Презентация к уроку развития речи "Способы аудирования текста"

Цель урока:

1.  Помочь учащимся овладеть некоторыми приёмами слушания.

2.  Закрепить навыки работы с текстом (членение текста на микротемы, определение типов текста и др. )

3.  Выделяя особенности того или иного типа текста, определить оптимальные приёмы аудирования.

4.  Развивать речь учащихся, способность к образному и логическому мышлению.

Тип урока: развитие речи учащихся

Оборудование: тексты, презентация

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

 - Слышите ли вы, что я вам говорю?

 - А «слышать» и «слушать» это одно и то же?

 - Умеете ли вы слушать?

 - Для чего нужно уметь слушать?

 - Сегодня мы будем учиться слушать.

II. Основные этапы урока.

1.  Давайте вспомним, какие бывают типы речи. А чтобы вспомнить поработаем с текстами:

Текст №1

Наконец Мурзик добрался до резиновой лодки. Он долго пытался ухватить её за борт, но лодка была очень туго надута и зубы скользили. Тогда Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, – резиновую пробку. Лёг, зажал пробку между лапами и заворчал.

  Текст №2

Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.

Говорят ещё: «Глуп, как гусь…» А умнее этой птицы нет на свете. Гусь знает хозяина по походке. Например, возвращаешься домой среди ночи. Идёшь по улице, отворяешь калитку, проходишь по двору – гуси молчат, точно их нет. А незнакомый вошёл во двор – сейчас же гусиный переполох: «Га - га - га! Га - га - га! Кто это шляется по чужим домам?»

  Текст № 3

Атаманом на песочной куче давно сделался Фёдор. Он ростом побольше. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают.

 А самая безответная, самая тихонькая девчонка – соседская Татьяна. Среди ребятишек она – как палец мизинчик. Меньше всех, слабее всех. Вот прилепится Татьяна где - нибудь сбоку, с краешка, старется никому не мешать. И даже если обидят, не ревёт громко – стесняется.

 - Определить, к какому типу речи относятся эти тексты? Перечислите признаки, по которым вы определили типы речи.

 - Как вы думаете, эти тексты слушаются одинаково? Или одни слушать и понимать легче, а другие труднее?

 - Давайте попробуем в этом разобраться.

2.  Прослушивание текста в аудиозаписи Олеся Татутько «Небесный гость»

Вопросы на восприятие:

 - Объясните смысл слова «миссия».

(миссия – это порученное дело, обязанность, цель)

 - Вы внимательно прослушали сказку «Небесный гость», а теперь попробуйте ответить на вопросы и выполнить задания:

 - Зачем прилетел ангел?

 - Одинаково ли понимали миссию ангела профессор и сам ангел?

 - В чём смысл сказки?

3.  Работа с текстом

 Задания по структуре текста:

 - К какому типу текста мы бы отнесли услышанное? (повествование)

 - Попробуйте в 5 - ти предложениях пересказать этот текст

 Подсказка. Дополните предложения:

v Однажды в маленьком городке появился ангел, который…

v Старый профессор приютил ангела у себя дома, и помогал….

v Ангел вспомнил, …

v Ангел предложил, …

v Профессор понял, что…. .

(Однажды в маленьком городке появился ангел, который забыл, зачем прилетел. Старый профессор приютил ангела у себя дома и помогал вспомнить о великой миссии. Ангел вспомнил, что он должен подарить бедной девочке Рождественский подарок. Но, подумав, предложил сделать это профессору самому. Профессор понял, что чудеса люди могут делать и сами…(если что?))

4.  Творческое задание.

Припомните текст. Мы с вами определили тип текста – это повествование, а присутствуют ли внутри текста другие типы речи? Если есть то какие? Описание чего?

(Города, квартиры профессора)

  Прослушайте ещё раз описание города, описание квартиры профессора

Задание: Расположите ключевые слова в порядке их употребления в тексте, читаемом диктором

Опорные слова к теме «город»:

маленькие городки, ёлки, суета, люди, шутки, свечи, смех, подарки, суматоха, здания, древности.

