"Девочка Дамеш" (4 класс)

УРОК: Русский язык L2

Школа: Средняя школа №14

Дата:

Ф.И.О. преподавателя: Димубаева К.Ш.

КЛАСС: 4 « В»

Раздел: Наша Родина

Тема: Девочка Дамеш

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока

образовательные

умение излагать содержание прочитанного и увиденного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

воспитательные

осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме

Ожидаемые результаты

Все примут участие в диалоге по теме урока;

Большинство учащихся смогут находить и использовать информацию из различных источников;

Некоторые учащиеся смогут составить вопросы для интервью.

Языковые цели

аргументировать, рассуждать, находить, выделить, подчеркнуть;

изучение и первичное закрепление новых знаний

План

Заплани-рованные сроки

Запланированные мероприятия

Источники

Начало урока

Приветствие: «Круг радости».

І. Организационный момент.

а/ поздороваться с учениками;

б/ проверить посещаемость учащихся;

в/ проверить готовность класса к уроку /учебные принадлежности/

ІІ. Проверка домашнего задания

а/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

Учащиеся образуют круг и, обращаясь друг к другу по имени, говорят пожелание/комплимент, применяя сравнительные обороты.

Середина урока

ІІІ. Актуализация опорных знаний

Дидактическая игра

«Кто больше знает имён на букву Ш?»

ІҮ. Усвоение новых знаний и способов действий

Работа с учебником

Упр.1. как вы понимаете этот рисунок?

Задания к рисунку:

просмотр учащимися /рисунка/;

Вопросы: 1. что вы видите?

2. где находится семья?

3. составьте предложения на вопрос где? как?

4. Найдите слова отвечающие на вопросы какой? чья? И продолжите ряд слов.

Ү. Первичная проверка понимания

Анаграмма

Вам будут предложены слова. Необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово, связанное с русским языком и темой сегоднешнего урока. Выигрывает тот, кто угадает больше слов.

- ищово/овощи/

- курфыт/фрукты/

- шураг/груша/

- лем /мел/

ҮІ. Этап коррекции

Образовательные задачи этапа

1. Скорректировать выявленные проблемы в занятиях и способах действий учащихся.

Содержание этапа

1. Организация деятельности учащихся по коррекции своих выявленных недостатков.

Показатели выполнения образовательных задач

1. Динамика перехода учащихся с одного уровня на другой.

ҮІІ.Этап информации о домашнем задании

- нарисовать овощи и фрукты;

- принести цветные карандаши;

- Составить анаграмму на тему: «Мир» /10 и более слов/

Конец урока

10 минут

ҮІІІ. Подведение итогов занятий

Даю качественную оценку работы класса и отдельных учеников.

ІҮ. Этап рефлексии

игра «Кто больше составит имена мальчиков на Т»

Талгат

2.Попрошу детей показать только жестами и мимикой «как прошло занятие?»

Дополнительная информация

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспит. элемент)

Группы будут поддерживать друг друга.

Учитель будет поддерживать и направлять учащихся, когда они будут выявлять смысл незнакомых слов.

Взаимооценивание.

Самооценивание.

Литература

Разработка стратегии решения проблем.

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Какая атмосфера царила в классе?

Была ли удачной работа по дифференциации?

Получилось ли выполнить все запланированные мероприятия?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для рефлексии (размышление над уроком). Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.