Урок немецкого языка по теме "70 лет Победы. Что ты знаешь о Великой Отечественной войне" (Was weißt du über den Großen Vaterländischen Krieg)

Цель:

развитие речевых умений (чтение с выделением основной информации, умение слушать, составлять монологическое сообщение).

Задачи:

1. Воспитательные: Воспитывать уважение к минувшему, привлечь внимание к патриотическому прошлому родного края, обогатить социальный опыт, научить выражать эмоциональную оценку (личностные ууд).

2. Обучающие: Организовать свободное общение учащихся по теме в соответствии с речевой задачей и коммуникативным намерением на основе услышанного, прочитанного и поискового материала из сети; научить устанавливать контакт с партнёром по общению (коммуникативные и регулятивные ууд).

3. Развивающие: Развивать познавательные и интеллектуальные способности учащихся, их чувства и эмоции и культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия (познавательные ууд)

Планируемый результат: уметь понять информацию о Великой Отечественной войне, владеть ею и использовать при выполнении контрольного письменного задания(рабочие листы), приобрести новый социальный опыт.

В данной разработке представлены: технологическая карта (план урока) и текстовое приложение материала урока по теме "70 лет Победы. Что ты знаешь о Великой Отечественной Войне. Данная информация, а именно 5 важнейших моментов ВОВ, которые приблизили победу, может быть использована для учеников 5-9 классов, она расширит представления учеников о подвиге советского народа России. Данный материал будет дополнен презентацией о судьбе конкретного ветерана, инвалиде ВОВ.        

 Ход урока.

1 этап – мотивационный.

Деятельность учителя.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие, оргмомент, менеджмент. Вступительное слово учителя: мотивация к формулировке темы, постановка учебных задач, включение внимания учащихся на использование устойчивых речевых клише (алгоритм на парте), военной лексики, рисунков, создание условий для восприятия материала и достижение прогнозируемого результата.

2 этап – актуализация знаний и снятие языковых трудностей.

Цель:

Готовность к мышлению и осознание потребности к построению нового способа действий.

Вступительная информация о войне, вопросы для обсуждения.

Фонетическая и речевая отработка  лексики темы на уровне слова, словосочетания, фразы; ответ на вопрос,  используя обучающую структуру «Таймд ПЭА ШЭА» и «Таймд Раунд Робин», Рэлли Робин, переводчик, Организация первичного контроля знания лексики Сималтиниус Раунд тэйбл. Объяснение алгоритма заполнения диагностических листов.

3 этап – аудирование со зрительной основой, использование заданной информации из презентации, закрепление, коррекция ошибок и формирование способов действий для дальнейшей работы.

Цель:

Развитие умения аудирования и выбора заданной информациию.

Стихотворение «Verstummt sind des Kriegskanonaden…” как мотивация к активному слушанию на данном этапе. Показ видеоклипа, презентации «Из жизни ветерана».

Усиление эмоционального настроя, важности темы. Активное слушание. Организует деятельность учеников на расширение информации о ВОВ из слайдов. Снятие трудностей для восприятия. Заполнение листов диагностики.

4 этап – Включение в систему знаний основного поискового материала.

Цель:

Включение нового способа в систему знаний. Развитие речевых умений (монологическая речь, аудирование).

Нацеливает на чтение стихотворного текста, выбор заданной информации.

Просит назвать и проговорить 5 важных по мнению детей мгновений войны, которые помогли победить. Просит поделиться подготовленной поисковой информацией, спеть песню «Землянка»

(по желанию)

5 этап – рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель:

осознание метода преодоления затруднений и самооценка результатов своей деятельности.

Весь материал - в документе.

Урок немецкого языка в 6 классе

по теме «Что ты знаешь о Великой Отечественной войне» ( Was weißt du über den Großen Vaterländischen Krieg). Вне программы.

Цель: развитие речевых умений (чтение с выделением основной информации, умение слушать, составлять монологическое сообщение)

Задачи:

1.Воспитательные: Воспитывать уважение к минувшему, привлечь внимание к патриотическому прошлому родного края, обогатить социальный опыт, научить выражать эмоциональную оценку (личностные ууд).

2. Обучающие: Организовать свободное общение учащихся по теме в соответствии с речевой задачей и коммуникативным намерением на основе услышанного, прочитанного и поискового материала из сети; научить устанавливать контакт с партнёром по общению (коммуникативные и регулятивные ууд).

3.Развивающие: Развивать познавательные и интеллектуальные способности учащихся, их чувства и эмоции и культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия ( познавательные ууд)

Планируемый результат: уметь понять информацию о ВОВ, владеть ею и использовать при выполнении контрольного письменного задания( рабочие листы), приобрести новый социальный опыт.

