Презентация. Противостояние линии.

Тема занятия: Противостояние линии. Характерные особенности линий. Как прекрасен этот мир! Рисуем весну линиями.

Составила: педагог дополнительного образования Македон Н.В.

Весна, весна на улице, Весенние деньки!

Вставка рисунка

Живописцы-

Живописцы, например, пишут красками , мастерски пользуясь цветом.

Графики-

Графики передают свои впечатления о мире часто с помощью черного и белого цветов на бумаге.

Рисунок образуется линиями, штрихами и петлями.

• Линия – это след более протяженный. Это один из самых главных и наиболее выразительных элементов рисунка. Линия может то утолщаться, то утончаться, то усиливаться, то ослабевать до полного исчезновения.

• Слово « графика» – производное от греческого «графо» («черчу», «пишу», «рисую»). Линия, штрих и тон стали основными изобразительными и выразительными средствами графики.

• Штрих – это короткий след пера или карандаша, он приобретает значение вместе с другими штрихами, создавая тон , пятно .

• Умело распоряжаясь этими средствами, художник создает графический образ .

Физминутка

• Совушка – сова, большая голова, На суку сидит, на всех глядит Да вдруг как полетит – уф, уф, уф!!!! *** Чоки – чоки, руки в боки, А теперь начнем подскоки. Прыгнем вместе: раз, два, три Сядь на место и замри. Правую руку вверх – ах! Левую руку вверх – ух! Ах-ух! ах – ух! Пляшут руки во весь дух! ***

Графические упражнения. Этапы выполнения упражнений:

1) Лист расположить горизонтально ( рис. 1 ):

Рис. 1

• а) делим его пополам линией сверху вниз;
• б) еще раз делим пополам образовавшиеся прямоугольники вертикальными линиями.

Рис. 2

• 2) В прямоугольнике 1 (см. рис. 2) штриховку наносим в виде сетки линиями, идущими в противоположном направлении, образовывая мелкую прямоугольную клетку. Заполняем весь квадрат (линии доводим до сторон прямоугольника). Расстояние между линиями одинаковое.

• 3) В прямоугольнике 2 (рис. 3) рисуем волнистые линии (волны и расстояние между ними одинаковые).

Рис. 3

Рис. 4

• 4) В прямоугольнике 3 (рис. 4) линии зигзагообразные.

• 5) В прямоугольнике 4 (рис. 5) рисуем линии наклонные или точки.

• 6) В прямоугольнике 5 (рис. 6) рисуем линии по кругу от центра и концентрические окружности.

Рис. 5

Рис. 6

• 7) В прямоугольнике 6 (рис. 7) рисуем спирали. 8) В прямоугольнике 7 (рис. 8) рисуем линии вначале толстые, в полную силу, а в конце – еле видные. 9) В прямоугольнике 8 (рис. 9) рисуем снежинку или много снежинок.

Рис. 7

Рис. 8

Рис. 9

Мы заполнили две левые полосы.

• 10) Прямоугольник 9 мы закрашиваем черной краской.
• 11) Прямоугольник 12 или оставляем белым, или закрашиваем белым.
• 12) Прямоугольник 10 закрашиваем смесью белого и черного (в соотношении 1:2).
• 13) Прямоугольник 11 закрашиваем смесью черного и белого (соотношение 1:2).
• Получится растяжка от черного к белому, через серые.
• 14) В прямоугольнике 13 (рис. 10) придумаем какой-нибудь сюжетный рисунок, например: горы, лес, ручьи, речки, травка, ежик, зайчик и т. п.

Теперь переходим к третьей полосе (слева, а справа – вторая). Здесь мы работаем или черной и белой гуашью, акварелью либо графическими материалами (карандаш, уголь, фломастер и т. п.).

• 14) В прямоугольнике 13 (рис. 10)
• придумаем какой-нибудь сюжетный рисунок, например: горы, лес, ручьи, речки, травка, ежик, зайчик и т. п.

• Рис. 10

Работа над заданием:

• В рисунке обязательно должны быть весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые и тихие, бегущие наперегонки. Задание посвящено ритмической организации места с помощью линий. Ритм линий – важнейшее средство композиционной выразительности.

На тонированной бумаге или сами тонируем бумагу (подмалевок) изображаем весенний лесной пейзаж с использованием графических упражнений.

Наш вернисаж:

• Что нового узнали на уроке?
• Что научились делать на уроке?
• Где это умение может пригодиться?