Организация работы по профориентации в начальной школе

Цель профориентационной работы в начальной школе:

расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.

Задачи:

познакомить с разнообразием мира профессий;

формировать конкретно - наглядные представления о существенных сторонах профессии;

развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка.

Работа по профориентационной подготовке в нашем МО проводится в следующих направлениях:

Слайд

1) Организация экскурсионной деятельности на производство, предприятия социальной сферы, музеи с использованием интерактивных форм организации деятельности детей.

Слайды:

Например, такие ежегодные экскурсии: Экскурсия в Пожарную часть, где дети знакомятся с профессией пожарного); на почту (Знакомство с работниками почтового отделения, их профессиями. ); на телевидение, Экскурсия в библиотеку. где дети знакомятся с профессией библиотекаря. экскурсии в музей. . ), - при посещении музеев дети узнают о многих профессиях, например, археолог, историк, и другие.

Слайд

2) Реализация межпредметных связей профориентационной направленности в ходе учебных занятий.

Слайды

На уроках технологии очень важно, чтобы ребенок захотел создать что - то своё. Так, на уроках труда пробовали себя в роли дизайнеров¸ стилистов, парикмахеров, говорили об этих профессиях. Живой интерес и творческий подход к такому виду трудовой деятельности позволяет нам сделать вывод, что такие профессии, как дизайнер, модельер, архитектор интересуют ребят уже сейчас, а некоторые из них даже видят себя в этих профессиях.

На уроках окр. мира дети делятся энциклопедическими знаниями на разные темы, что для нас очень ценно. Это тоже профессия ученого. Дети учатся постигать азы исследовательской работы, интеллектуального труда.

 На уроках изо дети знакомятся с профессией художника.

Стало традицией знакомиться с учителями предметниками на экскурсиях в кабинет биологии и химии. Детям такие экскурсии очень нравятся.

На уроках мы используем ролевые игры, направленные на решение обучающих и воспитательных задач. Это – игры: “Магазин”, “Библиотека”, “Экскурсовод” и другие. Игровые упражнения способствуют усвоению знаний и активизируют познавательные процессы, стимулируют самостоятельность и самоконтроль.

Слайд

3) Организация внеклассной работы с учащимися (встреча с интересными людьми, ветеранами труда, представителями редких профессий и т. п. , проведение викторин, КВН и т. д. ).

Во время проведения месячника оборонно – массовой и спортивной работы знакомимся с военными специальностями. Встреча с интересными людьми: мастер - класс по тестопластике, встречи с инспекторами, с участниками локальных войн. На празднике «Весёлый день мимозный» девочки прикоснулись к профессии повар, готовили сами салаты. На экскурсии в краеведческо - этнографический музей, п. Половинка(узнали не только о природе родного края, но и о быте, культуре, труде коренных жителей).

4) Организация профориентационной работы в системе предметов дополнительного образования. НА конкурсе - экскурсии «Путешествие лесными тропинками» (знакомятся с профессией эколога, зоолога, ботаника, путешественника, картографа), экскурсия в мини - зоопарк (ветеринар), в теплицу ( цветовод), На лего - конструировании строим здания и целые города(знакомимся с профессией строителя, архитектора). Мы, стараемся дать представление о том, в какой профессии могут пригодиться подобные умения. И например, при рассмотрении профессии “архитектор” уделяется внимание развитию способностей, связанных с наблюдательностью, глазомером, пространственно - образным, творческим мышлением.

5) Проведение тематических классных часов. («Познай себя, В «мире профессий»), к таким классным часам дети рисую рисунки , готовят сообщения и презентации о профессиях своих родителей, пишут сочинения о том, кем бы хотели стать в будущем.

У многих есть есть животные дома, но не все знают, как правильно заботиться о них. Поэтому такие классные часы посвящаются профессии ветеринара. Активность проявляют и родители. Они проводят кл. часы, рассказывают о своих профессиях и о профессиях других людей.

6) Беседы о профессиях на уроках по всем предметам учебного плана.

7) Профориентационные игры

Например, ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО!» Учитель говорит начало пословицы о труде, дети должны её продолжить.

«УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ ПО ЖЕСТАМ» – детям жестами показываются профессиональные действия, они должны угадать, кто это. При планировании профориентационных занятий рационально включать различные модификации существующих психологических игр. Например, игра на развитие ощущений и восприятия «Ящик ощущений». В ящичек (коробку) складываются различные предметы, связанные с профессиями. Не заглядывая внутрь его, только на ощупь, ученики должны угадать предметы и связать их с какими - то профессиями.

«ПРОФЕССИЯ ПО АССОЦИАЦИИ». Из набора предметов нужно выбрать вещи, которые нужны, например, архитектору. После этого детям предлагается показать пантомиму или сценку, представив характерную ситуацию для этой профессии.

«КАРТА ИНТЕРЕСОВ». По предложенному в карте набору качеств, выделить те, которыми должен обладать человек той или иной профессии.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ «ПРОФЕССИИ - СИНОНИМЫ». Задание – назвать иначе представителей предложенных профессий.

ИГРА «ПРОФСЛОВАРЬ». Дети делятся на команды. Каждая команда получает листок со списком групп слов. По данным группам ребята должны определить, о какой профессии идёт речь. И другие. Их очень много.

Например, ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО!» Учитель говорит начало пословицы о труде, дети должны её продолжить или в стихотворной форме, где дети должны назвать профессию

 Игры являются одной из форм работы по профориентации детей младшего школьного возраста, они активизируют познавательную деятельность детей, их волевую сферу и помогают получить представления о разнообразном мире профессий.

Проводя работу по профориентации в младших классах, мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда, бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

Организация работы по профориентации

в начальной школе

Слайд

Цель профориентационной работы в начальной школе:

расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда.