Опорные слова к теме «дом, квартира профессора»:

Столы, кресла, картинки, книги, подоконники, энциклопедия, ценность, сокровища, квартира, шкафы.

 - На что, в первую очередь мы обращаем внимание при описании интерьера?

(прежде чем описывать, необходимо хотя бы перечислить предметы)

 - Перечислите те предметы, которые вам необходимы для описания города:

 улочки, здания, древности, рождественские елки, игрушки, свечи, подарки, сияющие витрины магазинчиков.

 - Перечислите предметы, которые находятся в квартире профессора:

Книги, столы, кресла, подоконники, шкафы, энциклопедия с картинками.

 - Перечисления не всегда достаточно для описания помещения или места попробуйте добавить своё описание к перечисленным предметам, чтобы у вас получилось описание «Маленького, уютного старого городка» или квартиры профессора.

Для своего сочинения можете использовать и предложение «Профессор понял, что обыкновенные чудеса люди могут делать и сами, если…» Продолжите так, чтобы у вас получилось сочинение - рассуждение.

Урок развития речи по теме: Аудирование текста

Фурсова Наталья Степановна, учитель русского языка и литературы. БОУ РА РГ им. В.К. Плакаса

Цель урока:

• Помочь учащимся овладеть некоторыми приёмами слушания. (зрительная и словесная опоры )
• Закрепить навыки работы с текстом (членение текста на микротемы, определение типов текста и др. )
• Выделяя особенности того или иного типа текста, определить оптимальные приёмы аудирования.
• Развивать речь учащихся, способность к образному и логическому мышлению

• Умеете ли вы слушать?

• Вспомним какие типы речи бывают?

Текст №1

Наконец Мурзик добрался до резиновой лодки. Он долго пытался ухватить её за борт, но лодка была очень туго надута и зубы скользили. Тогда Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, – резиновую пробку. Лёг, зажал пробку между лапами и заворчал.

Текст №2

• Акул называют морскими разбойниками, так как они распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей. Не случайно акул считают опасными рыбами.
• Говорят ещё: «Глуп, как гусь…» А умнее этой птицы нет на свете. Гусь знает хозяина по походке. Например, возвращаешься домой среди ночи. Идёшь по улице, отворяешь калитку, проходишь по двору – гуси молчат, точно их нет. А незнакомый вошёл во двор – сейчас же гусиный переполох: «Га-га-га! Га-га-га! Кто это шляется по чужим домам?»

Текст № 3

Атаманом на песочной куче давно сделался Фёдор. Он ростом побольше. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают.

А самая безответная, самая тихонькая девчонка – соседская Татьяна. Среди ребятишек она – как палец мизинчик. Меньше всех, слабее всех. Вот прилепится Татьяна где-нибудь сбоку, с краешка, старается никому не мешать. И даже если обидят, не ревёт громко – стесняется.

• Как вы думаете, тексты разных типов речи

слушаются и понимаются одинаково?

• На что нужно обратить внимание

при прослушивании текстов разных стилей?

• Прослушайте текст

С сайта Бориса Ганаго «Небесный гость» авт.   Олеся   Таутько.

• Ответьте на вопросы и выполните задания

• Объясните смысл слова «м и ссия».

• Зачем прилетел ангел?

• Одинаково ли понимали миссию ангела профессор и сам ангел?

• В чём смысл сказки?

• В чём смысл сказки?

• Попробуйте в 5-ти предложениях пересказать

этот текст

Подсказка:

• Однажды в маленьком городке появился ангел, который…

• Старый профессор приютил ангела у себя дома, и помогал….

• Ангел вспомнил,…

• Ангел предложил,…

• Профессор понял, что…..

• Однажды в маленьком городке появился ангел, который забыл, зачем прилетел.
• Старый профессор приютил ангела у себя дома и помогал вспомнить о великой миссии.
• Ангел вспомнил, что он должен подарить бедной девочке Рождественский подарок.
• Но, подумав, предложил сделать это профессору самому.
• Профессор понял, что чудеса люди могут делать и сами…

• Присутствуют ли внутри текста другие типы речи?

