Презентация к занятию о профессиях

Фестиваль педагогических идей МБДОУ № 92 г. Рязань 2014-15 год

Презентация проекта

«Путешествие в мир профессий»

Педагоги группы «Дюймовочка»:

Вдовиченко Е.И.

Чикаева Т.А.

Паспорт проекта

Заголовок слайда

Согласно программе «От рождения до школы»,

в среднем дошкольном возрасте

особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие половых познавательных интересов мальчиков и девочек среднего дошкольного возраста.

АКТУАЛЬНОСТЬ

В результате диагностики развития детей

средней группы на начало учебного года,

нами было установлено что,

представление дошкольников

о труде взрослых

довольно ограничено — они знают лишь о

небольшом количестве профессий,

прежде всего

самых распространенных.

Описывая профессии,

дети ориентируются

на поверхностные,

легко видимые их характеристики.

Заголовок слайда

Таким образом, и возникла идея создания проекта:

  «Путешествие в мир профессий».

Целенаправленное знакомство с профессиями, воспитание ценностного отношения к собственному труду и труду взрослых, будет осуществляться более эффективно через непосредственное вовлечение детей в трудовую деятельность (поручения, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, труд по обслуживанию

игр и занятий и др.), наблюдения,

игровую деятельность.

исследовательско-творческий

коллективный,

открытый

долгосрочный

Чикаева

Татьяна

Алексеевна

Воспитатели:

Вдовиченко

Екатерина Ивановна

Дети

Родители

Цель проекта

создать условия для формирования

представлений о труде взрослых,

его роли в обществе

и жизни каждого человека

1.формировать у детей

представления о разных

профессиях;

2.учить самостоятельно

продумывать ход трудового процесса, рассказывать об этом;

3.создавать условия для коллективного детского

труда;

4.познакомить с экономической составляющей трудовой деятельности (понятие «деньги», «плата за труд»);

5.способствовать использованию полученной информации в разных видах деятельности;

6.совершенствовать трудовую деятельность детей, для

воспитания положительного отношения к труду;

7.развивать положительные эмоции от коллективной трудовой деятельности;

8.развивать у детей нравственные качества (настойчивость, старательность, ответственность)

через ознакомление с трудом

взрослых;

9.развивать кругозор детей, их

коммуникативные умения

(обогащать словарный

запас, развивать связную речь,

формировать умение связно и

последовательно излагать

свои мысли,

активизировать внимание,

память детей,

развивать логическое

мышление);

10. воспитывать ценностное отношение к труду других людей и его результатам;

11. воспитывать чувство ответственности, значимости

своего труда для других детей и

взрослых, участвовавших в

совместном труде;

12. вовлекать родителей в

проектную деятельность с целью

укрепления

детско-родительских

отношений.

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

воспитатели

родители

другие

дети

*беседы

• *беседы

*занятия

• *занятия

*викторины

• *викторины

*работа с родителями

• *работа с родителями

*совместный труд детей и взрослых

• *совместный труд детей и взрослых

*продуктивная деятельность

• *продуктивная деятельность

*дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры

• *дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры
• *дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры
• *дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры
• *дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры

*посильная самостоятельная

трудовая деятельность

• *посильная самостоятельная трудовая деятельность

*использование иллюстративного материала

• *использование иллюстративного материала

* целенаправленные наблюдения.

• * целенаправленные наблюдения.

• повышение уровня знаний детей о профессиях
• ценностное отношение детей к труду других людей
• высокий показатель вовлеченности детей среднего возраста в «детскую» трудовую деятельность

ПЕРВЫЙ ЭТАП.

«Хочу знать, кем работают мои родители».

ВТОРОЙ ЭТАП.

«Профессии для праздника».

ТРЕТИЙ ЭТАП.

«Кто работает в детском саду».

Модель трех вопросов

Что мы будем делать?

Что мы знаем?

Настя: «Спрошу у мамы или попрошусь к ней на работу»

Арина: «Можно посмотреть по телевизору о профессиях»

Алёна: «Папа мне расскажет»

Кирилл: «Попросить родителей сфотографировать и принести домой фотографии»

Егор: «Воспитатели расскажут на занятие»

Что мы хотим узнать?

