Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Планирование  /  2 класс  /  КТП по математике (2 класс)

КТП по математике (2 класс)

Работа содержит тематический план уроков математики по программе "Школа России".
22.09.2013

Описание разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике составлена по УМК «Школа России» на основании примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа (Стандарты второго поколения) сост. Е.С.Савинов – М.:Просвещение, 2010г.,  примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. часть 1, /Л.И.Льняная – М. : Просвещение, 2011г., сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова – М.: Просвещение, 2011г, стр.344-350  и на основании обязательного минимума содержания начального образования для основной школы в соответствии с базисным учебным планом.

фрагмент ктп по математике

На уроки по математике отводится 34 недели (136 часов) – по 4 урока в неделю.

На уроках по математике используется учебник часть 1, 2, тетрадь по математике часть1,2; электронное приложение к учебнику (1 CD), КИМы:             

Учебник «Математика».2класс, В 2ч. Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова; изд-во «Просвещение», 2012г.

Тетрадь по математике, часть1, 2. Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, изд-во «Просвещение», 2012г.

«Математика», 2 класс. Электронное приложение к учебнику (1 CD). Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова

Контрольно-измерительные материалы. Математика: 2 класс/ Сост. Т.Н.Ситникова – М.:ВАКО, 2010г.

Поурочные разработки по математике: 2 класс – М.:ВАКО, 2012г.

Основные требования к уровню подготовки

по математике ученика 2 класса.

Обучающиеся должны знать:

названия и последовательность чисел от 1 до 100;

названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

названия и обозначение действий умножения и деления;

таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;

находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 21 городского округа Чапаевск Самарской области


Рассмотрено Утверждаю

на заседании ШМО Директор ГБОУ ООШ № 21

Протокол №__1___ _____________ С.С. Бодрова

от 28.08.2013г. 28.08.2013г.

_____________Суровушкина М.Ю,






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА,

РАССЧИТАННАЯ НА 136 ЧАСОВ

(4 часа в неделю)




Составитель:

Сомова Светлана Геннадьевна



2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка


Рабочая программа по математике составлена по УМК «Школа России» на основании примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа (Стандарты второго поколения) сост. Е.С.Савинов – М.:Просвещение, 2010г., примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. часть 1, /Л.И.Льняная – М. : Просвещение, 2011г., сборника рабочих программ «Школа России» 1-4 классы Авторы: С.В.Анащенкова, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, М.В.Бойкина, С.И.Волкова, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева, Л.М.Зеленина, В.П.Канакина, Л.Ф.Климанова, М.И.Моро, А.А.Плешаков, Н.И.Роговцева, С.В.Степанова, Н.А.Стефаненко, Т.Е.Хохлова – М.: Просвещение, 2011г, стр.344-350 и на основании обязательного минимума содержания начального образования для основной школы в соответствии с базисным учебным планом.

На уроки по математике отводится 34 недели (136 часов) – по 4 урока в неделю.

На уроках по математике используется учебник часть 1, 2, тетрадь по математике часть1,2; электронное приложение к учебнику (1 CD), КИМы:

  1. Учебник «Математика».2класс, В 2ч. Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова; изд-во «Просвещение», 2012г.

  2. Тетрадь по математике, часть1, 2. Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова, изд-во «Просвещение», 2012г.

  3. «Математика», 2 класс. Электронное приложение к учебнику (1 CD). Авторы: М.И.Моро, С.И.Волкова

  4. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 2 класс/ Сост. Т.Н.Ситникова – М.:ВАКО, 2010г.

  5. Поурочные разработки по математике: 2 класс – М.:ВАКО, 2012г.


Основные требования к уровню подготовки

по математике ученика 2 класса.

Обучающиеся должны знать:

  • названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • названия компонентов и результатов сложения и вычитания;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • названия и обозначение действий умножения и деления;

  • таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

Обучающиеся должны уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • находить сумму и разность чисел в пределах 100: в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;

  • находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

  • решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и вычитание и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;

  • чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

  • находить длину ломаной, состоящей из 3 – 4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).


































Тема урока




Характеристика деятельности учащихся

Кол-во часов

Дата проведения урока

план

факт


Числа от 1 до 100

Нумерация (17 ч)

1-2

Числа от 1 до 20


2


3

Десятки. Счет десятками до 100

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат сравнения.
Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

1


4

Числа от 11 до 100. Образование, чтение и запись чисел

1


5

Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.

1


6

Однозначные и двузначные числа.

1


7-8

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.
Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

2


9

Входная контрольная работа №1

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1


10

Наименьшее трехзначное число. Сотня


1


11

Метр. Таблица единиц длины

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.
Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

1


12

Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30

Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5,

35 – 30 .

1


13

Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

1


14

Единицы стоимости. Рубль. Копейка. Соотношение между ними

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя

соотношения между ними.
Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том числе задачи-расчеты.

1


15

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1


16

Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились

Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

1


17

Контрольная работа №2

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлятьличностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1



Сложение и вычитание (47 ч)

18

Задачи, обратные данной

Составлять и решать задачи, обратные заданной.

1


19

Сумма и разность отрезков


1


20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Моделировать на схематических чертежах зависимости между величинами в задачахна нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.
Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.
Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.

1


21

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

1


22

Закрепление изученного

1


23

Единицы времени. Час. Минута

Определять по часам время с точностью до минуты.

1


24

Длина ломаной

Находить длину ломаной.

1


25

Закрепление изученного


1


26

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1


27

Порядок выполнения действий. Скобки

Читать и записывать числовые выражения в два действия. Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.