Если есть то какие?

Описание города, квартиры

Прослушайте ещё раз . Расположите ключевые слова в порядке их употребления в тексте, читаемом диктором улочки, здания, древности, рождественские елки, игрушки, свечи, подарки, сияющие витрины магазинчиков.

Кабинет профессора.

Расположите ключевые слова в порядке их употребления в тексте, читаемом диктором Столы, кресла, картинки, книги, подоконники, энциклопедия, ценность, сокровища, квартира, шкафы.

• На что, в первую очередь мы обращаем внимание при описании места или интерьера

• Перечислите те предметы, которые вам

необходимы для описания города.

• Перечислите предметы, которые находятся в

квартире профессора.

Для своего сочинения можете использовать и предложение «Профессор понял, что обыкновенные чудеса люди могут делать и сами, если…» Продолжите так, чтобы у вас получилось сочинение-рассуждение

Небесный гость. Олеся Татутько.

Эта история случилась в одном маленьком городке когда-то очень давно — может быть, век назад, а может, меньше (это уже неважно). И произошла она как раз незадолго до Рождества.

Вы, должно быть, знаете такие маленькие городки, полные всяких таинственных улочек, зданий и древностей, со странным упорством продолжающих сохранять дух средневековья...В те дни Зальцвюрнмберг представлял собой некое таинственное сочетание множества эпох, словно спешащих навстречу Чудесному Младенцу. Рождественские елки, игрушки, свечи, подарки, сияющие витрины магазинчиков, суматоха и суета, торопливо идущие куда-то люди, смех, шутки — казалось, в воздухе витает дух чего-то необыкновенного.

Итак, в один из таких дней по улице медленно шел ученый (не менее трех ученых степеней) профессор богословия Ганс фон Вартенбург, сурово хмуря брови, бормоча что-то себе под нос и рассеянно обводя взглядом окружающий мир… Профессор преподавал в местном университете и, хотя являлся постоянным предметом шуток студентов, был человеком крайне серьезным и очень умным. Кажется, не существовало такой вещи на свете, которая была бы ему неизвестна. Поэтому, увидев на другой стороне улицы ангела, он тотчас же поспешил к нему навстречу и спросил:

— Твои чин и лик?

— У меня еще нет чина. Я только учусь быть ангелом. – растерянно хлопая глазами, ответил ангел

Такой ответ для профессора был полной неожиданностью.

— “ Ангел” — слово греческое, значит “небесный посланник”. Духи, сотворенные до появления мира видимого, делятся на чины и лики. Направляются не Землю с определенной миссией. – произнёс внушительно профессор и пораженный внезапной догадкой остановился.

— Ага, — сказал он, — миссия. А какова твоя миссия?

Ангел (если ангелы умеют бледнеть) казался побледневшим. И на этот вопрос он опять смог только пролепетать:

— Не знаю... Я забыл...

— Ну и что же нам теперь делать? — думал вслух профессор. — Нельзя же оставить тебя здесь просто так. Ладно, — решил он, — пойдем ко мне. Быть может, в одной из моих книг мы прочитаем что-нибудь о тебе и о том, какие миссии выполняют начинающие ангелы.

И они отправились в дом профессора. Он жил на втором этаже старого, но надежного дома — такого же надежного, как и сам профессор, где имел чинно обставленную квартиру, в которой главной ценностью были книги. Книги, книги, книги... Они лежали везде — на столах, на креслах, на подоконниках, стояли в больших шкафах. Ангел с почтительностью рассматривал все — а потом, заметив энциклопедию с диковинными картинками, с интересом потянулся к ней. Увлеченный книжными сокровищами профессора, он, казалось, совсем забыл о том, для чего они сюда пришли.

“ Непутевый ангел”, — думал старый Ганс, хмуря брови.

