собеседование с учителями о целях и задачах предстоящей работы по преемственности
8.	Осмотр кабинета начальной школы	Контроль наличия материала для организации самостоятельной работы обучающихся	Декабрь	Председатели МО	Использование дидактического материала для самостоятельной работы
9.	Контрольные срезы знаний обучающихся 4-х классов по математике, русскому языку, чтению	Промежуточный контроль ЗУН: математика –сложение и вычитание чисел, умножение и деление на однозначное число, решение задач; русский язык – предложение, словосочетание, состав слова, части речи, правописание окончание существительных, правописание слов с безударными гласными; проверка сформированности навыков чтения (способ, правильность, темп, осознанность)	2 четверть	Зам. директора по УВР, Руководители МО	Индивидуальные беседы с учителями 4-х классов по результатам контрольных срезов. Рекомендации по коррекции знаний обучающихся
10	Заседание МО учителей начальных классов	Анализ результатов диагностики уровня ЗУН обучающихся, соответствии уровня обученности каждого обучающегося	Конец декабря	Зам. директора по УВР	Индивидуальная работа со слабоуспевающими обучающимися
11	Знакомство с классными коллективами 4-х классов. Посещение уроков администрацией, учителями основной школы и т.д.	Изучение программ начальных классов, ознакомление с особенностями выпускников начальной школы. Изучения уровня работоспособности обучающихся, их познавательной активности. Знакомство детей с их будущими учителями.	Декабрь- апрель	Зам. директора по УВР	Проведение пробных уроков учителями основной школы
12	Совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей математики, русского языка и литературы	Определение соответствия программных требований, предъявляемых к обучающимся, с требованиями представляемыми учителями основной школы. Предупреждение у обучающихся появления тревожности при переходе в основную школу	В течение года	Председатели МО	Проведение консультаций для учителей начальной школы. Обмен опытом посредством открытых уроков. Проведение олимпиад, соревнований
13.	Срезовые письменные работы в 4-х классах по русскому языку; по математике (решение примеров на все математические действия, решение задач на движение)	Промежуточный контроль знаний	3 четверть	Зам. директора по УВР	Анализ работы на совместных заседаниях МО. Ликвидация обнаруженных пробелов посредством индивидуальной работы с обучающимися
14.	Индивидуальные беседы с родителями обучающихся 4-х классов	Ознакомление родителей с перспективами обучения в 5- ом классе	3 четверть	Зам. директора по УВР	Предварительное комплектование
15.	Контрольные работы за курс начальной школы	Проверить сформированность знаний за курс начальной школы, изучить готовность учащихся к дальнейшему обучению в основной школе	1 и 2 недели апреля	Зам. директора по УВР	Анализ работы на заседании МО. Подготовка к педагогическому консилиуму
16.	Психолого –педагогический консилиум по 4-м классам	Анализ результатов диагностики уровня ЗУН. Определение соответствия уровня подготовленности каждого ученика требованиям средней школы	2 неделя апреля	Зам. директора по УВР	Составление психологического и педагогического портрета каждого ученика и классного коллектива в целом.
17.	Совещание при заместителе директора по учебно – воспитательной работе	Подведение итогов работы по преемственности между начальной и основным общем образованием за учебный год. Определение КПД проделанной работы	2 неделя мая	Зам. директора по УВР	Разработка плана преемственности на следующий учебный год с учетом опыта и пожеланий педагогического коллектива
18.	Родительские собрания	Торжественная линейка по окончанию начальной школы	Последняя неделя обучения	Зам. директора по ВР
19.	Совещание при директоре	Комплектование 5-х классов	Последняя неделя обучения	Директор школы	Составление списка обучающихся, утверждение учителей – предметников и классных руководителей

План действий

по решению проблемы преемственности между

начальной и основной общей школой на учебный год.