Тип урока: Аукцион знаний .

Используемые методы: деятельностный поисковый информационно- коммуникативный, сингапурская методика коллективного сотрудничества (кооперативное обучение: структуры клок бадис, рэлли робин, таймд пэа шэа, сингл и таймд раунд робин; подумай, запиши и обсуди в команде, эй ар гайд, сималтиниус раунд тейбл), использование символики управления и взаимодействия :мэнэдж мэт,похвала для повышения самооценки и уверенности, сигнал тишины, таймер, тим чир( кричалка-девиз); технология внедрения краеведческого материала.

Виды высказывания: запрос информации, обмен мнениями ( обсуждение), монолог-сообщение, монолог-описание, декламация, постановка вопросов и ответы на них.

Режимы работы: Учитель –класс, ученик - класс, ученик- учебный материал, в паре, в группе, в сменной команде, индивидуально.

Оборудование( ресурсы): 1) авторское пособие «Meine Heimat – Tatarstan” ??(Если будет время или домашнее задание)

2)поисковый материал из интернета и реальной жизни, ордена и медали

3)документы, песня и стихи о Великой Отечественной Войне;

4) иллюстрации, плакаты; детские рисунки

5) рабочие листы-задания;

6)видеоклип;презентация, интерактивная доска

8) алгоритмы речевых клише на партах, свой словарь

Основные понятия: лексические единицы по теме «Война»( понятие подвига народа во имя победы, уничтожение фашизма для немецкого народа), речевые структуры – фразы выражения своего мнения, речевые клише, общие и специальные вопросы в устной речи

Межпредметные связи: история, информатика, литература

Ход урока

3этап – аудирование со зрительной основой, использование заданной информации из презентации, закрепление, коррекция ошибок и формирование способов действий для дальнейшей работы.

Цель: Развитие умения аудирования и выбора заданной информации

Приложение к уроку «Что ты знаешь о ВОВ?»

Вступительное слово учителя:

Am 22 Juni 1941 im Morgengrauen fielen die faschitischen Truppen ohne Kriegserklärung auf die Sowjetunion ein. Der groβe Vaterländische Krieg begann. Vom ersten Tag an beteiligen sich Millionen unserer Menschen an der Verteidigung der Heimat: Männer und Frauen, Mädchen und Jungen, Kinder auch. Der Krieg dauerte 1418 Tage. Endlich kam der helle Tag des Sieges-

5 Augenblicke des Krieges :

Der erste Augenblick des Krieges

1 Lesen Sie den Text, űbersetzen Sie , beantworten Sie die Fragen

Und Morgenrőte sind hier still. I n dieser Stille vor mehr als siebzig Jahren war Krieg. Fűnf junge Mädchen gegen sechzehn Feinde, sie standen fest, sie kämpften fűr den Sieg. Fűnf junge Mädchen fanden Tod, aber sie siegten, so war ihr Schicksal während des Krieges. Waskow nahm, vier gebliebene Faschisten fast ohne Kraft und ohne Waffe in Gefang.“Krieg hat kein Frauengesicht”, - die Leute sagen. Die Frau und der Krieg – das ist Sinnlosigkeit. Die Frauen műssen Kinder zur Welt bringen, dem neuen Leben : “Ja!”, dem Krieg wir rufen : “ Nein!”

1Von welchem Buch ist hier die Rede?

2Wer hat das Buch geschrieben?( Boris Wassiliew)

3Wer sind die handelnden Personen?

4Wo und wann spielt die Handlung?

(далеподготовленные монологические высказывания заранее)

Der zweite Augenblick des Krieges

„Dir, mein Söhnchen“

Im Dezember 1941 bekam Sofia Antonowna Krews einen Brief. Sie wohnte mit ihren Kindern in Tschistopol in der Evakuation. 16 Zeilen, die der Mann geschrieben hat, wurden zum Lied „Erdhütte“, das zum ersten lyrischen Kriegslied wurde. Der Frontkorrespondent der Zeitung „Der rote Stern“ Alexej Surkow schrieb diese Worte am 27. November bei Moskau. An diesem Tag sah er den Tod zweimal.Eine kleine Abteilung hatte nicht nur das Gefecht anzunehmen,sondern auch durch das Minenfeld zu gehen.In der Nacht schrieb er einen Brief an die Frau. Aber kein Wort über Gefahr , nur die Liebe in jeder Zeile. Im Februar 1942 gab er den Entwurf des Gedichtes seinem Freund , dem Komponisten Konstantin Listow.So erschien das Lieblingslied der Soldaten an allen Fronten des Krieges.