1


28

Числовые выражения

1


29

Сравнения числовых выражений

1


30

Периметр многоугольника

Находить периметр многоугольника.

1


31-32

Свойства сложения

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

2


33

Закрепление изученного

Работать (по рисунку) на вычислительной машине.

1


34

Контрольная работа №3

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1


35

Наш проект «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде»


Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты.
Составлять план работы.
Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

1


36

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1


37-38

Что узнали. Чему научились


2

10н


39

Подготовка к изучению устных приемов вычислений

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

1

10н


40

Прием вычислений вида 36+2, 36+20

1

10н


41

Прием вычислений вида 36-2, 36-20

1

11н


42

Прием вычислений вида 26+4

1

11н


43

Прием вычислений вида 30-7

1

11н


44

Прием вычислений вида 60-24

1

11н


45-47

Закрепление изученного. Решение задач

Записывать решения составных задач с помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре.

3

12н


48

Прием вычислений вида 26+7

Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

1

12н


49

Прием вычислений вида 35-7

1

13н


50-51

Закрепление изученного


2

13н


52

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1

13н


53-54

Что узнали. Чему научились


2

14н


55

Контрольная работа №4

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

14н


56

Анализ контрольной работы.


1

14н


57

Буквенные выражения

Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

1

15н


58

Буквенные выражения. Закрепление

1

15н


59-60

Уравнение. Решение уравнений методом подбора.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.

2

15н


61

Проверка сложения

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений

1

16н


62

Проверка вычитания

1

16н


63

Промежуточная контрольная работа (за первое полугодие) №5

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

16н


64

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного.


1

16н



Сложение и вычитание чисел.

Письменные вычисления (29ч)

65

Сложение вида 45+23

Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.


1

17н


66

Вычитание вида 57-26

1

17н


67

Проверка сложения и вычитания

1

17н


68

Закрепление изученного


1

17н


69

Угол. Виды углов

Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

1

18н


70

Закрепление изученного


1

18н


71

Сложение вида 37+48

Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

1

18н


72

Сложение вида 37+53

1

18н


73-74

Прямоугольник

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

2

19н


75

Сложение вида 87+13

Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

1

19н


76

Закрепление изученного. Решение задач

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

1

19н


77

Вычисление вида 32+8, 40-8

Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.


20н


78

Вычитание вида 50-24

1

20н


79

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1

20н


80-81

Что узнали. Чему научились

Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

2

20-21н


82

Контрольная работа №6

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

21н


83

Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1

21н


84

Вычитание вида 52-24

Применять письменные приемы сложения и вычитания

двузначных чисел с записью вычислений столбиком,

выполнять вычисления и проверку.

1

21н


85-86

Закрепление изученного


2

22н


87

Свойство противоположных сторон прямоугольника


1

22н


88

Закрепление изученного


1

22н


89-90

Квадрат

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.

Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.

Выбирать заготовки в форме квадрата.

2

23н


91

Наш проект «Оригами». Изготовление различных изделий
из заготовок, имеющих форму квадрата

Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.

Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.

Составлять план работы.

Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат.

Работать в паре.

1

23н


92

Странички для любознательных

Выполнять задания творческого и поискового характера.

1

23н


93

Что узнали. Чему научились


1

24н



Умножение и деление (25 ч)

94-95

Конкретный смысл действия умножения

Моделировать действие умножение.


2

24н


96

Вычисление результата умножения с помощью сложения

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно).

1

24н


97

Задачи на умножение

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

1

25н


98

Периметр прямоугольника

Находить периметр прямоугольника.

1

25н


99

Умножение нуля и единицы

Умножать 1 и 0 на число.

1

25н


100

Название компонентов и результата умножения

Использовать математическую терминологию при
записи и выполнении арифметического действия умножение

1

25н


101

Закрепление изученного. Решение задач

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной и той же задачи.

1

26н


102-103

Переместительное свойство умножения

Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.

2

26н


104-106

Конкретный смысл действия деления

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

3

26-27н


107

Закрепление изученного


1

27н


108

Названия компонентов и результата деления


1

27н


109

Что узнали. Чему научились


1

28н


110

Контрольная работа №7

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

28н


111

Умножение и деление. Закрепление


1

28н


112

Связь между компонентами и результатом умножения

Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

1

28н


113

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1

29н


114

Приемы умножения и деления на 10

Умножать и делить на 10.

1

29н


115

Задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.


1

29н


116

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.


1

29н


117

Закрепление изученного. Решение задач


1

30н


118

Контрольная работа №8

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

30н



Табличное умножение и деление (18ч)

119-120

Умножение числа 2 и на 2

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.Прогнозировать результат вычислений.


2

30н


121

Приемы умножения числа 2

1

31н


122-123

Деление на 2

2

31н


124

Закрепление изученного. Решение задач

Решать задачи логического и поискового характера.




1

31н


125

Странички для любознательных

Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

1

32н


126

Что узнали. Чему научились


1

32н


127-128

Умножение числа 3 и на 3

Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.Прогнозировать результат вычислений.


2

32н


129-130

Деление на 3

2

33н


131

Закрепление изученного


1

33н


132

Что узнали. Чему научились


1

33н


133

Итоговая контрольная работа №9

Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

1

34н


134

Странички для любознательных

Выполнять задания логического и поискового характера. Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

1

34н


135-136

Что узнали, чему научились во 2 классе?


2

34н




-75%
Курсы повышения квалификации

Одарённые дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
КТП по математике (2 класс) (47.07 КB)