"Приемы вычислений вида 60-24"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Примечание

IОргмомент.

- Давайте дружно скажем девиз урока:

Мы пришли сюда учиться – не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

III Постановка УЦ

Работа в парах

- Прочитайте тему урока на доске.

- Из скольких слов состоит тема урока?

- Значение каких слов вы знаете?

- Сегодня мы будем говорить о сложении.

- Как вы понимаете «переместительный»?

- Как вы понимаете «Закон»?

- Как вы понимаете «сложение»?

- Мы сейчас разобрали каждое слово. Но ведь тема состоит из целого словосочетания, а не из отдельных слов.

- А теперь, работая в парах, попробуйте сформулировать вопросы к этой теме, ответы на которые вы бы хотели получить, изучая её. На это вам 1 минутка.

(Звонок начала работы)

(Звонок конца работы)

- Договоритесь, кто из вашей пары будет отвечать.

- Ваши вопросы я буду фиксировать на доске у нашего алгоритма.

- Одна пара представляет свои вопросы, другие дополняют, повторяться нельзя.

Итак, что у нас получилось?

УЦ: 1. Что такое перестановка слагаемых?

2. Как применить?

3. Зачем (для чего) он нужен?

- Как вы думаете, что нам предстоит сегодня на уроке?

- Кто согласен, покажите светофором.

- Это наша цель!

- Итак, наша цель: найти ответы на поставленные вопросы.

- Переместительный закон сложения

- из трех

- Переместительный – что-то перемещается

- Закон – это правило, которое обязательно выполняется.

- Сложение – арифметическое действие.

Работа в парах

Договариваются между собой, кто отвечает

1. Что такое перестановка слагаемых?

2. Как применить?

3. Зачем? (Для чего?)

- Найти ответы на поставленные вопросы.

На доске заголовок: «Переместительный закон сложения»

На доске алгоритм:

УЦ

Как?

Проверяю

Применяю

Оцениваю

IV План

- Давайте определимся, в какой последовательности будем отвечать на вопросы, какой будет первым? С чего есть смысл начать?

- Это и будет наш план достижения цели.

- Кто согласен, покажите светофором.

Начнем в такой последовательности:

1. Что такое перестановка слагаемых?

2. Как применить?

3. Зачем?

1. Физминутка

Хомка, Хомка, Хомячок – полосатенький бочок.

Хомка раненько встает

Щёчки моет, спинку трёт,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два. Три, четыре. Пять –

Хомка сильным хочет стать.

Выполнение физминутки.

IVИзучение нового материала.

Работа в группе по 4 человека.

Реализация плана

Работа в группе

Работа по учебнику

- Давайте вернемся к нашему плану. Какой первый пункт?

- Для этого я предлагаю составить равенства на сложение по рисункам.

На доске или экране:

- Кто желает выйти к доске, 2 человека?

- Остальные, работая в парах, выполните это задание, не глядя на доску.

- Вы можете совещаться, выполняя это задание.

- Кто согласен с …., покажите светофором.

- Кто согласен с …, покажите светофором.

- У кого другие варианты?

- Давайте прочитаем полученные записи, называя компоненты при сложении.

- Покажите, светофором, согласны вы или нет с правильностью чтения?

- Что вы заметили в записи? (чем похожи? Чем отличаются?)

- Мы работали с числами 2 и 3 и увидели, что если при сложении эти числа менять местами, то результат не изменится.

- Как вы думаете, будет ли это выполняться для других чисел?

-Давайте, проверим.

- Работая в группе по 4 человека, вы выполните задание. Прочитайте задание. У кого есть вопросы по его выполнению?(На отдельном листке, вы должны будете записать равенства, затем представить свои итоги работы.)

- Перед началом вспомните правила работы в группе.

- Объединились в группы. По звонку начинаем работу. На эту работу вам 2-3 минуты.

(Звонок начала работы)

(Звонок конца работы)

- Итак, закончили. Представьте ваши отчеты.Вешаем на доску.

- Ребята, согласны, покажите светофором?

- Посмотрите, что у нас получилось. Мы брали разные числа. Что вы заметили?

- Как вы думаете, а можно ли это записать 7+1=1+7

- Кто попробует сформулировать своё предположение по нашим записям?

- Действительно ребята, это закон сложения! Он выполняется для всех чисел, в математике это доказано!

- Повторите, что такое закон? Правило, которое обязательно выполняется.

- Как вы думаете, как называется этот закон?