В ЗЕМЛЯНКЕ

слова А. Суркова, музыка К. Листова

Полный текст песни

слова А. Суркова, музыка К. Листова

Бьется в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза.

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко-далеко,

Между намиlic снега и снега-

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти — четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,

Заплутавшее счастье зови!

Мне в холодной землянке тепло

От твоей негасимой любви.

Der dritte Augenblick des Krieges

Die Gescichte des Ehrenmals im Treptower Park

Im Treptower Park in Berlin befindet sich ein Memorial, dessen Autor Jewgenij Wutschetisch ist. Im Zentrum steht das Ehrenmal dem Sowjetsoldaten mit einem Mädchen im Arm. Es gab während des Krieges viele solche Geschichten. Das ist eine von ihnen.

Es war an einem Morgen im April 1945.Der Krieg ging seinem Ende zu.Im Zentrum Berlins wurde gekämpft.Die Sowjetsoldaten - gegen die Überreste einer zerschlagenen SS – Einheit. Überall lagen Trümmer. Neben den Trümmern lag eine tote Frau, bei ihr hockte ein 2 oder 3 Jahre altes hellblondes Mädchen.Es weinte. Das Kind zu retten bedeutete, in den sicheren Tod zu gehen.Ein Sowjetsoldat schwang sich üeiden Seiten ber die Mauer. Alle erstarrten. Zu beiden Seiten der Kampflinie trat Stille an.Über den Asphalt kriechend erreichte der Soldat das Ziel und nahm das Mädchen auf.Kurze Zeit wiegte er es in den Armen, um es zu beruhigen.Dann kroch er , das Kind an sich gedrückt, zurück. Schon hat er die Mauer an unsere Seite erreicht. Er richtete sich auf. In diesem Augenblick erdröhnte von der anderen Seite ein einziger Schluss.An dieser Stelle auf einem Gedenkstein kann man jetzt lesen: Trifon Andrejewitsch Lukjanowitsch rettete ein deutsches Kind.

И в Берлине в праздничную дату,

Был воздвигнут,

Чтоб стоять в веках,

Памятник Советскому солдату

С девочкой, спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он, солдат моей державы,

Охраняет мир на всей земле (Г.Рублев).

Der vierte Augenblick des Krieges

Die rote Fahne des Sieges über dem Riechstag

Ende April – Anfang Mai 1945. Der Krieg ging seinem Ende zu.Die Sowjetarmee stand schon in Berlin.Heftige Kämpfe wurden um jedes Haus: um jede Straße geführt.Berlin brannte. Es begann der Sturm auf den Reichstag. Die Sergeanten Jegorow und Kantaria erhielten den Befehl, die rote Fahne auf den Reichstaggebäude hissen.Mit der Fahne in der Hand begannen sie den Anfang zur Kuppel zu suchen. Die Treppe war stark beschädigt. Es war gefährlich hinaufzusteigen.Und doch taten sie es. Bald konnten sie melden: „ Die Fahne ist gehisst“Die Fahne des Sieges über dem Reichstag! Das sollte das ganze Sowjetvolk sehen, die ganze Welt.

Vor 70 Jahren, am 8. Mai

Die Nazis zerschlagen in der letzten Bastei

Da pflanzten zwei Sowjetsoldaten im Siegeslauf

Die Fahne, die blutrote Fahne

Auf der Kumpel des Reichstages auf.

Über Trümmern wehend, grüβte sie weit,

ein Symbol des Friedens der neuen Zeit.

И над фашистскою столицей,

Пронзая синеву насквозь,

Как вестник славы, вольной птицей

Победы знамя вознеслось!

Der fünfte Augenblick des Krieges

Kundschafter am Dienste des Friedens

Der Held des Filmes ist der sowjetische Kundschafter Maxim Maximowitsch Issajew. In seinem „zweitem Leben“ trägt er den Namen des SS- Standartenführers Otto von Stirlitz. Der sowjetische Oberst kämpft für seine Heimat gegen den Faschismus. Dafür riskiert er viel. Issajew hat keine Angst, er versteht es, die Pläne der Faschisten zu analysieren. Er hilft an seinem Platz, den schweren Kampf des Sowjetvolkes zum Sieg zu führen.

Стихотворение( перед видеоклипом «Из жизни ветерана» декламирует учитель)

Verstummt sind des Kriegskanonaden

Das Menschenvernichten ist aus.

Daheim sind schon längst die Soldaten

Doch du Soldat kommst nicht nach Haus

Es kommen zu deinem Grabe im Herzen verhaltenes Leid

Erwachsene, Mädchen und Knaben betreuen es mit Dankbarkeit.