№	Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	Выявить уровень подготовленности пятиклассников к обучению в основной общей школе	Контрольные работы	Сентябрь	Учитель русского языка и математики
2.	Изучить индивидуальные особенности и оценить качество обученности пятиклассников	Педагогический консилиум	3 неделя сентября	Зам. директора по УВР
3.	Определить индивидуальные цели учителей 5-х классов и решении проблемы преемственности	Собеседование с учителями	2, 3 неделя сентября	Зам. директора по УВР
4.	Изучить подготовленность обучающихся 4-х классов к обучению в основной школе	Заседания методических объединений учителей	Сентябрь	МО
5.	Согласовать нормы выставления оценок и требований к обучающимся	Заседания методических объединений учителей	4 неделя сентября	Руководители МО
6.	Теоретически и практически подготовности учителей к решению проблемы «Активизация обучения младших школьников»	Открытые уроки	Октябрь	Зам. директора по УВР
7.	Изучить организацию выполнения домашних заданий у обучающихся 5 - классов	Беседы с учителями, обучающимися. Наблюдение уроков, анкетирование	Октябрь	Зам. директора по УВР
8.	Скоординировать выполнение домашних заданий обучающимися 5-х классов	Индивидуальная работа с учителями	Октябрь	Зам. директора по УВР
9.	Организовать обмен опытом по проблеме «Методы обучения детей младшего школьного возраста»	Открытые уроки	Октябрь - апрель	Зам. директора по УВР
10.	Подвести итоги обучения обучающихся 5-х классов в 1-ой четверти	Контрольная работа	4 неделя октября	Учитель
11.	Проанализировать результаты обучения пятиклассников в 1-ой четверти	Методический совет	Ноябрь	Зам. директора по УВР
12.	Теоретически и практически подготовить учителей начальной школы к решению проблемы развития обучающихся	Открытые уроки	Декабрь	Зам. директора по УВР
13.	Проконтролировать наличие дидактического материала для самостоятельной работы обучающихся в кабинетах начальной школы и распространить опыт работы лучших учителей	Смотр кабинетов	Январь	Зам. директора по УВР
14.	Организовать разработку диагностических заданий для выявления уровня обученности обучающихся 4-х классов	Беседы с учителями	Февраль	Руководители МО
15.	Организовать разработку диагностических заданий для выявления предметных умений обучающихся 4-5 –х классов	Беседы с учителями	Март	Руководители МО
16.	Составить график дополнительных занятий с обучающимися, слабо усваивающими базисный компонент учебного плана	Издание приказа	4 неделя марта, сентябрь, январь	Зам. директора по УВР
17.	Изучения личности выпускника начальной школы	Тестирование, индивидуальная работа	Апрель	Педагог – психолог
18.	Проконтролировать проведение индивидуальных занятий со слабоуспевающими обучающимися 4-х классов	Посещение занятий, беседы	Апрель	Зам. директора по УВР
19.	Организация занятий психологического развития для обучающихся 4-х классов	Внеурочные занятия	В течение учебного года	Педагог- психолог
20.	Организовать проверку предметных знаний и умений в 5- х классах в соответствии с разработанными стандартами	Контрольные работы	2,3 неделя мая	Зам. директора по УВР
21.	Изучить подготовленность выпускников 4-х классов к обучению в основной школе	Педагогический консилиум	Май	Руководители МО
22.	Проконтролировать состояние учебного процесса в 5-х классах на предмет его преемственности с начальной школой	Посещение уроков	В течение учебного года	Руководители МО
23.	Проверка документации:	Журналы Дневники -рабочие тетради по русскому языку, математике, истории, природоведению - тетради для контрольных работ по русскому языку, математике	Сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, Февраль, март, апрель, май Сентябрь, декабрь, февраль, апрель Октябрь, декабрь, март Ноябрь, февраль,май	Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Руководители МО

Система мер, способствующая успешному решению проблемы преемственности между начальной и основной школой.

Проводить комплектование 5-х классов на основе классов, сформированных в начальной школе.
Знакомство с обучающимися через характеристики, данные учителями начальных классов.
Разработка тематики родительских собраний в 5-х классах с учетом специфики период адаптации: содержание, методы обучения и т.п.
Рекомендации учителям 5-х классов:

- изучение программ начальных классов, уровня сформированности предметных и общеучебных компетенций выпускников I-ой ступени;
Ознакомление с возрастными особенностями младших школьников, изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки);
Изучение системы работы учителя начальных классов: формы и методы организации учебной деятельности обучающихся, стиль общения и т.п.;
Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями (законными представителями);
Посещение уроков в 4-х классах (с целью ознакомления с системой работы учителя).

Рекомендации учителям начальных классов:

Разнообразить формы организации учебной деятельности обучающихся на уроке с целью активизации, повышения познавательной активности;
Отрабатывать более детально пересказ исходного текста как основы развития речи обучающихся.

Практические рекомендации в помощь учителям –предметникам

Проблема	Предварительная работа по решению проблемы	Пути решения проблемы на уроке
1.Адаптация в условиях предметной системы обучения	1.Изучение программ начальной школы учителями 5-х классов, основной школы – учителем начальных классов. 2. Изучение мониторинга образовательного процесса в 4-х классах. 3. Знакомство с психологическими особенностями обучающихся	1.Изучение нормативных документов. 2.Ознакомление с педагогическим опытом коллег по проблеме преемственности. 3.Пройти курсы повышения квалификации по проблеме преемственности.
2.Формирование детского коллектива в связи с проблемами подросткового возраста	1.Изучение психологии подросткового возраста. 2.Знакомство с семьями обучающихся	Использование коллективных и групповых технологий в начальной школе.
3.Преемственность технологий начальной школы	Изучение технологий, используемых в начальных классах.	1.Использование основных приемов технологий в начальной школе. 2.Адаптирование технологии начального обучения к технологиям основной школы.
4.Проблема одаренных детей	1.Изучение в начальной школе, в какой зоне учится одаренный ребенок. 2.Изучение психологических особенностей данного ребенка	Построение урока с учетом этих способностей
5.Проблема организации самостоятельной работы на уроке	Посещение уроков в начальной и основной форме	Учить самостоятельно работать
6.Соблюдение единых педагогических требований	Наблюдение уроков в начальной и основной школе	1.Подготовка обучающегося к уроку. 2.Своевременность выполнение домашних заданий. 3.Выставление оценок учителем –предметником. 4.работа над ошибками
7.Осуществление обратной связи	Изучение вопроса при посещении уроков в начальных классах	Использование приемов обратной связи
8.Преемственность форм и методов организации учебной деятельности	Изучение форм и методов организации учебной деятельности учителями начальных классов и учителями – предметниками	Использование форм и методов организации начальной школы и осуществление плавного перехода в основную школу
9.Единая система итогового повторения в 4-х классах и вводного повторения и контроля в 5-х классах	Разработка единой системы повторения и контроля	Использование системы итогового повторения и контроля в 4-х классах
10.Использование средств наглядности в образовательном процессе	Изучение системы использования наглядности в начальной школе	Использование системы наглядности в начальной школе