Кирилл: «Мама убирает город»

Егор М.: «Профессия – это кем работают родители»

Арина: «П. – это когда родители помогают людям»

Максим П .: «П. – это когда они деньги зарабатывают»

Юля: «Мама работает продавщицей, а папа на такси и на майонезах»

Настя: «Мама работает в пенсионном фонде, а папа милиционером»

Даша : «Как папа чинит компьютер»

Надя: «Как папа делает машины»

Егор: «Как папа двери приделывает»

Алёна: «Как папа пилит брёвна»

Настя: «Кем мама работает в пенсионном фонде и что она там делает, когда остаётся на обед»

Артём: «Какой папа дом строит»

Мальцев Егор

«Мой папа работает водителем на стройке. Он работает на самосвале. На этой машине он привозит на стройку: бетон, раствор, песок, щебень, кирпич. Из этих материалов строители строят дом, чтобы люди могли в нём жить. Я люблю играть в машинки, и как папа хочу стать водителем».

Зарубин Артём

«Мой папа работает на пилораме. Он там пилит брёвна. Сначала на большой машине из леса привозят брёвна, выгружают их краном. Потом рабочие накатывают брёвна на стол. Папа настраивает пилу и распиливает эти брёвна на доски разных размеров. Готовые доски рабочие со стола складывают в пачки по размерам, перевязывают железной лентой, грузят снова на большую машину и доставляют покупателям». Аршавина Алёна

Модель трех вопросов

Что мы знаем?

Что мы будем делать?

Егор М .: «Артисты – это кто показывает сказку, и делают фокусы»

Арина : «Артисты выступают для детей, чтобы нам не было скучно»

Кирилл: «Учит петь и танцевать артистов музыкант»

Даша : «Артисты играют роли в спектаклях»

Лиза : «Костюмы шьют швейной машинкой»

Вика : «Артисты красятся, чтобы их не узнали»

Лев: «Ражисёры (режиссеры) помогают петь и танцевать»

Дима П.: «Костюмы для артистов делают костюмники»

Что мы хотим узнать?

Арина: «Кто такой гримёр, почему его так назвали?»

Егор М. : «Как становятся артистами?»

Кирилл : «Как артисты делают фокусы?»

Никита: «Кто и как делает музыкальные инструменты?»

Илья: «Как артисты могут сгибаться и делать любую букву (акробаты)?»

Лев: «Откуда берут магические волшебные палочки?»

Максим П .: «Как артисты умеют громко и красиво петь?»

Лиза : «Как дрессируют собачек?»

Кирилл: «Будем сами учиться»

Арина: «Спросим у мамы и других взрослых»

Дима П.: «Посмотрим на телевизоре»

Нелли : «Когда артисты выступают, то посмотрим»

Лиза: «Посмотрим журналы и почитаем книги»

Егор М.: «На компьютере увидим»

Составление рассказов о профессиях

Рисование

«Придумай карнавальный костюм»

Рисование «Мы гримёры»

Мы актёры !!!

Модель трех вопросов

Что мы знаем?

Что мы будем делать?

Вероника:  "Детский сад нужен для того, чтобы учить детей к школе."

Настя Д:  "Мамам детский сад нужен, чтобы отводить детей туда, а самим уходить работать."

Никита:  "В детском саду работают только женщины."

Арина:  "В садике работают повара, чтобы готовить нам еду."

Кирилл:  "Работает Людмила Павловна - она дает нам вкусный и полезный коктейль."

Даша:  "Нянечки приносят нам еду и моют полы."

Что мы хотим узнать?

Настя М : "Спросим у воспитателей"

Арина:  "Сходим на экскурсию и спросим."

Егор М : "Почитаем книжки, посмотрим по телевизору или по компьютеру."

Вика:  "Понаблюдаем, как работают нянечки."

Кирилл : "Запишем рассказы "Кто работает в нашем садике."

Вика:  "Как работают в бухгалтерии?"

Дима : "Как заведующая проверяет нашу группу?"

Арина : "Зачем в детском саду работают доктора?"

Маша:  "Как работают воспитатели в других группах?"

Настя В : "Как делают коктейли?"

