Технологическая карта урока по английскому языку "Мир вокруг меня. "В Лондонском зоопарке""

Цель урока:

Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков)  и формирования первичных предметных умений по теме «В Лондонском зоопарке»

 Ученики научатся:

· рассказывать о животных, откуда они, что умеют делать, чем питаются с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

· воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

· узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

· употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики

· оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

· распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, вопрос);

Ученики получат возможность научиться:

· делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

· использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Развивающая:  создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 3 классе на материале темы урока

Коммуникативных

Выпускник научится:

· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;

· формулировать собственное мнение и позицию;

· доказывать свое мнение;

Выпускник получит возможность научиться: адекватно использовать речь для планирования и ре­гуляции своей деятельности;     

Познавательных:

Выпускник научится:

· строить сообщения в устной и письменной форме

· основам смыслового восприятия художественных и по­знавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

· осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

· осуществлять синтез как составление целого из частей;

· проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Выпускник получит возможность научиться:

· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных:

Выпускник научится:

· принимать и сохранять учебную задачу;

· учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

· планировать свои действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации, в том числе во внут­реннем плане;

· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультату;

· оценивать правильность выполнения действия на уров­не адекватной ретроспективной оценки соответствия резуль­татов требованиям данной задачи и заданной области;

· адекватно воспринимать предложения и оценку учите­ля;

· различать способ и результат действия;

· вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделан­ных ошибок, использовать предложения и оценки для созда­ния нового, более совершенного результата

Выпускник получит возможность научиться:

· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

· преобразовывать практическую задачу в познава­тельную;

· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

· самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

· осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуаль­ный контроль на уровне произвольного внимания;

· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

· способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

· внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе, ориентации на содержательные мо­менты школьной действительности и принятия образца «хо­рошего ученика»;

· широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Выпускник получит возможность для формирования:

· выраженной устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения;

· устойчивого учебно-познавательного интереса к но­вым общим способам решения задач;

· адекватного понимания причин успешности/неуспеш­ности учебной деятельности;

· положительной адекватной дифференцированной са­мооценки на основе критерия успешности реализации со­циальной роли «хорошего ученика»;

Задачи урока:

1. Развитие навыков чтения буквосочетаний ph; ea перед d.

2. Знакомство с новой лексикой по теме «В Лондонском зоопарке». Формирование произносительных навыков и навыков письма.

3. Развитие слуховой памяти учащихся, выполнение заданий по прослушенному.

4. Подготовка к проекту: «There is a zoo in my town»

Техническое оснащение урока:

• компьютерная презентация урока

• игрушки

• раздаточный дидактический материал

4. Открытие новых знаний

Знакомство с новой лексикой. Отработка употребления новой лексики в упражнениях .

Полную информацию смотрите в файле.

Технологическая карта урока по ФГОС 3 класс английский язык

УМК «Happy English.ru» К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман

Тема урока: Мир вокруг меня. «В Лондонском зоопарке»

Тип урока: Комбинированный урок.

Цель урока:

Образовательная: создание условий для применения предметных умений (совершенствования языковых и речевых навыков) и формирования первичных предметных умений по теме «В Лондонском зоопарке»

Ученики научатся:

• рассказывать о животных, откуда они, что умеют делать, чем питаются с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

•  воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

•  употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики

•  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи: различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, вопрос);

Ученики получат возможность научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, прослушанного; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам).

Развивающая: создание условий для формирования УУД (коммуникативных, познавательных, регулятивных) в 3 классе на материале темы урока

Коммуникативных

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для построения монологического высказывания;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• доказывать свое мнение;

Выпускник получит возможность научиться: адекватно использовать речь для планирования и ре­гуляции своей деятельности;

Познавательных:

Выпускник научится:

• строить сообщения в устной и письменной форме

• основам смыслового восприятия художественных и по­знавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

Выпускник получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Регулятивных:

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставлен­ной задачей и условиями её реализации, в том числе во внут­реннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультату;

• оценивать правильность выполнения действия на уров­не адекватной ретроспективной оценки соответствия резуль­татов требованиям данной задачи и заданной области;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учите­ля;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделан­ных ошибок, использовать предложения и оценки для созда­ния нового, более совершенного результата

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные
  задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познава­тельную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуаль­ный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Воспитательная:

У ученика будут сформированы:

• способность к самооценке на основе критериев успеш­ности учебной деятельности;

• внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к школе, ориентации на содержательные мо­менты школьной действительности и принятия образца «хо­рошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Выпускник получит возможность для формирования:

• выраженной устойчивой учебно-познавательной мо­тивации учения;

• устойчивого учебно-познавательного интереса к но­вым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспеш­ности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной са­мооценки на основе критерия успешности реализации со­циальной роли «хорошего ученика»;

Задачи урока:

1. Развитие навыков чтения буквосочетаний ph; ea перед d.

2. Знакомство с новой лексикой по теме «В Лондонском зоопарке». Формирование произносительных навыков и навыков письма.

3. Развитие слуховой памяти учащихся, выполнение заданий по прослушенному.

4. Подготовка к проекту: «There is a zoo in my town»

Техническое оснащение урока:

• компьютерная презентация урока

• игрушки

• раздаточный дидактический материал