Разработка классного часа и презентация по профориентации "Профессия - будущее жизни"

Аннотация.

Классный час рассчитан на учащихся выпускного девятого класса. Учащиеся знакомятся с новыми востребованными профессиями через презентацию и информ-дайджест. Рассматривают профессиональные качества учителя в фильме – рекламе. 

Работа проводится в группах, которые образованы по признаку развития полушарий головного мозга. На основе полученных знаний обучающиеся создают рекламу своего предприятия.

Содержание.

1. Введение.

2. Основная часть.

3. Заключение.

4. Источники.

Введение.

Тема «Профессия – будущее жизни» актуальна для девятиклассника, так как в этом году он получает общее среднее образование и имеет возможность получать образование в других учебных заведениях. Где обучаться? Какой дорогой идти? Эти вопросы сегодня задают себе многие из выпускников 9 класса. Для ответа необходимо увеличивать знания по профориентации и помочь ученику найти себя в этом большом сложном мире.

Занятие составлено по комбинированному типу, где применяются различные педагогические и психологические методы, которые отвечают поставленной цели.

Цель классного часа – расширение информационного пространства по профориентации.

Задачи:

- формирование мотивов саморазвития и личностного роста;

- развитие знаний о современных профессиях, используя информ-дайджест и познание личных качеств ученика для будущей профессии;

- воспитание качеств: мобильность, самореализация, целеустремлённость.

Для достижения цели и задач используются методы:

словесно- иллюстративный, беседа, эвристический, ИКТ, элементы метода критического мышления, анализ и синтез, рефлексия.

В процессе всего мероприятия стояла психологическая подцель- поддержание доброжелательного отношения между учащимися и учителем, которого ученики видят впервые и создание благоприятных условий для активной деятельности и самореализации.

Поэтому занятие начато с приветствия и знакомства, так как по психологии контакт налаживается в первые три минуты и сразу дана установка на ход и конечный результат – творческая и конструктивная работа. Мотив занятия чётко устанавливается в первом же вопросе: много ли они знают о профессиях?

Вопрос риторический, однако, в нём заключён познавательный и социальный мотив: связан с овладением знаний, процессом выполнения заданий и социальной значимостью, взаимоотношением друг к другу. После адаптации ставится конкретная цель, которая реализуется через задачи с помощью методов.

Формирование мотивов саморазвития и личностного роста.

Пример.

1) ответы на вопросы: много ли знаете о профессиях?

Кто помогает в выборе профессии?

Кто в ответе за полученную профессию?

2) деловая игра: поиск профессии для себя, найти место среди других «специалистов» и защита бренда своего предприятия.

3) - фильм о современном учителе – победителе конкурса лучших учителей Нац. пороекта «Образование»,

- презентация «Популярные профессии»,

- слайды «Как работать дальше?»

4) - деловая игра: защита проекта, выбор названия, изобретение рекламы,

- из большого набора списка профессий выбрать одну профессию, которая подходит к личности,

- объединение понятий в 3 слова: хочу, могу, надо.

Весь материал - в архиве.