Праздник первой оценки

МКОУ Караяшниковская СОШ

Ольховатский район Воронежская область

Классный час

на тему

«Праздник первой оценки»

Составила и провела учитель

начальных классов

Рябчик Валентина Ивановна

Учитель: Второй класс! Второй класс!

Сколько грамотных у нас?

Дети (хором): Нас 11 человек.

Учитель: У кого в порядке книжки и тетрадки?

Дети (хором): У нас, у второклассников.

Учитель: Кто со второй четверти начал получать отметки?

Дети (хором): Это мы, второклассники.

Учитель: - Сегодня наш классный час необычный и посвящён отметкам.

Мы с вами выясним, какие отметки бывают, почему они разные,

за что их выставляют и что нужно делать для того, чтобы

получать хорошие отметки.

Послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Кот и лодыри».

(Стихотворение поочерёдно рассказывают 5 учеников.)

1.Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот

Хмурый и оборванный кот идёт.

2.Спрашивают лодыри у него:

- Ты чего нахмурился, отчего?

- Мне, коту усатому,скоро год.

И красив я, лодыри, и умён,

А письму и грамоте не учён.

3. Школа не построена для котят,

Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадёшь,

Далеко без грамоты не уйдёшь.

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть!

4. Отвечают лодыри: - Милый кот,

Нам пойдёт двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте, и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям, что-то лень,

На коньках катаемся целый день…

5.Отвечает лодырям серый кот:

- Мне, коту усатому, скоро год,

Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

Учитель: - Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас нет. А потому лень

не будет препятствием для получения хороших отметок.

Сегодня утром, когда я торопилась в класс, мне вручили вот этот

конверт. Давайте прочитаем, что на нём написано.

(Один ученик читает.)

Куда: Караяшниковская СОШ.

Кому: ученикам 2 класса.

Откуда: Лесная школа.

От кого: от Мудрой Совы.

Учитель: - Ребята, а вы знаете, кто это такая Мудрая Сова?

(Ответы ребят.)

Учитель: - На урок русского языка к нам часто приходит Почемучка,

который задаёт нам различные вопросы, на которые мы должны

правильно ответить. И в этом нам помогает Мудрая Сова. А

теперь она нам прислала письмо и хочет проверить и оценить ваши

знания. Очень интересно, о чём написано в письме.

(Учитель открывает конверт и читает.)

- Отгадайте, пожалуйста, мои загадки. (Дети отгадывают загадки о

цифрах.)

Я – горбатая старушка, Я четвёртою стою

Или стружка-завитушка. Между цифрами в строю.

(Цифра 3.) (Цифра 4.)

Я неплохо потрудилась – Я в озере - лебёдка

В кресле мягком развалилась. Длинношеяя лебёдка.

(Цифра 5.) (Цифра 2.)

Учитель: - Молодцы, вы отгадали слова – два, три, четыре, пять.

Эти слова обозначают не только цифры, но и отметки. Посмотрите

какие они.

(Учитель прикрепляет на доску оценки «2», «3», «4», «5».)

- И я надеюсь, что нашими друзьями будут только отметки «4» и «5».

А сейчас у нас в гостях две отметки. Давайте послушаем и разговор.

(Выходят ученики, заранее подготовленные, читают

стихотворения.)

«Двойка»: Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже –

Я так на лебедя похожа.

Любой ребёнок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Ученик: Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И мы с пятёркой твёрдо знаем,

Что в нашем классе нет лентяев.

«Пятёрка»: Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваш дневник пятёрки.

Труднее получить пятёрку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

«Двойка» и «Пятёрка» (вместе): Ну, что ж, тогда

Пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

Учитель: - Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.

Нам нужна только отметка …

Дети (хором): Пять!

Учитель: - Я думаю, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а

для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда

почувствуете радость от своего труда.

- А сейчас Мудрая Сова хочет послушать как вы научились читать.

Ученик: Если хочешь много знать,

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться.

(Детям раздаются листки с незнакомым текстом, и они по очереди читают.

Учитель оценивает их чтение.)

Учитель: - Молодцы! А теперь отгадайте ещё одну загадку от Мудрой Совы.

То я в клетку,

То в линейку.

Написать во мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я? (Тетрадь.)

Учитель: - Тетрадь – это лицо ученика, сразу можно определить, каков

ученик, ученица, старательный, прилежный или нет.

- Послушайте стихотворения о тетради.

(Ученики поочерёдно читают стихи.)

1. Когда начнёте

Новую тетрадь,

Как снег, белеет

Первая страница.

Тетрадь с волнением

Торопится узнать:

Какая ей досталась

Ученица?

2 . Ты для неё –

Беда или подарок.

Захочется ей плакать

Или петь?