- А кто догадался почему?

- А раз он справедлив для любых чисел, попробуем это обозначить. Давайте одно из них обозначим , а другое .

- Кто попробует записать этими знаками?

+ = +

- Вы согласны, покажите светофором?

- Кто назовет, что мы сейчас записали?

- Давайте, посмотрим, как он формулируется в учебнике. Откройте с.14. Найдите, где записано правило.

- Что такое перестановка слагаемых?

2 ученика у доски:

2+3=5 3+2=5

Оценка работы

Предложение своих вариантов, если есть

- Слагаемое 2, слагаемое 3, сумма 5.

- Слагаемое 3, слагаемое 2, сумма 5.

- Оценка работы одноклассников у доски.

- Одинаковые числа, одинаковые знаки, одинаковые суммы. Отличаются местами слагаемых.

- Предположение детей. Думаем да, будет выполняться для других чисел.

Работа в группах.

- Составить и записать 2 равенства на сложение и сказать, что мы заметили.

- Выбираем командира.

- Выбираем отвечающего.

- Выбираем секретаря.

- Не перебиваем друг друга

Представитель каждой группы выходит к доске и вывешивает свой отчет.

Оценка работы групп.

- Что результаты суммы не меняются, меняются только слагаемые местами.

- Да, можно.

- От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

- Закон – это правило, которое обязательно выполняется.

- Переместительный.

- Потому что перемещаются слагаемые местами.

- Оценивание

- Переместительный закон сложения при помощи знаков.

Задание для групп:

Составьте и запишите 2 равенства на сложение по рисункам.

Что вы заметили?

VЗакрепление изученного

Работа в парах

Работа в парах

- Попробуйте, работая в парах, проговорить формулировку переместительного закона сложения, не заглядывая в учебник.

- На какой вопрос УЦ мы сейчас отвечали?

- Покажите светофором, кто понял, что такое переместительный закон сложения?

- На какой вопрос будем отвечать теперь?

- Для этого нам поможет первое задание в учебнике.

- Мы с … покажем, как вы будете работать в парах. По этому рисунку можно составить равенство, какое?

- По этому же рисунку можно составить другое равенство, какое?

- Потому что от перестановки слагаемых сумма не меняется.

- Работая в парах, попробуйте выполнить остальные задания этого номера. Первый ученик проговаривает, а второй пишет, а потом меняетесь.

- Давайте проверим. На экране вы видите верные записи, сверьте.

- Если всё верно поднимите зеленый светофор, если сомневаетесь – желтый, если не разобрались, то красный.

- От перестановки слагаемых сумма не меняется.

1. Что такое переместительный закон сложения?

Оценка понимания.

- Как применить?

Один ученик выходит к доске и работает с учителем.

3+2=5

2+3=5

Работа в парах в тетради.

- Проверка по экрану

- Оценка работы

Убрать всё с доски ,кроме формулы.

VI Итог Рефлексия

- Кто помнит, какая тема сегодняшнего урока?

- Какую цель мы ставили?

- На какие вопросы уже ответили?

- На какие вопросы нам еще предстоит ответить? Это не последний урок по этой теме, этот вопрос мы перенесем на завтра.

- Кто уже понял тему, покажите сигналами.

- Что было важно для вас на уроке?

- Что нового?

- Дома я вам предлагаю это правило выучить и научиться записывать его с помощью значков.

- Переместительный закон сложения

1. Что такое перестановка слагаемых?

2. Как применить?

3. Зачем?

На 1 и 2

- На 3.

- Сигналы

1.Замени число суммой десятков и единиц.

2.Вычитай десятки из десятков.

3. Выдели десяток из числа.

4.Вычитай из десятка единицы.

5.Складывай оставшиеся десятки и единицы.

6.Читай ответ.

1.Замени число суммой десятков и единиц.

2.Вычитай десятки из десятков.

3. Выдели десяток из числа.

4.Вычитай из десятка единицы.

5.Складывай оставшиеся десятки и единицы.

6.Читай ответ.

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

Десяток

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Яков

Илья

Маргарита

Алёна

Александр

Кирилл

Кирилл

Родион

Даниил

Дарья

Руслан

Татьяна

Моника

Юлия

Кирилл

Мария

Марк

Максим

Анна

Елизавета

Александр

Светлана

Сергеевна

Александрина

1. способ

15 в

5 в

Осталось- ? в

1. способ

5 в

Осталось- ? в

1. способ

20 в

Осталось- ? в