Краевое государственное казённое специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа –интернат VIII вида № 5»
«Формирование учебной мотивации
Тема:
обучающихся с тяжёлыми множественными
нарушениями развития»
Выполнила
Дорошенко Л.Г.
Учитель географии и естествознания
I квалификационной
категории
г. Хабаровск
2015 г.
Мoтивация – общее название для процессов, методов, средств побуждения к продуктивной познавательной деятельности.
— это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.
Это сложная, комплексная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками ученика.
Учебная мотивация
Мотив - побуждение к достижению цели
Цель - это предвидимый результат, представляемый и осознаваемый человеком.
Цель
Мотив
Почему ученику трудно усваивать материал?
- Несформированность ВПФ;
(Высшие психические функции)
- Особенности мотивационной сферы ;
- Соматические нарушения;
- Нарушение эмоционально волевой сферы;
Мотивационная основа учебной деятельности учащегося состоит из следующих элементов:
- сосредоточение внимания на учебной ситуации;
- осознание смысла предстоящей деятельности;
- осознанный выбор мотива;
- целеполагание;
- стремление к цели (осуществление учебных действий);
- стремление к достижению успеха;
- самооценка процесса и результатов деятельности;
Устойчивый интерес к учебной деятельности у детей с ТМНР формируется через такие формы организации учебной деятельности как :
- уроки-путешествия,
- уроки-игры,
- уроки-викторины,
уроки – исследования,
- в тематические недели,
- внеклассные мероприятия,
- интегрированные уроки.
.
- - .
Развивать и сохранять учебную мотивацию, можно используя :
- Дидактические игры (сюжетные, ролевые и т.д.);
- Участие в конкурсах;
- Индивидуализация. (учёт не только способностей, но и интересов).
- Дифференциация (разноуровневые задания).
- Практическая направленность;
- Упрощение материала до доступного ;
- Работа с наглядностью;
Продолжение…
- Использование опорных схем, карточек-инструкций, таблиц;
- Работа в малых группах;
- Создание проблемной ситуации;
- Поиск правильного ответа;
- Сравнение, обобщение;
- Самостоятельная работа;
- Занимательные задания, загадки, ребусы.
Спасибо за внимание!