Из-за твоих ошибок или помарок

Не часто ли придётся ей краснеть?

Учитель: - По итогам первой четверти лучшие тетради были у ……… . Они

больше всех получили звёздочек. В тетрадях у них всегда было

написано аккуратно, чисто, красиво. Во второй четверти давайте

постараемся, чтобы у всех были такие тетради. А для этого надо

потрудиться, ведь писать красиво не легко.

Послушайте стихотворение Сергея Владимировича Михалкова

«Чистописание». Прочитает нам его …… .

Писать красиво не легко;

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».

За буквой буква, к слогу слог.

Ну хоть бы кто-нибудь помог!

Сначала «да», потом уж «ёт».

Уже написано «даёт»,

Уже написано «даёт»,

Но тут перо бумагу рвёт.

Опять испорчена тетрадь.

Страничку надо вырывать!

Страничка вырвана, и вот:

«Ко-ро-ва мо-ло-ко да-ёт».

«Корова молоко даёт»,

А нужно всё наоборот:

«Даёт корова молоко!»

Вздохнём сначала глубоко,

Вздохнём, строку перечеркнём

И дело заново начнём.

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко».

Перо цепляется за «ко»,

И клякса чёрная, как жук,

С конца пера сползает вдруг.

Одной секунды не прошло,

Как скрылись «ко» и «мо» и «ло» …

Ещё одну страничку вон!

А за окном со всех сторон:

И стук мяча, и лай щенка,

И звон какого-то звонка, -

А я сижу, в тетрадь гляжу –

За буквой букву вывожу:

«Да-ёт ко-ро-ва мо-ло-ко» …

Да! Стать учёным не легко!

Учитель: - А сейчас я вам прочитаю пожелание Мудрой Совы.

«Желаю вам и вашим новым тетрадям успехов! Только пятёрки

чтоб там красовались. Чтобы эти тетради всем показали, какие у

нас славные и трудолюбивые ученики. Всего доброго, второклас-

сники!»

Учитель: - А сейчас проверим знания по письму.

Задание: вставить пропущенные гласные.

В_р_бей, п_суда, М_сква, к_пуста, т_традь, з_вод, уч_ник,

д_журный, р_бята, м_дведь, м_роз.

- Ребята, а кто мне скажет, что это за слова? (Словарные слова.)

Учитель: - Очень интересно, что ещё написано в письме.

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в чёткий ряд –

Превратятся буквы в слово,

И с тобой заговорят.

- В словах перепутались все буквы. Если расставить их в правильном

порядке, можно прочесть названия животных.

Бруска (барсук), аблек (белка), путех (петух), обкаса (собака), берза (зебра), кута (утка), лесо (осёл), цурика (курица).

Учитель: - А теперь пришло время позаниматься математикой.

Ученик: Без счёта не будет на улице света,

Без счёта не может подняться ракета,

Без счёта письмо не найдёт адресата,

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Учитель: - И так, в конверте Мудрой Совы есть и задания по математике.

Она предлагает вам решить весёлые задачи.

(Учитель читает весёлые задачи, а ученики устно решают и говорят ответ.)

В зоопарке я бывала,

Обезьянок там считала.

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян я насчитала в зоопарке?

(2+3+4=9)

Под кустами грибы сохли,

Ну, а в дождь, конечно, мокли.

10 жёлтеньких опят,

Да 2 рыжие лисички –

Очень милые сестрички.

2 груздя и боровик.

Вы, ребята, не молчите,

Сколько всех грибов? Скажите.

(10+2+2+1=15)

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 5 окуней.

Рыбак Евсей – 5 карасей,

А рыбак Михаил 2 сомов уловил.

Сколько рыб из реки натаскали рыбаки?

(5+5+2=12)

Учитель: - Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

Во втором классе вы познакомились с таблицей сложения в

пределах 20. Мудрая Сова хочет узнать, как вы её усвоили.

(Ребята решают различные примеры в пределах 20.)

Учитель: - Молодцы! Вы справились со всеми заданиями Мудрой Совы. И я

думаю, мы будем также уверенно шагать по дорогам страны

Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки.

А сейчас нам ученики 4 класса раскроют один секрет, как нам

учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.

( Ученики 4 класса поочерёдно читают стихи.)

1 – ученик: Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять.

2 – ученик: И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятёрки получает.

Учитель: - Я думаю, что мы будем выполнять требования так, чтобы в

наших тетрадях и дневниках пестрели только «5» и «4».

Вот и подошёл наш классный час к концу. В заключении лишь

осталось пожелать:

Всем учиться, не лениться,

Чтоб отметками гордиться,

Чтоб в дневнике страницы

Украшала цифра «пять».