Задачи:

познакомить с разнообразием мира профессий;

формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

развивать интеллектуальные и творческие возможности ребенка.

Работа по профориентационной подготовке в нашем МО проводится в следующих направлениях:

Слайд

1)Организация экскурсионной деятельности на производство, предприятия социальной сферы, музеи с использованием интерактивных форм организации деятельности детей.

Слайды:

Например, такие ежегодные экскурсии: Экскурсия в Пожарную часть, где дети знакомятся с профессией пожарного); на почту (Знакомство с работниками почтового отделения, их профессиями.); на телевидение, Экскурсия в библиотеку. где дети знакомятся с профессией библиотекаря. экскурсии в музей..),- при посещении музеев дети узнают о многих профессиях, например, археолог, историк, и другие.

Слайд

2)Реализация межпредметных связей профориентационной направленности в ходе учебных занятий.

Слайды

На уроках технологии очень важно, чтобы ребенок захотел создать что-то своё. Так, на уроках труда пробовали себя в роли дизайнеров¸ стилистов, парикмахеров, говорили об этих профессиях. Живой интерес и творческий подход к такому виду трудовой деятельности позволяет нам сделать вывод, что такие профессии, как дизайнер, модельер, архитектор интересуют ребят уже сейчас, а некоторые из них даже видят себя в этих профессиях.

На уроках окр. мира дети делятся энциклопедическими знаниями на разные темы, что для нас очень ценно. Это тоже профессия ученого. Дети учатся постигать азы исследовательской работы, интеллектуального труда.

На уроках изо дети знакомятся с профессией художника.

Стало традицией знакомиться с учителями предметниками на экскурсиях в кабинет биологии и химии. Детям такие экскурсии очень нравятся.

На уроках мы используем ролевые игры, направленные на решение обучающих и воспитательных задач. Это – игры: “Магазин”, “Библиотека”, “Экскурсовод” и другие. Игровые упражнения способствуют усвоению знаний и активизируют познавательные процессы, стимулируют самостоятельность и самоконтроль.

Слайд

3)Организация внеклассной работы с учащимися (встреча с интересными людьми, ветеранами труда, представителями редких профессий и т.п., проведение викторин, КВН и т. д.).

Во время проведения месячника оборонно – массовой и спортивной работы знакомимся с военными специальностями. Встреча с интересными людьми: мастер-класс по тестопластике, встречи с инспекторами, с участниками локальных войн. ^{На празднике «}Весёлый день мимозный» девочки прикоснулись к профессии повар, готовили сами салаты. На экскурсии в краеведческо-этнографический музей, п. Половинка(узнали не только о природе родного края, но и о быте, культуре, труде коренных жителей).

4) Организация профориентационной работы в системе предметов дополнительного образования. НА конкурсе - экскурсии «Путешествие лесными тропинками» (знакомятся с профессией эколога, зоолога, ботаника, путешественника, картографа), экскурсия в мини-зоопарк (ветеринар), в теплицу ( цветовод), На лего-конструировании строим здания и целые города(знакомимся с профессией строителя, архитектора). Мы, стараемся дать представление о том, в какой профессии могут пригодиться подобные умения. И например, при рассмотрении профессии “архитектор” уделяется внимание развитию способностей, связанных с наблюдательностью, глазомером, пространственно-образным, творческим мышлением.

5) Проведение тематических классных часов. («Познай себя, В «мире профессий»), к таким классным часам дети рисую рисунки , готовят сообщения и презентации о профессиях своих родителей, пишут сочинения о том, кем бы хотели стать в будущем.

У многих есть есть животные дома, но не все знают, как правильно заботиться о них. Поэтому такие классные часы посвящаются профессии ветеринара. Активность проявляют и родители. Они проводят кл.часы, рассказывают о своих профессиях и о профессиях других людей.

6) Беседы о профессиях на уроках по всем предметам учебного плана.

7)Профориентационные игры

Например, ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО!» Учитель говорит начало пословицы о труде, дети должны её продолжить.

«УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ ПО ЖЕСТАМ» – детям жестами показываются профессиональные действия, они должны угадать, кто это. При планировании профориентационных занятий рационально включать различные модификации существующих психологических игр. Например, игра на развитие ощущений и восприятия «Ящик ощущений». В ящичек (коробку) складываются различные предметы, связанные с профессиями. Не заглядывая внутрь его, только на ощупь, ученики должны угадать предметы и связать их с какими-то профессиями.

«ПРОФЕССИЯ ПО АССОЦИАЦИИ». Из набора предметов нужно выбрать вещи, которые нужны, например, архитектору. После этого детям предлагается показать пантомиму или сценку, представив характерную ситуацию для этой профессии.

«КАРТА ИНТЕРЕСОВ». По предложенному в карте набору качеств, выделить те, которыми должен обладать человек той или иной профессии.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ «ПРОФЕССИИ - СИНОНИМЫ». Задание – назвать иначе представителей предложенных профессий.

ИГРА «ПРОФСЛОВАРЬ». Дети делятся на команды. Каждая команда получает листок со списком групп слов. По данным группам ребята должны определить, о какой профессии идёт речь. И другие. Их очень много.

Например, ИГРА «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО!» Учитель говорит начало пословицы о труде, дети должны её продолжить или в стихотворной форме, где дети должны назвать профессию

Игры являются одной из форм работы по профориентации детей младшего школьного возраста, они активизируют познавательную деятельность детей, их волевую сферу и помогают получить представления о разнообразном мире профессий.

Проводя работу по профориентации в младших классах, мы создаём условия для воспитания у школьников сознательного отношения к труду, чувства долга при выборе профессии, любви и уважения к труду и людям труда, бережного отношения к общественной собственности, к природным богатствам и окружающей среде.

Спасибо за внимание.