Максим : "Как пишут документы заведующая и воспитатели?"

Трудовая деятельность взрослых, которую дети могут непосредственно наблюдать, обычно оказывает более действенное влияние. В результате экскурсии по детскому саду мы создали фотоальбом с рассказами детей о сотрудниках.

    Ольга Сергеевна - заведующая детского садика. Она у нас самая главная. В кабинете у нее есть компьютер, факс, телефон и шкаф с бумагами. Факс - это типа телефона и из него выходят документы. Звонят и говорят: "получите". Потом нажимаешь на кнопку и выходит из факса документ. У Ольги Сергеевны есть печать, чтоб ставить на документ. Ольга Сергеевна добрая, хорошая и всех детей любит и о них заботится. Она следит за порядком в детском саду, чтоб всем детям было хорошо. Она молоденькая, но работает у нас 40 лет.

Заведующий детским садом

Любовь Андреевна - заместитель заведующей. Она работает в кабинете с компьютером на рабочем столе. У нее есть игрушки. Их мало, но воспитатели могут их брать и показывать детям, например, автобус. В кабинете есть шкафы с книгами для воспитателей. Любовь Андреевна следит, чтобы воспитатели хорошо занимались с детьми. Она помогает воспитателям придумывать новые занятия, чтобы заниматься с детьми. Воспитатели собираются у нее в кабинете, чтобы что-то обсудить или показать наши тетради, а она выбирает, кто хорошо занимался. С воспитателями иногда она устраивает конкурсы и определяет, кто выиграл.

Заместитель заведующего

по воспитательной и

методической работе

Рабочая по стирке белья и кастелянша

Прачечная - это где стирают. Там работают Татьяна Андреевна и Марина Анатольевна. Татьяна Андреевна берет разное белье, кладет в машину, насыпает стиральный порошок и включает машину. В прачечной три машины, потому что детей в детском садике очень много и белья много. Когда белье высохнет, его гладят. В прачечной есть столы, накрытые тряпочками и утюги. Когда белье погладят, его убирают на полочки: полотенчики и отдельно простынки и наволочки. Марина Анатольевна - кастелянша. Она тоже стирает и гладит белье. На швейной машинке она зашивает дырочки на наволочках и халатах. Она может пришить пуговицы или сшить костюм для праздника. Еще она выдает чистое белье нянечкам или помощникам воспитателей. Если бы не было Татьяны Андреевны и Марины Анатольевны мы бы спали без белья или на грязном белье.

Помощник воспитателя

Алена Валерьевна работает нянечкой или по-другому называется помощник воспитателя. Она ходит на кухню за едой для нас. Накрывает столы, дает нам ужин и моет посуду. Иногда берет с собой детей, чтобы они ей помогали. Моет полы в группе и в коридоре. Еще она ставит стульчики на ковер, чтобы в группе было аккуратно. Когда у нас стулья грязные, она их моет и нас учит мыть. Если мы ленились, она за нас кровати убирает. Когда мы залепляем шкафчики наклейками, она их очищает. У нее всегда красивая прическа. Алена Валерьевна приносит детям пользу. Она нянчится с нами, убирает за нами. Алене Валерьевне трудно, если ей никто не помогает.

www. pankovka19.caduk.ru

Игра «Бухгалтерия»

Игра «Врач»

Игра «Детский сад»

Хозяйственно-бытовой труд

Труд в природе

В ходе проекта «Путешествие в мире профессий» дети группы «Ладушки» закрепили знания о том, что такое профессия, для чего человеку необходимо трудиться, работать.

Познакомились со многими современными профессиями (визажист, гримёр, стилист) и редко встречающимися (кастелянша).

Почти все дети стали логично, последовательно и чётко рассказывать об известных им уже профессиях, правильно говорить названия этих профессий (продавец, доктор, водитель, плотник, лётчик…).

Теперь дошкольники подготовительной группы более ответственно относятся к выполнению поручений, дежурствам, хозяйственно-бытовому труду. Стараются оказать помощь окружающим, поддерживать порядок в группе.

Дети стали бережнее относиться к одежде, игрушкам, окружающим предметам, мебели, так как у многих сформировалось ценностное отношение к собственному труду и труду взрослых.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!