Так прошло несколько дней…Ганс уходил с утра в университет, строго наказывая “непутевому" изучать литературу, но тот относился к его нравоучениям беззаботно и, видимо, больше листал книжки с картинками, чем то, что оставлял ему профессор. Ганс же был так удивлен тайной гостя, что даже не замечал на лекциях многочисленных ошибок студентов, которым рождественское настроение мешало как следует заниматься. Сам же он напрочь забыл о предстоящем празднике.

Подошел сочельник. Вечером они с гостем пошли на прогулку. Спускаясь по лестнице, профессор столкнулся с маленькой, худенькой, бедно и очень легко одетой девочкой. Она испуганно метнулась в сторону, робко пробормотав:

— Здравствуйте, господин профессор, счастливого Рождества...

Профессор кивнул все так же рассеянно. Когда они вышли на улицу, ангел вдруг спросил:

— Кто эта девочка?

— Девочка? Какая девочка? Ах, ты, верно, говоришь о Мари. Это дочь зеленщика, они живут на самом верху нашего дома и очень нуждаются.

— А что она сказала?

— Кто? Мари?

— Да, что она сказала?

— А ты разве не услышал? Какие пустые вопросы ты задаешь! Вот уже несколько дней я пытаюсь...

— Нет, что она сказала? — перебил его ангел. Его голос стал очень настойчивым, да и поведение изменилось. Удивленный профессор приостановился:

— Ну она просто поздоровалась со мной и пожелала мне счастливого Рождества...

— Счастливого Рождества? Рождество! Господи, завтра ведь Рождество! Почему ты не сказал мне об этом раньше, Ганс! Я вспомнил, вспомнил! — и посланец небес засмеялся серебристым смехом.

— Вспомнил?! — от неожиданности профессор уронил очки, но даже не наклонился поднять их, а жадно смотрел на ликующего ангела, который сейчас напоминал развеселившегося мальчишку. — Ну, давай же, говори скорей!

— Но ведь это так просто! — ангел снова рассмеялся счастливым смехом. — Господь послал меня отнести рождественский подарок. Ты знаешь, она давно мечтает о фарфоровой кукле, Ганс...

— Кукла? Какая кукла? — растерянно переспросил профессор.

— А вот такая! — ангел взмахнул крыльями, и в воздухе появилась большая кукла, краснощекая, в блестящем платье и с диадемой в волосах.

— Но этого не может быть! Разве у Бога есть время для таких мелочей? Куклы, девочки... Ему ведь надо спасать Вселенную! Разве Он посылает ангелов без особой на то причины? Вся Священная история говорит о важных миссиях, а ты мне рассказываешь сказки...

Но ангел уже не слушал его доводов, а поднялся в воздух с куклой, собираясь лететь к окну Мари. Но на полпути вдруг застыл в воздухе, а потом вернулся.

— Знаешь что, Ганс, — сказал он очень решительно и серьезно, — я, пожалуй, дам тебе шанс прикоснуться к чуду. Держи!

С этими словами он протянул ему куклу.

— А зачем она мне? — растерялся профессор.

Ангел медленно и задумчиво проговорил:

— Понимаешь, детство у нее очень безрадостное. Недавно она потеряла бабушку, которая рассказывала ей чудесные сказки, заботилась о ней и учила молиться. Семья у них большая, денег не хватает. А она умудряется верить в чудеса и твердо знает, что они бывают под Рождество.

И вдруг догадка, пронзительно-острая, сжала сердце старого Ганса. “Господи, — подумал он, — столько лет рядом со мной живет этот ребенок, живут люди... А им нужно только немного тепла и... обыкновенное чудо, которое мы можем сотворить и сами... Только и всего...”

Он стоял, подняв голову, не замечая, что мороз крепчает, и шапка его вслед за очками свалилась в снег. Небо было очень чистым, звезды хорошо видны, а среди них — снежно-серебристая удаляющаяся тень — ангел.

— Счастливого Рождества, Ганс! Я буду вспоминать тебя!.. — донеслось до профессора с небесной высоты.

— Счастливого Рождества! — проговорил и профессор и вдруг улыбнулся. А его старое, усталое сердце трепетало от любви и прикосновения Того, Кто способен послать легионы ангелов ради одной детской улыбки.